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1、.蘇教版第十二冊?孔子游春?教學片段【片段】師：這課的生字新詞不多，會讀嗎?自己先讀讀看，也可以讀給同座位聽。投影出示：飄逸、鑿、蹲、泗水、廣袤生自讀師：第一排的生字新詞誰來?。生：飄逸、鑿、蹲師：很好，第二排誰會讀?生：泗水、廣袤師：很好，你們倆讀得都是對的。這些字詞中，字音字形方面你覺得有沒有什么特別需要提醒的?生：我覺得廣袤的“袤下面不是“衣，而是“衣的下半部分。師：“衣的上半部分在哪里?生：“衣的上半部分在“矛的上面。師：中間夾的是一個生：“矛。師：你真仔細。知道什么叫“廣袤嗎?剛剛好多同學問我，老師這個字怎么讀?先讀一遍，一起讀。生齊讀“廣袤師：知道什么是“廣袤嗎?沒有學生知道不知道

2、才要學習，沒關系，老師告訴你們，東西長度稱作“廣，南北長度叫做“袤，“廣袤就是指土地的面積，漸漸地就引申為一種形容詞，就是廣闊的意思。放到文章中，理解了吧?好，還有誰想繼續提醒的?生：“鑿字“業的下面不是一個“羊，而是“羊去掉一橫。師：對，?說文解字?中說這里叫“缺橫羊，少一橫的“羊。生：我要提醒大家，“飄逸的“逸上面是一個“兔，不是“免。師：你知道為什么是“兔嗎?有沒有人能猜猜看?生：我想可能是兔子跑得比較快，而且又是“走之底“，和飄逸的意思差不多。師：完全正確，你真聰明。咱們中國的漢字就是這么有意思，見其形就能知其意。孩子們你們看，“逸這個字，就是說，兔子善跑，那就是逃。看右邊出示逸“的古

3、文字和今文字，比照，上半部分就是一個兔子的形象，所以這個兔子尾巴就演化成了一點。這一點可不能丟，丟了就不是兔子了，就是禿禿兔了。這些字詞，剛剛孩子們講得真好，讀得好，提醒得也好。再看看，可以針對你剛剛的難點，再讀一讀或者再寫一寫，選擇一到兩個，后面有描紅的地方，注意寫字姿勢。生寫字【點評】隨著學段升高，很遺憾的，有些風景逐漸淡出了我們的課堂，尤其是所謂公開課的課堂，譬如識字寫作教學。僅此一點，我們便首先應該贊揚一番陶老師的堅守。漢字包含著民族的歷史文化和獨特的文化心理，反映了中華民族認識世界的方式。所以，識字教學并非單純的掌握一種符號與工具，其價值更指向于文化的獲得、審美的陶冶。漢字文化其實是貫穿人生的，因此，也是貫穿小學語文全程的。第三學段的學生已經具備了較強的獨立識字才能，陶老師將平臺還給學生，讓他們展示自己對于這些生字的認識。于是，學生的經歷轉換成了班級學習的共有資源。最值得稱道的，是老師捕捉有效信息后相機擴展、放大、延伸的教學策略與教學才能。“廣袤確實解、?說文解字?的“缺橫羊說、見其形知其意的“逸字，這些

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