1、從細(xì)處著手，提高小學(xué)生寫(xiě)字水平靖邊六小 郭海英語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視寫(xiě)字教學(xué)，把它作為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，明確提出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！币虼耍诮虒W(xué)中，我經(jīng)常教育學(xué)生：“我們是中國(guó)人，要堂堂正正做人，工工整整寫(xiě)字?！痹鯓硬拍軐?xiě)一手漂亮字呢？一、 明確要求，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但是寫(xiě)好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此，我經(jīng)常要求學(xué)生要把好寫(xiě)字姿勢(shì)這一關(guān)。我把寫(xiě)字姿勢(shì)要求編成順口溜（學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)，肩平背直頭擺正，手腳平放有精神，三個(gè)一要記清，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜），孩子們念叨著念叨著，不

2、知不覺(jué)就做到了。二、巧妙誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣學(xué)習(xí)寫(xiě)字是一件很枯燥的事情，因此，采取各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，成了提高寫(xiě)字質(zhì)量的關(guān)鍵。我經(jīng)常用兩則廣告作引子，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。一則是：你想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)嗎？你想有一個(gè)漂亮的簽名嗎？另一則是：（女）領(lǐng)導(dǎo)，這兩人的學(xué)歷差不多，用哪一個(gè)呢？（領(lǐng)導(dǎo)）拿來(lái)讓我看看，嗯，這個(gè)人的字寫(xiě)得不錯(cuò)，見(jiàn)字如見(jiàn)人嘛！就用他吧。學(xué)生看完廣告后，我連忙問(wèn)：“你知道了什么？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“寫(xiě)漂亮字很有用！”“那你想寫(xiě)漂亮字嗎？”“想！”此時(shí)，學(xué)生的興趣被激活了，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，有了這位好老師，學(xué)生都喜歡寫(xiě)字，樂(lè)于寫(xiě)字了，不就能寫(xiě)出好字

3、了嗎？ 三、精要指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)字指導(dǎo)要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫(xiě)的筆畫(huà)、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，要做到知道一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。有的課文有十幾個(gè)生字，如果個(gè)個(gè)都指導(dǎo)，既浪費(fèi)時(shí)間、精力，又會(huì)消磨學(xué)生寫(xiě)字的興趣。如在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重點(diǎn)要指導(dǎo)運(yùn)筆；在獨(dú)體字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生定準(zhǔn)主筆；在偏旁部首教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律；在合體字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握好各部件的比例。使學(xué)生在精要的指導(dǎo)中，能舉一反三，達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。 四、變換方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力 寫(xiě)字教學(xué)原本

4、很乏味，但可以通過(guò)寫(xiě)字游戲、猜字謎、編順口溜等方法，使其充滿(mǎn)樂(lè)趣。如指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆時(shí)，我編了一個(gè)順口溜：“小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，學(xué)會(huì)頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要記牢；橫要平，豎要直，認(rèn)真練習(xí)工夫到；撇出鋒，捺伸腳，筆畫(huà)健美字才好”。用猜字謎教“夠”字時(shí)，我這樣說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)”。教“哭”字時(shí)，編這樣的字謎：“一只小狗長(zhǎng)了兩張口，誰(shuí)要靠近它，煩惱得不得了”。這樣愚教于樂(lè)，為學(xué)生的寫(xiě)字增添了樂(lè)趣，也有助于學(xué)生記憶。 五、勤于范寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力 剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，不懂得怎樣寫(xiě)好字，因此，教師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，但不能用媒體課件去代替教師的板書(shū)示范。教師必須練就一手規(guī)范、美觀的黑板字，堅(jiān)持以身作則

5、，親筆示范，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字。教師在范寫(xiě)時(shí)，要求學(xué)生一同書(shū)空，然后使書(shū)空內(nèi)容落在紙上，在我的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的聲音：“哇！寫(xiě)得真好，和老師的一樣！”我忙說(shuō)：“是嗎？你們會(huì)比我寫(xiě)得更好，只要你認(rèn)真寫(xiě)?！庇谑强傆袑W(xué)生再次舉起小手模仿一遍。這樣日復(fù)一日，也總有同事這樣說(shuō)：“你們班的學(xué)生寫(xiě)的字真像是一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的，越來(lái)越像你的字?！?六、巧妙鞭策，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力在寫(xiě)字教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)令人困惑的問(wèn)題；有的學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得非常漂亮，但做練習(xí)時(shí)卻寫(xiě)得一團(tuán)糟。針對(duì)這種現(xiàn)象，我想了好多鞭策學(xué)生時(shí)刻寫(xiě)好字的辦法，其中，交換課本寫(xiě)字就是方法之一。我告訴學(xué)生：“交換課本，你寫(xiě)的字就會(huì)被你的同學(xué)帶回去

6、給他的爸爸媽媽看，如果你想得到叔叔阿姨的表?yè)P(yáng)，那你就寫(xiě)出漂亮的字吧！”小學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)，拿著別人的課本認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著，有的甚至擦過(guò)好幾回。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，既鞭策每一位學(xué)生寫(xiě)出了漂亮字，又培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力。 七、多多對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生一定要做到：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照。學(xué)生每寫(xiě)一個(gè)字，我都要強(qiáng)調(diào)他們做到這三點(diǎn)，尤其是對(duì)照這一點(diǎn)，我特別重視，因?yàn)橹挥斜容^才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能改進(jìn)，才能提高。起初，幾乎每節(jié)課上都有學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，你檢查一下，我寫(xiě)得好不好？”我告訴他們：“不，好字是你寫(xiě)出來(lái)的，不是老師檢查出來(lái)的，對(duì)嗎？寫(xiě)得好不好，請(qǐng)把你寫(xiě)的字和規(guī)范字對(duì)照一下吧！”學(xué)生聽(tīng)了，忙低下頭寫(xiě)起來(lái)。長(zhǎng)此以往，不但能使學(xué)生寫(xiě)好字，還能端正學(xué)生做事的態(tài)度。