《小數乘小數》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、小數乘小數教學設計第二課時教學內容：數學教材第九冊第5頁例4，練習一7、8、9題。教學目標1、通過學習讓學生總結小數乘小數的計算法則，并能運用法則熟練地進行計算。2、當乘的積的小數的位數不夠時，能夠正確的處理積的小數點。3、運用積的變化規律進行小數乘小數的計算。4、培養學生分析能力、類推的能力。教學重、難點:熟練地進行計算,正確處理積的小數點.教學過程一、復習回顧。1、口算。（ ）100=523 2.4( )=240 3.125100=( ) 6.5( )=652、列豎式計算。3.24.9 3.268.5 6.326.1提問：你是怎樣計算的？（要求學生把思考的過程說一說。）二、探究新知1、讓學

2、生獨立計算。6.70.3 2.46.2 0.560.04（1）學生獨立計算后，老師講評，要求學生說出思考過程。（2）教師提問：小數乘小數時，我們首先怎樣想？（把兩個因數的小數點都去掉，使小數乘法轉化為整數乘法。）當把因數的小數點去掉，兩個因數都擴大了一定的倍數，那乘出來的積發生了什么變化？（兩個因數都擴大了一定的倍數，乘出來的積也擴大了兩個因數擴大的倍數的積。）要得到正確的積該怎么辦？(再把擴大后的積縮小一定的倍數。)（3）分析：積的小數位數和兩個因數位數有什么關系？6.7 一位小數 0.3 一位小數2.01 兩位小數（4）討論：小數乘小數我們應該怎樣算？根據剛才計算的過程，以四人為一小組互相

3、討論。小結：小數乘小數，先按照整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。0.5 6 兩位小數觀察： 0.0 4 兩位小數0.0 2 2 4 四位小數提問：這一道題和前面的兩道題有什么不同？如果乘的積的小數位數不夠，應該怎樣點小數點。小結：如果乘的積的小數位數不夠，要在積的前面用0補足，再點小數點。2、不用計算，說出下面各題的積有幾位小數。2.35.4 0.250.37 7.30.248.10.04 6.273.2 0.092.4提問：怎樣判斷積有幾位小數呢？3、鞏固練習。列豎式計算下面各題。2.146.2 6.70.03 9.098.21提問：說一說你是怎樣計算的

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