1、精選優質文檔-傾情為你奉上 毫米、分米的認識教學內容：課本2、3、4頁。教學目標：認識長度單位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并會用它們作單位進行測量。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標今天我們來學習長度單位毫米、分米（板書課題），本節課的學習目標是（同上）。（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導認真看課本第2-4頁的內容，想一想：1當測量物體長度時，不夠整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。21分米=（）厘米，1米=( )分米。3.用直尺觀察1毫米，1分米的長度。6分鐘后比誰能準確

2、運用毫米和分米作單位進行測量。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導） 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第3、4頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（ 要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用

3、斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議：第3頁的做一做（1） 同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（2） 同時看第二個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。板書：1厘米=10毫米（3）當測量的長度不是整厘米時，怎么辦？口述小結：當測量的物體不是整厘米時，應先把整厘米部分寫下來，不夠整厘米的部分用毫米表示，有幾小格就是幾毫米。第4頁做一做：（1） 認為第一個空正確的舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。板書：1分米=10厘米（2） 認為第二個空正確的舉手，為什么？（生：不夠1分米的部分，還用厘米來表示。）（3） 當測量較

4、長的物體時，我們還可以用什么作單位？口述小結：當測量較長的物體時，也可以用分米作單位，先看有幾分米記錄下來，不夠整分米的部分用厘米表示。（4）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第5頁1、2、5、7題填書上。六、板書設計毫米、分米的認識1厘米=10毫米1分米=10厘米千米的認識教學內容：課本7-8頁。教學目標：認識長度單位千米，知道1千米=1000米，并會用千米來表示兩地間的距離。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標今天我

5、們來學習長度單位千米（板題），本節課的學習目標（同上）。過渡：要達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本第7-8頁的例3、例4、例5，重點看例3中黃色部分的內容。想一想：1千米也叫（ ），是比米（ ）的長度單位，1千米=（ ）米。2我們的小操場一圈是200米，（ ）圈是1千米。3.將例5補充完整。5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做

6、一做：（課本第8頁下面的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議：（1）認為第一個空正確的舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。板書：1千米（公里）=1000米（2）認為第二個空正確的舉手，為什么？（3）觀察前兩個空，你發現了什么規律？后面這兩個空對么？（對就過）

7、（4）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（5）在什么情況下用千米作單位？五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第9頁1、2、3題。六、板書設計千米的認識1千米=1000米噸的認識教學內容：課本11、12頁。教學目標：1、 認識質量單位噸，知道1噸=1000千克。2、 會用噸作單位表示物體的重量，進行簡單的換算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標今天我們來學習質量單位噸（板題），本節課的學習目標（同上）。過渡：要達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學

8、，請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本第11、12頁的例6、例7，看圖看文字，重點看黃色部分的內容，想一想： 1限重1噸是什么意思？這四個小動物能同時過橋么，為什么？ 2將例7補充完整。5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第12頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視

9、搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議：（1）用噸作單位的物品有哪些？（生舉例說明）（2）載重2噸是什么意思？超載呢？（3）指算式，認為正確的舉手，為什么？（4）2噸和1800千克怎樣比大小？板書：1噸=1000千克（5）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。口述小結：我們學習了比千克大的質量單位噸，1噸=1000千克，當計算過程中單位不一樣時，先換算

10、成一樣的單位再計算。五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第13頁第1、2題填書上。六、板書設計噸的認識1噸=1000千克兩位數加兩位數教學內容：課本15頁、16頁例1。教學目標：會正確筆算兩位數加兩位數的連續進位加法。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標今天我們來學習兩位數加兩位數的連續進位加法（板題），本節課的學習目標（同上）。 過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本15頁、16頁例1，看數據看文字并填空，重點看筆算的過程： 1筆

11、算加法時個位相加滿十怎么辦，十位呢？ 2得數的十位上為什么是2，百位上的1是怎么得來的？5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第16頁的“做一做”第1題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅

12、粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議（1）認為對的舉手，為什么？誰來說一下計算過程?追問：個位相加滿十該怎么辦？重點強調百位上的1是怎么來的？（2）后面三道對就過，錯的說明錯因。（3）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（4）在筆算加法時，應該注意什么？口述小結：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加1.五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第16頁第2題（要求筆算）。六、板書設計兩位數

13、加兩位數哪一位上相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加1.三位數加三位數教學內容：課本18頁例2。教學目標：會正確筆算三位數加三位數的連續進位加法。教學過程：一、 板題示標今天我們來學習三位數加三位數的連續進位加法（板題），本節課的學習目標（同上）。 過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本18頁例2，看數據看文字，重點看下面的筆算過程和小精靈說的話。思考：得數中百位上的6是怎么得來的？5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的

14、請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第18頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議（1）認為對的舉手，為什么？誰來說一下計算過程?追問：十位上為什么是4？百位上的2是怎么來的？（要說明錯因）（2）認為對的舉手，為什么？追

15、問：十位上為什么是0？百位上的8是怎么來的？（要說明錯因）（3）認為對的舉手，為什么？百位上相加滿十，該怎么辦？（4）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。小結：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加1.五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第19頁1題。（要求筆算）六、板書設計三位數加三位數哪一位上相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加1.三位數減三位數（一）教學內容：課本22、23頁。教學目標：會正確筆算三位數減三位數的連續退位減法。教學用具：投影儀（

16、小黑板）教學過程：一、 板題示標今天我們來學習三位數減三位數的連續退位減法（板題），本節課的學習目標（同上）。 過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本23頁做一做上面的內容，重點看中間筆算的過程，并將空補充完整。思考： 1筆算減法時，十位上的1退1后成了0，0減4不夠減怎么辦？ 2得數的百位上是2還是1？5分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學

17、們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第23頁的“做一做”，要求題減法問題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議（1）先看提的問題，說計算過程。（416-358）追問：十位退1后是幾？十位不夠減怎么辦？百位上退1后是幾減幾，怎樣書寫？（要說明錯因）（2）其余算式評議

18、同上。（3）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（4）怎樣筆算三位數減三位數的連續退位減法？口述小結：哪一位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的1.五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第25頁2、3題。六、板書設計三位數減三位數（一）哪一位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的1.三位數減三位數（二）教學內容：課本24頁例2，例3。教學目標：會正確筆算被減數中間和末尾有0的連續退位減法。教學過程：一、 板題示標今天我們繼續來學習被減數中間和末尾有0的連

19、續退位減法（板題），本節課的學習目標（同上）。 過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、自學指導 認真看課本24頁例2、例3，看文字并填空。思考： 1個位不夠減從十位退1，十位是0，怎么辦？ 2十位先從百位借1，0就變成了（ ），借給個位1還剩（ ），十位上是（ ）減4等于（ ）。百位上是（ ）減3等于（ ）。3.例3中500-185 你會筆算嗎？請將筆算過程寫在書上。6分鐘后比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯

20、了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：筆算下面各題：305-187= 800-526=（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議（1）認為對的舉手，為什么？誰來說一下計算過程?追問：從十位退1，十位上是0，怎么辦？（重點突出十位上是幾

21、減幾，百位上變成了幾減幾）（要說明錯因）（2）認為對的舉手，為什么？誰來說一下計算過程?追問：從十位退1，十位上是0，怎么辦？（重點突出十位上是幾減幾，百位上變成了幾減幾）（要說明錯因）（3）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（4）筆算被減數中間和末尾有0的退位減法要注意什么？小結：0退位當9來用，不要忘了減去退位的1.五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：第25頁1題。（要求筆算）六、板書設計三位數減三位數（二）0退位當9來用，不要忘了減去退位的1.加、減法的驗算教學內容：數

22、學書27頁例1、28頁例2教學目標：掌握加減法的驗算方法，并會正確地進行驗算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習加法的驗算（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 二、出示指導認真看課本27頁例1和28頁例2，看圖看文字，重點看黃色部分的內驗算方法。思考：（1）怎樣檢驗加減法的計算結果？ （2）加法一共有幾種驗算方法？減法一共有幾種驗算方法？分別是什么？5分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學

23、，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手， 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：計算下面各題，并驗算746+219= 408-57=（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫練習本上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）（1） 發現錯誤的請舉手。（2） 誰有不同的驗算方法請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議（

24、1）746+219= 指計算過程，認為對的請舉手；接下來我們來看驗算。（2）指三種驗算方法，問認為對的舉手，為什么？小結：交換兩個加數的位置，看結果是不是等于和。 用和減去其中一個加數，看結果是不是等于另一個加數。（3）第二題408-57= 評議方法同上。小結：用被減數減去差，看是不是等于減數。 用差和減數相加，看是不是等于被減數。（4）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（5）觀察這兩道題，加法的驗算方法一共有幾種？減法的驗算方法有幾種？誰來說一下？五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉

25、手？作業：課本第29頁第1題前兩列。（要求：計算下面各題，并驗算）六、板書設計加、減法的驗算 四邊形教學內容：數學書34、35.36頁。教學目標：知道四邊形特征，能準確地判斷一個圖形是不是四邊形。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習四邊形（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二、出示自學指導認真看課本34頁的校園情境圖，你發現了哪些圖形？看35頁例1，思考：1. 四邊形有什么特征？2. 把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。3. 看例2思考：小朋友是按什么把四邊形分類

26、的？5分鐘后，比一比誰找的最準確！三、先學 現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1看一看以及做一做： （1）生看書并涂色，師用眼觀察，督促學生緊張自學。（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1對改（指名說答案）：寫完的請舉手，同桌互換，請同學說答案，并說出理由。有不同意見可以及時糾正。（第一行第一個是或不是，第二個······說出理由）2.全對的舉手，幫助錯的同學更正。3.小結：四邊形有什么特點？（生說，師板書）有四條直的邊 有四個角4.請同學們說一說，你身邊哪些物體的表面是四邊形的？5.

27、看36頁例2，誰能說一說同學們是按什么來分類的？（邊，角······）五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？學習與鞏固第22頁第1題 六、板書設計四邊形四邊形有什么特點？有四條直的邊 有四個角平行四邊形教學內容：數學書37.38頁的內容。教學目標：知道平行四邊形的特征和特性，并能在方格紙上畫出平行四邊形。教學用具：投影儀（小黑板）、三角板、平行四邊形教學過程：一、板題示標 今天我們來學習平行四邊形（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡

28、：要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二、出示指導認真看課本37.38頁的內容，看圖看文字，思考：1. 平行四邊形有什么特征，它具有什么特性？2. 想一想你還在哪兒見過平行四邊形？3. 觀察38頁點子圖中的平行四邊形，請照樣再畫一個平行四邊形。5分鐘后，比一比誰說的最準確！三、先學 現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1看一看： 生看書，師用眼觀察，督促自學。（提示學生：從平行四邊形的邊和角來觀察它有什么特征；從推拉門上思考它有什么特性？）2.做一做：（課本37“做一做”在方格紙上畫一個平行四邊形） 下面我們來一起觀察討論平行四邊形有什么特征

29、和特性。四、后教1.看37頁下面的“做一做”（老師拿出事先準備好的三角形和平行四邊形）生觀察，師在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四邊形有什么變化？在拉一拉三角形，看有什么變化？2.學生觀察圖形的變化，并小結。板書小結：三角形具有穩定性 平行四邊形具有易變形的特性。3.平行四邊形有什么特征？（引導生觀察，平行四邊形的邊和角，用量一量，比一比等方法找平行四邊形的特征）板書小結： 對邊相等 對角相等4.請同學們說一說，你身邊哪些物體用到了平行四邊形？5.認為正確的舉手，為什么？錯要說出錯在哪？6.如何在方格紙中話平行四邊形？（上下邊平行且相等）7. 評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉

30、手，幫助錯的同學更正。8.全課小結五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？數學書：第39頁1.2題（在書上）六、板書設計平行四邊形平行四邊形具有易變形的特性。平行四邊形的特征： 對邊相等 對角相等 周長教學內容：數學書41頁的內容。教學目標： 理解周長的概念，并會利用周長的概念來解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習周長（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二、出示指導認真看課

31、本41頁的例1，看圖看文字，思考：1.什么是一個圖形的周長？2.你有辦法知道上面這些圖形的周長么？5分鐘后，比一比誰的周長測量的最準確！三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本41頁，用鉛筆描出8個圖形的周長，生做在書上）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下

32、面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議：（1）什么是一個圖形的周長？板書小結：封閉圖形一周的長度就是它的周長。指名生說描的師什么并說明理由。全對舉手，幫助錯的同學更正。老師這還有2道題，敢挑戰嗎？描出下面圖形的周長 五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？數學書：第44頁第2、3、4題。六、板書設計周長封閉圖形一周的長度就是它的周長 長方形、正方形的周長教學內容：數學書42、43頁例2、例3。教學目標：理解長方形和正方形的周長公式，并會用公式解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：1. 板題示標今天我們來學習

33、長方形、正方形的周長（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二、出示指導認真看課本42頁例2，43頁例3，思考：（1）計算長方形的周長有幾種方法，哪一種最簡便？ （2）計算正方形的周長有幾種方法，哪一種最簡便？6分鐘后，比誰能準確的計算長、正方形的周長。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手， 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本42頁做一做1和課本43頁“做一做”第1題）（1

34、）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議：（1）a.5+5+3+3=16（米）認為對的舉手，為什么？（三種方法分別評議）5表示什么？3呢？ b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）認為對的舉手，為什么？ c.(5+3) ×2=1

35、6（米）認為對的舉手，為什么？（2）哪種方法最簡便？板書：長方形的周長=（長+寬）×2（3）圍一圈師什么意思？看正方形的計算。2+2+2+2=8（分米）認為對的舉手，為什么？2表示什么？ 2×4=8（分米）認為對的舉手，為什么？8分米90厘米 能（4）哪種方法最簡便？板書：正方形的周長=邊長×4（5）熟記長、正方形的周長公式。（6）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？數學書：43頁第2題 47頁第3題六、板書設計長方形

36、、正方形的周長長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4 筆算除法教學內容：數學書49、50頁例1。教學目標：掌握除法的筆算方法，知道豎式各部分的名稱。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習筆算除法（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。 （出示投影）二、出示指導認真看課本49、50頁例1，思考：（1）豎式中，（ ）是除數，（ ）是被除數，（ ）是商。 （2）商要和被除數的（ ）位對齊。（3）下面的第2個15是（ ）和（ ）的積。5分鐘后，比誰

37、會做與例題類似的題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、檢測：筆算下面各題 15÷3= 28÷4=（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起

38、來看堂上板演的內容。2議一議：（1）15÷3= 指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。追問：被除數15寫在除號的哪里？除數呢？商要和被除數的（ ）位對齊，為什么？下面的第2個15是（ ）和（ ）的積。（2）28÷4= 指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。追問：7和被除數的（ ）位對齊，為什么？下面的第2個28是（ ）和（ ）的積。（師：第二個15、28表示分了多少；0表示正好分完，沒有剩余）（3）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（4）筆算除法要注意什么？口述：筆算除法時，被除數寫在除號的里面，除數寫在除號的外面，商要和被除數的個位對齊，除

39、數和商的乘積寫在被除數的下面，與被除數相減，結果寫在橫線下面。五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？1、列豎式計算下面各題。18÷3= 63÷7= 42÷6= 35÷5=六、板書設計筆算除法有余數的除法教學內容：數學書51頁例2和52頁例3。教學目標：掌握除法的筆算方法，能正確地筆算有余數的除法。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習有余數的除法（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學

40、，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影） 二、出示指導認真看課本51頁例2，52頁例3，重點看例2中的筆算過程和觀察例3中余數和除數。思考：（1）3叫什么？表示什么意思？（2）20是（ ）和（ ）的乘積。（3）將例3中的空補充完整，余數除數。5分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第51頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同

41、學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議：（1）13÷3=4······1 認為商對的舉手，為什么？追問：12是（）和（）的乘積。1是怎么得來的？表示什么？怎樣書寫？（2）47÷6=7······5 評

42、議方法同上。（3）看橫式中的得數，怎樣書寫？（余數應寫在商的后面，中間用六個點隔開）（4）觀察這兩道題中的余數和除數，你發現了什么？板書：余數除數（5）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（6）有余數除法應注意什么？（口述：余數一定要比除數小）五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？1、列豎式計算37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5=六、板書設計有余數除法余數除數解決問題教學內容：數學書55頁例4。教學目標：能正確、熟練地筆算有余數的除法，

43、并能解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習解決問題（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。 二、出示指導認真看課本55頁例4，看圖看文字，重點看小朋友們的計算過程。思考：（1）5表示什么？3表示什么？（2）怎樣帶單位名稱？4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正） 下面，老師來檢

44、測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第55頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）師巡視發現問題以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議：（1）20÷3=6（瓶）······2（元） 認為算式對的舉手，為什么？（2）看計算，認為豎式列對的舉手？（3）6表示什么？應

45、該帶什么單位名稱？（4）2表示什么？應該帶什么單位名稱？（5）看橫式中的結果，認為對的舉手？（6）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（6）在解決問題中應注意什么？口述：注意單位的帶法。五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？1、列豎式計算37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5=六、板書設計解決問題秒的認識教學內容：數學書59、60、61。教學目標：認識時間單位秒，知道1分=60秒，并會用秒作單位表示時間。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：

46、一、板題示標 今天我們來學習秒的認識（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）二、出示指導要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）認真看課本60頁的內容，重點看黃色部分的內容，思考：（1）秒是比分（ ）的時間單位。 （2）鐘面上有幾根指針，走得最快的是（ ）。 （3）秒針走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒5分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學

47、們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第63頁第2題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議：（1）9分90秒 認為對的舉手，為什么？（強調：1分=60秒，9分=9個60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）板書：1分=60秒（2）5時500分 認為對的舉手，為什么？（強調：1時=60分，5時=5個60相加=60+60+60

48、+60+60=300分）（3）140秒2分 認為對的舉手，為什么？（強調：1分=60秒，2分=2個60相加=60+60=120秒）（4）口述小結：從這三道題可以看出，時間單位間從小到大依次是秒、分、時，時間單位間的進率都是60。（5）熟記時間單位間的進率。（6）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（7）我們什么情況下會用秒來作單位？五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第63頁第1題填書上。六、板書設計秒的認識1分=60秒 時間的計算教學內容：數學書62、63頁。教學目標：1

49、. 能準確進行時間單位間的換算。2. 掌握計算經過時間的方法，并能準確進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習秒的認識（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影） 二、出示指導認真看課本62頁例1、例2，重點看黃色部分的計算方法。思考：（1）2時=（ ）分，你是怎樣計算的？ （2）小明從家到學校用了多長時間？你還有其他方法么？5分鐘后，比誰能做對檢測題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自

50、學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第62頁的“做一做”，補充：120分=（ ）時 300秒=（ ）分）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。2議一議：（1）3時=（ ）分 認為對的舉手，為什么？（1時=60分，3時=3個6

51、0分相加=60+60+60=180分）（2）4分=（ ）秒 認為對的舉手，為什么？（方法同上）（3）120分=（ ）時 300秒=（ ）分 認為對的舉手，為什么？（120分里面有2個60分，就是2小時；300秒里面有5個60秒，就是5分鐘）（4） （ ）8：409：00 怎樣求經過時間？板書：結束時刻-開始時刻=經過時間（5）評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（6）如何進行單位間的換算？怎樣求經過時間？五、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業：課本第63頁第4題填書上。六、板書設計

52、時間的計算結束時刻-開始時刻=經過時間 多位數乘一位數教學內容：數學書68、69頁例1。教學目標：掌握多位數乘一位數的口算方法，并會正確地進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板題示標 今天我們來學習多位數乘一位數（板書課題），本節課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀） 過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影） 二、出示指導認真看課本69頁例1，重點看黃色部分的計算方法。思考：2×10=20 20×3=60 你是怎樣計算的？4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。三、先學過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最

53、端正！1、看一看：生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。 過渡：看完的請舉手。 下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2、做一做：（課本第69頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。四、后教1、更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。 2議一議：（1）20×7=（）認