1、精選優質文檔-傾情為你奉上25 羿射九日教材分析： 本文故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發兒童的想象力。本課設計通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學生的識字水平。再通過多種形式的讀書活動，使學生獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。教學目標:1.學會本課的9個生字，認識本課的12個生字。理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。3.體會上古時代人類征服自然的美好愿望。重點難點:教學重點:1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:能夠講述羿射九日的故事。學前準備

2、1.預習課文。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排 2課時第一課時教學目標： 1.認識12個生字；會寫9個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，知道羿是怎樣射日的。教學過程： 一、創設情境，導入課題。1.同學們，我國從古代就流傳下來許多神話故事，回憶一下我們學過哪些神話故事？2.今天我們再來學習一篇神話故事。3.揭示課題,板書課文題目。（1）學生回憶學過的神話故事。（2）學生齊讀課題。寫出幾個你學過的神話故事。_。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.檢察自學情況，教學生字新。（1）指認生

3、字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。（2）小組交流自學生字詞情況。（3）仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。（4）仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。（5）教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員派代表有感情地朗讀課文。7.根據拼音寫詞語。zhí rì rén lèi jin nán n jiàn yán rè（ ） （ ） （ ） （ ） （

4、）hài pà cón c chón xn jué de（ ） （ ） （ ） （ ）三、整體感知，理清層次。1.指名學生朗讀課文，標出課文自然段。2.學生自學課文，了解課文主要內容并思考問題：（1）羿為什么射日？（2）羿怎樣射日的？（3）射日的結果怎樣?。 1.朗讀課文并標出自然段。2.學生自學課文，思考老師提出的問題，小組內交流討論。 3.根據課文內容填空。天上沒有了太陽，整個世界一片（ ）。羿想，沒有了太陽，就沒有了（ ）和（ ），（ ）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。四、總結，拓展。（用時：5分鐘） 1.總

5、結本課學習內容。2.布置作業。 1.學生暢談本課學習所得。2.繼續描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。 4.簡要說說羿射日的原因。第二課時教學目標： 1.默讀課文。要求學生理清這篇神話故事的起因、經過和結果，能夠簡單地講出這個故事。2.通過學習課文。感受神話故事中內容和想象的神奇，引導學生體會羿這位古代英雄的壯舉和為人類謀求幸福的偉大精神。教學過程： 一、復習鞏固，導入課文。1.引導學生回顧上節課所學生字。2.請學生復述課文內容。3.導入新課。 1.學生讀生字、新詞。4.學生交流回顧課文內容。5.照樣子，寫詞語?；呕艔垙垼ˋABB） 勃勃生機（AABC） 二、精讀課文,探究交流。1.學習

6、第1自然段（1）理解“輪換”的意思，結合大樹“扶桑”使學生對上古時代有十個太陽的背景有個初步的認識。（2）此時的大地萬物、人們的生活是怎樣的呢？向學生介紹山海經中有關上古的神話傳說。2.學習第2、3自然段。（1）聽第2、3段朗讀，思考：十個太陽一齊出現在天空中后，大地萬物、人們的生活是怎樣的？（2）學習比喻句“十個太陽像十個大火球，炙烤著大地”。給學生說明這個比喻的妙處。（3）引導學生體會大地萬物和人們的水深火熱，急切需要一位英雄來拯救世界，為后面的羿射九日作鋪墊。3.學習第4、5、6自然段。（1）抽學生朗讀第4段，指導讀好羿動作描寫的語氣。（2）理清故事的經過，思考討論：“九十九座高山”“九

7、十九條大河”說明了什么？描寫羿射日時的動作詞語有哪些？文中“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里”運用了什么修辭手法？羿為什么留下了最后一個太陽？4.齊讀第7自然段，思考、討論：（1）羿射九日的結果是怎樣的？（2）指導學生圈出文中“從此”“漸漸”“重新”等詞，感受羿射日的偉大。5.羿真是一個了不起的大英雄，你學了課文有什么想法，能說幾句贊美他的話嗎？1.（1）理解“輪換”的意思，想象很久很久以前，十個太陽輪換照射大地，人們生活的狀況。（2）學生將收集到的有關材料在小組內說一說，看一看。2.（1）學生邊聽朗讀，邊思考問題。（ 2）學習比喻句的用法，理解比喻句的作用。（3）繪制表格，理清故事的

8、起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。3.（1）學生有感情、流暢地朗讀第4段，讀出羿射日一路的艱辛和不屈的意志，讀羿射日的動作時，語氣要高昂和熱烈。(2)學生邊細讀第4、5、6自然段，邊思考問題。小組討論后，全班匯報。4.學生齊讀第7自然段。（1）在文中畫出羿射九日后的大地萬物、人們恢復生機的句子。（2）感受羿射日這一壯舉的偉大。體會上古時代人類生活的艱辛,贊美了羿為看人民除害的大無畏精神。5.學生相互交流，說說自己的看法。 6.按要求仿寫句子。（1）十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。（仿寫一句比喻句） （2）這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。（仿寫一句擬人句）（2）羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖。（用加點詞寫一句話）7.讀下面的這句話，說說你是怎么理解的。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新出現