1、和時間賽跑精品教案五案例課文教學反思文章摘要:本文章的主要內容是關于和時間賽跑精品教案五_案例_課文_課堂實錄_教學反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！第一課時教學內容：全文初探，整體感知，重點討論課文1-8自然段教學目的：在學生課前預習課文有所收獲根底上，通過檢查預習的方式理解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活實例，深化理解課文所蘊含的珍惜光陰這一深化哲理。教學準備：教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言教學過程：一、全文初探一導入新課方案一：教師：今天教師給大家猜個謎語，看誰先猜到：看不見，摸不著，跑得快，不長

2、腳，只見它過去，不見它回頭。學生可能猜到謎底時間。然后教師問：同學們對時間這個概念，是怎么認識的。引出對時間不斷流逝永不復返的認識。方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：聽到了什么？有什么感受？學生能答復：聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬仰的是他在生活中還能和時間賽跑板書，今天我們學習第三課?和時間賽跑?。二檢查預習，質疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文根底上會答復：1外祖母去逝，爸爸

3、和我談話；2觀察太陽變化；3觀察小鳥飛行道路；4和太陽賽跑；5和作業賽跑五件事。假設學生說不全，引導其他學生補充。第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的根底上提出共性問題。在學生答復后出示預先寫好的問題：1所有時間里的事物，都永遠不會回來什么意思？2我把什么當作一個謎？3我怕什么？4說不出的滋味是什么滋味？5雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了什么意思？二、重點探究，解決問題一學習課文1-4自然段解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這局部內容。聯絡外祖母去世爸爸說的話談感受來答復前四個問題，教師這樣引入：從剛剛大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就

4、先來解決這些問題。然后，學生帶著問題讀書，小組內交流達成共識：這個謎是我對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結合自己生活認識來談。進一步理解所有時間里事物都永遠不會回來這句話的意思。二學習課文6-8自然段學習步驟：教師過渡：是啊，就因為lsquo;我rsquo;對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使lsquo;我rsquo;在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認識。學生活動：1自由朗讀6、7自然段。2觀察課件，幫助理解。3結合自己生活中觀察及親身體驗來談。4再讀課文，深化認識。為了幫助理解，可采用以下方式：1教

5、師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動比實際鐘表要快，太陽漸漸挪動，由東方升到當空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可略微有些不同，讓學生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白雖然明天還會有新的太陽，但永遠不是今天的太陽了這句話。2結合學生生活體驗談：教師可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經歷一次。如：某某領獎儀式，幼兒園三年美妙光陰。這種愿望能否實現？為什么？從而體會時間流逝的無情。3結合

6、學生生活觀察談：充分讓學生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。教師小結：光陰一旦過去了，將再不會回來，當我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發奇想，要與時間賽跑，下面請同學讀第自然段，想作者如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。討論理解這句話，教師可引導，當我跑勝了太陽，提早回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結合自己的生活經歷，再談贏得時間后的感受。這里應重視有感

7、情朗讀的訓練，使學生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。三、布置作業課下也試著與時間賽跑，下節課談一談自己的收獲及感受。第二課時教學內容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習。教學目的：通過課內外語文理論活動，使學生真正理解課文中心和時間賽跑一定會成功。教學過程：一、交流和時間賽跑的收獲教師導入：上節課教師布置給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。學生交流：先在小組內交流再指名全班性交流。因為學生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強烈學生可能答復：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業，比原來節約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網等。這一環節充分讓

8、學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，在此根底上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這局部內容先由學生介紹，假設學生不理解可由教師介紹，目的是讓學生充分理解林清玄這位作家，對他產生敬仰之情，知道林清玄的宏大成功是他一直與時間賽跑的結果，鼓勵學生假設能像他那樣堅持和時間賽跑也能獲得成功。同時，鼓勵學生閱讀林清玄的書，去汲取作家其他文章的精華。三、拓展練習1出示兩道數學課題：a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?學生計算得出：700800小時，29200天。2寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜光陰，和時間賽跑等等。四、布置作業1設計惜時