1、司馬光優(yōu)秀教案十公開課文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于司馬光優(yōu)秀教案十公開課，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學主題：閱讀課所屬學科：語文適于年級：一年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文語文出版社S版建議學時數(shù)：2學時教學設(shè)計：一、教學目的：1.認識十個生字，會寫幾、個、古、友、他五個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.體會司馬光遇事沉著、機智、果斷的品質(zhì)，訓練學生的思維才能。4.教育學生遇事要沉著冷靜、多動腦筋、想方法解決問題。二、內(nèi)容分析：本課講的是一篇歷史故事。司馬光小時候和幾個小朋友在公園玩，一個小朋友不小心掉進大水缸里，司馬光舉石砸破缸救出小朋友。重難點是正確、流利地朗讀課文

2、，學習司馬光那種沉著冷靜、機智的品質(zhì)，從中得到啟發(fā)。三、學生分析：這篇課文故事生動曲折，反映的是司馬光小時侯的故事，貼近學生的生活，學生閱讀這類課文有濃重的興趣。四、設(shè)計思路：采用多種手段，激發(fā)學生的興趣，同時教師進展積極的評價，及時使學生獲得成功的體驗，為學生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵學生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探究精神。教學過程：第一課時一、談話導入新課1.你們聽過司馬光的故事嗎？2.簡介司馬光3.如今我們來學習一篇關(guān)于司馬光小時候的故事。4.揭題。二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀，畫出生字新詞。2.教師范讀，學生聽準生字新詞的字音。3.同

3、桌互相拼讀生字詞。4.分組讀、個人讀生字詞，檢查讀音。5.自由讀課文，標出課文有幾個自然段，注意讀通、讀順。6.檢查朗讀情況，有針對性地指導。7.再讀課文，說說課文寫了誰干什么事。三、識記生字，指導書寫。1.再次自由認讀生字詞。2.不看拼音，直接認讀生字詞。教師檢查：開火車讀。3.看到課后字表里的字，你覺得哪個字最難記住？你記住了嗎？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？4.指導書寫幾、個兩個生字。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1.今天這節(jié)課你認識了什么人？除了認識這個人，你還有什么收獲？2.課后認真朗讀課文，把不懂的問題找出來。第二課時一、復習引入上節(jié)課同學們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰的一件什么

4、事。二、細讀感悟1.齊讀第一自然段。師：這篇課文講的是什么時候？人物是誰？生：古時候，司馬光。2.指名讀第二自然段。師：他指的是誰？生：司馬光。師：你是怎么知道的？生：第一自然段介紹了司馬光。師：你真聰明！能聯(lián)絡(luò)上下文答復以下問題。師：司馬光和小朋友在什么地方玩？生：在花園里。師：花園里有什么地方好玩的？生：假山。另一生：教師，有個小朋友在假山上玩，為什么會掉到大水缸里呢？師：你問得好，那么有誰可以幫這個同學答復這個問題呢？生：我可以，因為假山下有口大水缸，這個小朋友不小收掉到大水缸里了。師：你真棒！大家要向他學習。3.借助插圖理解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解不小心的意思。啟發(fā)想象：掉

5、進缸里的孩子會怎么樣？別的孩子又會怎樣呢？4.齊讀第三自然段。借助圖理解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當時是怎么想的？從圖中你看出哪個是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？一個學生：教師？這個小朋友掉進缸里會不會死？另一學生：不會。師：你怎會知道的？生：下文講到司馬光救他呢。5.指組讀第4自然段。找出司馬光動作的詞。看掛圖，司馬光在干什么？你能模擬一下他的動作嗎？有個學生站起來雙手舉起來模擬了他的動作，但缺少力量。理解使勁砸的意思。又叫同學表演司馬光的動作，在理解詞語的根底上，個個同學都能把司馬光表現(xiàn)得活靈敏現(xiàn)了。最后那個小朋友怎樣了？得救了師：當這個小朋友掉進缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以表達出司馬光是個怎樣的孩子。我們應(yīng)該學習他什么？學生討論總結(jié)：我們應(yīng)該學習司馬光沉著冷靜、愛動腦筋的品質(zhì)。發(fā)散學生思維。司馬光是砸破水缸救