1、古詩鑒賞中形象鑒賞法初探一、 教學(xué)目的：高考?考試說明?對詩歌鑒賞的考點(diǎn)要求是：1、 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；2、 評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由上面考點(diǎn)要求我們可以看出，只有正確理解詩歌中的形象，才能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力。二、 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：我國古典詩詞是一座寶庫，名家燦假設(shè)繁星，杰作浩如煙海。從一言以蔽之，思無邪的詩三百到足以堪稱百世之師的?離騷?為代表的?楚辭?；從剛健清新的漢樂府，到多姿多彩的南北朝民歌；從不為五斗米折腰的陶潛，到為后人譽(yù)為詩仙、詩圣、詩魔的李白、杜甫、白居易，可以說現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作方法并流，愛國主義精神一脈相

2、承。二、詩歌藝術(shù)形象的把握：不同時(shí)期的不同作家盡管創(chuàng)作方法及風(fēng)格各具特色，但創(chuàng)作上共同的特點(diǎn)就是通過一定藝術(shù)形象的創(chuàng)造，表達(dá)特定的思想情感的。古詩詞中的形象，就是以語言為手段而創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也稱文學(xué)形象，包括廣義文學(xué)形象和狹義文學(xué)形象。廣義的文學(xué)形象泛指文學(xué)作品中整個(gè)的形象性表現(xiàn)、形象體系、生活圖景。狹義的文學(xué)形象是指人物形象，與人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含義一樣或相近。我們在平時(shí)的詩歌鑒賞中，應(yīng)采用廣義的形象概念。詩歌形象根據(jù)鑒賞的不同要求，大致可以劃分為：人物形象、動作形象，景物形象三種類型。1人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鑒

3、賞根據(jù)人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。(2)鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。例1 閱讀蘇軾的?念奴嬌bull;赤壁懷古?，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。我(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的比照刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。例2閱讀賈島?題李凝幽居?，完成有關(guān)問題：題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊

4、樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。填空：本詩通過對李凝居處的環(huán)境的描寫，暗示李凝的隱者身份。從環(huán)境來看，李凝的居處少鄰 (鄰居不多)、少人來(草徑、荒園)、清幽(鳥宿池邊樹、僧敲月下門、過橋分野色、移石動云根)；從作者的心理活動來看，暫去還來此，幽期不負(fù)言，表現(xiàn)他對李凝隱逸生活的向往。使作者的情感和所刻畫的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。2景物形象：是客觀事物在作品中的反映。(1) 鑒賞的根據(jù)景物形象的自然屬性；(2) 鑒賞的角度景物形象的社會屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。無論是大漠孤煙直，長河落日圓、 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家之類的景象，還是無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈互相交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說的：在藝術(shù)里，感