1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數學年 級一年級教學形式教 師姬艷單 位靖邊二小課題名稱 動物樂園學情分析 低年級兒童在入學前，通過各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”的感性經驗，但并不一定會用“一一對應”的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數一數的辦法來比較多少。“一一對應”是基本，也是重要的數學方法和思想，因此這一節的教學就讓學生學會用“一一對應”的方法比較物體的多少滲透“一一對應”的思想。 新課標特別強調發展學生的符號感，理解符號所代表的數量關系和變化規律，體會符號表示所產生的簡潔美。在這一單元中，學生初次接觸“”、“”、“3讀作5大于3 3”、“”、“”、“， 右邊

2、數大用”、“（ ）、6（ ）、（ ）9這三道題，先發數字卡片給小朋友，認為合適的貼在括號里。2練一練（1）出示四幅圖。理解題意后，指導學生畫“”和畫“O”。針對第四幅圖問：你怎樣判斷的？（2）出示教科書第14頁2、3題。生明確：“大于3”的數不包括3，“小于6”的數不包括6，再寫在田字格里。（3）淘氣的難題：淘氣回到家，發現桌上有四杯水，媽媽告訴他，每杯水都放了一顆糖，請你幫幫淘氣，他想喝最甜的一杯，不用嘗，應該選哪一杯呢？為什么？讓學生交流自己的想法。 四、學業診斷1常見錯誤分析：常見錯誤 分析1比較數量大小時，把圖大的當作大的量。 比較的目的不清，比的是數量的大小而不是物體的大小。2（）比

3、（）多，（）比（）少，各個量填反。 缺少觀察比較的技能和表達的方法。1、 診斷問題診斷1：（）比（）多？診斷目的：比較大小的方法以及表達方法。板書設計 4=4 等號 5比3大，3比5小 3比2大，2比3小 53讀作5大于3 3（ ）、6（ ）、（ ）9這三道題，先發數字卡片給小朋友，認為合適的貼在括號里。2練一練（1）出示四幅圖。理解題意后，指導學生畫“”和畫“O”。針對第四幅圖問：你怎樣判斷的？自我評價 這部分內容主要是通過創設“動物樂園”這一童話情境引出學習內容，初步讓學生感知“多”、“少”、“同樣多”的含義；認識“”、“”和“=”符號，會用符號表示兩個數之間的大小關系。教科書的編排分為三

4、個層面：一個層面是體驗“同樣多”的含義，滲透“一一對應”的思想；第二層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“多”、“少”、“最多”、“最少”的含義，使學生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第三個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養學生的創新精神。教科書最后還設計了一個實踐活動，通過活動進一步體會數學與生活的聯系，以深化認識。 1.在教學中體現了幾個特點：通過讓學生充分交流數數的方法，注重學法指導。讓學生自由選擇比較的對象，開放學生的思維，從而調動起了學生的學習積極主動性，使他們參與到比較的活動中去。通過小動物對應握手的方法巧妙地滲透了“一一對應”的思想，理解了大于、小于、等號的含義，發展學生的想象力。）練習形式多樣，激發人人參與，鼓勵同中求異，培養學生