1、我們知道教師的職業道德是指教師和一切教育工作者從事教育 活動中必須遵守的道德規范和道德品質， 行為規范和行為準則， 以及 在這基礎上鎖表現出來的道德觀念， 情操和行為品質。 在孔子時期就 已經總結了一套教師道德行為規范，如：“有教無類”，“學而不厭 誨人不倦”，“三人行必有我師”等等。這些思想流傳幾千年，魅力 依舊，雖然時代在變遷，但是這些教師職業道德的精髓是永恒的，是 永遠不能改變的。教師的成長是一個持續不斷的過程， 我們只有在成長中不斷的去 積累知識，不斷的去學習和總結，我們才能不斷的進步和完善。俗話 說的好：“活到老，學到老。”我們要隨時去學習，向同行學，向學 生學，學習別人的長處，學習

2、自己還不知道的。教學工作是一個系統 工程，僅僅掌握本專業的知識是根本不夠的， 也是沒有辦法勝任這個 工作的。對于不斷學習的我們來說， 我們一定要明確我們學習的內容， 掌握自己的學習方法， 力求在短時間內使自己有更大的進步。 在這次 網上學習的過程中，我認真觀看教學視頻，傾聽專家的解讀，從中收 獲頗多，尤其對教師的教學態度，教學認知，教學理念，教學情感， 教學用具等都有很深的感觸。對于許多教師來說， 備課是一件很煩的事情， 有的老師可能把備 課當作負擔，但是我覺得備課是我們檢查這堂課是否成功的關鍵所 在。在備課中，我們要備教材， 備學生，備教法，要了解我們的學生， 才能做到高效課堂。 有的老師上

3、完課后反應學生不配合或學生不聽話 等等原因導致課沒有上好， 其實這不全是學生的錯， 我們教師有很大 的原因，首先是沒有備好課，其次是經驗不足，不能很好駕馭課堂。所以說備課是我們上好一堂課的基礎，是我們成功的基石。 在備課 的時候，合理的教學設計是至關重要的，不科學，不合理的教學設計 會使我們的課堂變得死氣沉沉， 達不到我們預期的目標。 但是科學合 理的教學設計會使我們的課堂處處充滿精彩， 課堂效率就會很高。 老 師上課的積極性更強，學生學習的動力更大。在教學中， 我們應該多調動學生的積極性， 讓學生的思維處于積 極的狀態中。要抓住知識的重難點， 圍繞重難點對知識進行啟發誘導， 做到少而精，使學

4、生自己掌握規律，能舉一反三。在教學時，靈活運 用多媒體教學，吸引學生的注意力，進而激發學生的興趣。但是我們 也不能每一節課都用多媒體去教學， 太多的話學生會產生疲勞感， 對 多媒體教學缺乏吸引力，我們的教學就會失去本來的魅力。在這次學習中，對小學數學“估算與精算”也進行了詳細的講 解，估算在我們小學教材中也占了相當大的部分， 對于估算的方法現 淺談如下： 1. 數位估算法。根據數位原則及積商的定位規律進行估 算。 2. 近似估算法。 比如在五年級上冊的應用題中， 往往要用到“去 尾法”和“進一法”。 3. 直覺估算法。比如提到一瓶純凈水是多少 毫升，一桶桶裝水多少升等等，都要靠我們平時的觀察來

5、估算。 4. 統計估算法。根據統計方法，不僅可以對學生進行有關估算訓練，而 且還可以在數學教學中向學生滲透現代數學思想，即統計思想。估算可以培養學生的數感， 為精確計算打下堅實的基礎。 估算在 日常生活中有著十分廣泛的應用， 我們應該不失時機的去培養學生的 估算意識和估算技能。當然了，估算不是我們讓學生去瞎猜，亂想， 而是要有根據的去思考和總結，再得出正確并且符合邏輯的結論來。從這次網上培訓學習和在實踐教學相結合的情況下， 我深刻體會 到低年級的學生在思維能力上和高年級學生的思維能力相差甚遠， 我 也不能用教五年級學生的教學方式去教一年級學生， 這樣不但沒有效 果，反而會適得其反。針對不同年級

6、的學生，我要采用不同的教學方 法，根據學生年齡的不同， 采取有效的教學方式，不斷來提高自己的 教學質量。 這些都需要我們在平時的教學中去積累和反思。 反思針對 不同年級的學生，如何才能教好他們，如何才能做到舉一反三等等。 通過本次的學習，我會將所學知識融會貫通，多向其他老師請教，學 習他們的長處以此來彌補自己的不足。在平時教學中多總結自己上課的不足之處，多研究，多思考，使 自己站穩這個講臺。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以 我平時要從“我”做起， 樹立好的榜樣， 用自己的一言一行感化學生， 教導學生。 記得曾經聽說過這么一句話： “熱愛學生就是教師做好教 育工作的前提，是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛，就沒有真正的教 育。”所以我要以熱愛學生為基礎，更加熱愛我的工作，做一