1、做家庭教育的自覺引領者有人說：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。也有人說：家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。總之，父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。孩子從生下來就在父母的懷抱里成長，父母不僅給子女以生理基因優勢的遺傳，而且給其以人格品質的塑造。從混沌初開的孩童到學會用自己眼光看世界的成人，這個成長的歷程離不開父母的言傳身教。為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。一位朋友曾當作笑料講述了他和兒子的一段對話。這位朋友說：“兒子，你這幾天總是玩游戲機，就不能控制一下自己，把精力用到學習上嗎？”兒子回答：“你還說我呢，我爺爺經常

2、告訴你不要在外邊玩麻將，你怎么還總是整宿地玩呢？”一下子弄得我這位朋友語塞舌結。可見，孩子們常常把自己的行為與父母相對照，甚至父母行為中的某些失當之處，也往往會成為一些孩子開脫自己錯誤的“口實”。孩子既可以從父母身上學到優點，又可以學到缺點。家庭教育首先是父母的自我教育。要認識到作為父母的不足，只需要面對現實，只需要少許的誠實和勇氣，了解我們不該做什么。父母在孩子面前不得做的九件事1、忌諱在孩子面前抽煙。不良的嗜好，會影響到孩子的身心健康。尤其是抽煙，會讓孩子也沾染上類似的壞習慣。2、忌諱在孩子面前吵架。做父母的，不能在孩子面前吵架，更不能打架。父母吵架，會讓孩子感到生活不幸福，對生活產生恐懼

3、，會給孩子幼小的心靈蒙上陰影。3、忌諱孩子面前打牌賭博。做父母的打牌賭博，會讓孩子分心。尤其是在孩子學習的時候，做父母的最好是陪著孩子讀書學習，不然會讓孩子對學習產生厭倦情緒，而對打牌賭博產生興趣。4、忌諱在孩子面前拉苦瓜臉。雖然生活不易甚至艱辛，但是做父母的，要始終保持快樂的心境，要讓孩子從小就形成開朗樂觀的性格。5、忌諱在孩子面前說臟話。說臟話，會污染孩子幼小的心靈，會讓孩子感到生活里充滿了臟臟和污穢，而且時間長了，孩子會不自知地接受。鮑魚之肆不聞臭，做父母的當慎之又慎。忌諱在孩子面前算計錢財。做父母的，要盡量少當著孩子的說花錢的事情。孩子需要的東西，一定要想方設法滿足孩子。這樣的環境下長

4、大的孩子，會比較大方大氣，而且比較懂得分享。6、忌諱在孩子面前打罵老人。父母是最好的老師，父母這樣做，孩子將來會效仿你的。相反，如果你對父母好，孩子長大了對你也會有孝敬之心。7、忌諱在孩子面前拉仇恨。孩子的心靈很幼稚很單純，做父母的，如果過多地在孩子面前說起他人的不是，對他人抱怨和仇恨，會讓孩子單純的心靈變得復雜，會讓孩子對他人和世界充滿敵意。8、 忌諱在孩子面前不能使用不文明用語，這對孩子是一種潛意識的不良傳播教育方式。這種行為的傷害成度：是可以傳給他的下一代。9、忌諱在孩子面前一味的玩自己的手機，不管不顧孩子。這種行為讓孩子很孤單、寂莫，而且無形中認為自己是多余。反之，作為父母我們該做些什

5、么?學習些什么呢？ 有人說：子女是父母的折光鏡。在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。的確如此，一個自私的家長很難教育出一個無私的孩子，心胸狹隘的父母也很難培養出一個寬宏大度的子女。父母對子女的示范效應應體現在日常生活中的時時處處、點點滴滴。有些家長在教育子女上陷入困惑，甚至百思不得其解。其實，這里不僅有方法上的問題，也有家長如何提高和完善自身，以其優良素質和道德修養對子女潛移默化的影響問題。全面了解家庭教育的現狀1.超九成家長沒信心教好孩子 一份調查報告顯示：“家長在教育孩子過程中的最大煩惱”排在第一位的是“不知道怎么教育孩子”（39.7%），其次是“沒有時間教育孩子”（27.

6、5%），排在第三位的是“教育孩子的意見經常不一致”（25.1%）。完全有能力教育孩子的家長只占極少數。91.7%的家長愿意提高自身的教育水平，改善和培養教育孩子的能力。目前，近半數家長都是通過看書自學的方式學習家庭教育知識，有90.6%的家長都愿意參加系統的“家長課程”學習。2.“家庭教育學校化”中央教科所一項問卷調查表明：家長最關心孩子的求知（8595%），在孩子的各類素質中排到了首位，而孩子的實踐、創新、審美等素質卻被忽視，排在最后；家長最關心孩子是否學到了知識，他們評價孩子的首要標準是學習成績。對于許多家長來說，每天幫孩子完成功課成了家庭教育的主要內容。 隨著教育部門的三令五申，從幼兒園

7、到小學低年級，雖然表面上的書面作業取消了，但搖身一變成了仍然與應試有關的“任務”，家庭成了孩子的第二課堂。3.價值觀教育“只說不做” 孝文化、君子文化是中國傳統文化結出的碩果。 天津市曾進行一項714歲兒童家庭教育調查，當列出健康、安全、學習成績、品德、自理能力、興趣愛好、交友、吃、穿等9項指標要求家長回答“您平時最關心孩子什么”(選其中三項)時，有87.2%的父母選擇“學習成績”為第一位；而最關心孩子“品德”的比此低25.4個百分點。當進一步要求家長對所選三項內容按重要程度排序時，將品德擺在第一位的僅占全部調查對象的18.1%。傳統價值觀念在家庭教育中越來越不被重視，甚至只字不提。像“拾金不

8、昧”“助人為樂”“團結友愛”等傳統價值觀在家庭教育里越發罕見，有些家長甚至主動告訴班主任，只要孩子讀書好，別的什么都可以不管。 當前新時期社會主義核心價值觀已經建立：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。作為社會的一分子和家庭教育的引領者，我們教師應當行動起來，從自我道德重建出發，為家庭價值觀的建立負起應有的責任。4.家長的教養方式存在問題根據中科院心理所王極盛教授的調查結果：三分之二的家長教育方式不當。他把家長的教養方式分為四類：過分保護型（30%）、過分干涉型（30%）、嚴厲懲罰型（7%10%）和溫暖理解民主型（30%）。前三種教養方式都不是科學的教養方法

9、，它們都會導致孩子喪失個性和創造性，比例高達70%。家庭教養方式不當的直接后果是孩子不愿意與父母溝通，而溝通是了解孩子思想的唯一途徑，所以最終會導致家庭教育的失敗。溫暖理解民主型的教養方式為孩子心理和人格發展提供了廣闊的空間，有助于他們創造力的培養和良好學習習慣的養成，是應該大力提倡的家庭教養方式。5.家庭教育缺乏科學理論指導 調查顯示：在614歲孩子的家庭教育中，父母一旦出現分歧，只有11.84%的父母會去請教教育專家，大部分父母不知或很少尋求教育專家的幫助，教育專家在家庭教育中的作用還不十分突出。父母發現孩子問題后，只有3.6%的父母會“看家庭教育方面的電視節目、報刊或請教專家”，家長們還

10、很缺乏從更專業的角度獲得解決方法的意識。教育學心理學專家掌握著科學理論，他們對問題的看法較之家長更為本質和深刻，也往往能更快捷、高效地解決問題。家長們缺乏向專家咨詢請求幫助的意識致使當前家庭教育缺乏科學理論的指導而陷入了經驗模式。五、用現代家庭教育理念指導實踐一個人有什么樣的理念，就會有什么樣的行為。（一） 家庭教育的兒童觀1.“以兒童為本” 。父母應該把兒童視為具有個人尊嚴和獨特價值的個體，而不是可以隨心所欲地加工和塑造的原材料。2.兒童是家庭教育的主體，父母的教育引導必須通過兒童內部的精神自覺才能發揮作用。父母必須善于使用能真正打動兒童內心的話語，充分站在孩子的立場上進行理解和對話，才能與

11、兒童進行心與心的溝通和交流，發揮孩子的主體作用。 3.家庭教育要充分保護兒童的主體性、創新性、探索性等與生 俱來的天性，在兒童原始追求的基礎上，根據成人生活的經驗加以正確的引導，使兒童的自我和內心生活體驗得到不斷充實和完善。 4.家庭教育要重視兒童的個體性和差異性。父母要善于發現孩子的不同個性特點，有針對性地進行著力培養和教育，同時努力幫助孩子克服和糾正人格中的缺點和不足，使兒童發展成為個性突出，素質優良、各方面得到較全面發展的人。（二）家庭教育的道德觀“以德育人”。要對兒童進行做人的教育，在家庭教育中父母要和孩子一起做到：（1）重視個人修養、強調誠實本真、提倡人倫價值、推崇仁愛意識、弘揚道德

12、責任、實踐知行統一。具體表現為，要和孩子一起對他人有感激和關愛之心，對東西和物件有愛惜之情、對自己的欲望有適當克制、對工作和學習有責任意識等。 （2）道德的本質是在社會生活中正確地處理好人與人的關系。因此，在家庭道德教育中，要培養孩子的孝敬之心、多為他人著想的關愛之心。培養孩子與人合作相處的能力，包括善于與人交往、有競爭和合作意識、尊重他人和具有合群性、能正確處理與自我、與他人、與集體、與社會、與國家的關系等，不要事事處處以自我為中心。 （3）父母要學會有賞識的眼光看待孩子，根據孩子的個性特點開展因材施教。父母要幫助孩子了解自己的身心發展特點，針對不同年齡階段的特點對孩子提出不同的、經過自己努

13、力能夠達到的目標要求，及時肯定孩子經過努力而取得的點滴進步，同時又要耐心地指出存在的不足和繼續努力的方向和要求。 （4）培養孩子有道德的理想境界和道德情操，有法紀觀念、有健康的心態，能自我約束，勤奮進取。有意識地鍛煉孩子從小養成生活學習有計劃、有目標、有行動、能堅持、能自控、養成良好的行為習慣。（三）家庭教育的人才觀21世紀的人才必須具備6種能力：（1）具有全球性、國際化的語言、文化、知識視野；（2）能夠更新知識結構，掌握新的學習和科學工作方法、掌握科學技術發展的前沿知識和不斷更新的社會需求；（3）必須具備學習、創新、創業與服務的精神和能力；（4）善于吸收和融合世界各民族的精華；（5）追求人與

14、自然的協調發展，注重環保；（6）能夠將科學精神、科學方法與人文精神、人文藝術方法結合起來，使科學技術的應用更有利于人類社會的文明進步，達到人與自然的協調進化。（四）家庭教育的學習觀 現代社會是個學習化社會，學習化社會的基礎是創建學習型家庭。 建設學習型家庭的方法有：（1）更新觀念、產生學習的需求；（2）體驗成功，培養終身學習的動機；（3）開發資源，奠定學習型家庭的基礎；（4）融恰關系，形成平等和諧的家庭學習氣氛；（5）優化環境，構建學習化社區，以良好的社會大環境促進家庭小環境的健康發展。（五）家庭教育的整體觀 在現代社會，構建家庭、學校和社會三位一體的家庭教育體系，既是社會時代發展的要求，也是

15、提高家庭教育實效性和針對性的必要保證。家庭教育整體觀的主要觀點是：（1）家庭教育和學校教育目標的一致性，即都是培養各方面健康發展的公民。兩者之間的關系是：家庭教育是學校的基礎和起點，學校教育是家庭的進一步擴展、深化和系統化；（2）家庭教育和學校教育內容的互補性。例如，學校要求學生遵守家庭生活制度、完成家庭作業、參加家務勞動等，家庭要理解學校的教育意圖，主動配合，努力在教育的態度、評價和處理方式上和學校保持一致，同時要發揮各自優勢，補充另一方的不足。（3）家庭教育和學校互補的方法有：不斷學習，更新教育觀念，經常關注和接受新的教育思想，使自己對孩子的教育始終充滿活力）；家校聯系，進行信息溝通，使家

16、庭和學校成為合作教育的連續統一體；科學指導，提高教育成效；開拓視野，家校共同成長。 （4）家庭教育與社會教育的優勢互補。家庭教育和社會教育的關系是：前者是后者的基礎，后者是前者的拓展和調節器（家庭要通過對社會信息的篩選、調節、控制和利用，促進兒童健康成長）。（六）家庭教育的父母觀父母是家庭生活的主要組織者、是家庭教育的主要實施者和責任者。父母是孩子的第一任教師，因此，提高父母自身的素質，既是家庭教育的需要，也是社會提出的要求。在當今時代，父母應具備的素質是：（1）樂觀的生活態度和健康的身心狀態；（2）積極的進取精神和崇高的理想境界；（3）科學的家教觀念和高超的家教技巧；（4）深厚的道德修養和良

17、好的行為習慣；（5）豁達開朗的性格和民主寬容的精神；（6）終身學習的態度和反躬自省的能力；（7）有效地組織家庭生活和營造和諧的家庭氛圍的能力。（七）家庭教育的親子觀在現代家庭教育中，親子關系是指親代與子代之間的相互關系。父母要樹立正確的親子觀念，主要包括：（1）創建和諧、民主、平等的家庭育人環境。家庭教育要以人格平等為基礎，親子之間并不是人身依附的關系，也不是命令與服從的關系。父母要有民主的思想，通過平等的交往，在深刻的相互理解基礎上達成共識，形成適當的相互期望；父母有責任幫助兒童發現自我，形成最適合自己的個性和發展特色；和諧的家庭環境有助于兒童形成民主、平等、合作、尊重、負責等道德意識。（2

18、）形成學習、上進、文明的家風。家風是一個家庭在世代繁衍的過程中形成的較穩定的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范和待人接物、為人處世之道等。在現代家庭教育中，父母要不斷接受新的思想，結合自己家庭的現實，保持和發揚優良的家風傳統，建立和形成新的家風觀念。有形的家風包括家訓之類的各種家庭典籍，無形的家風主要指在日常生活中家庭成員之間的自然影響。（3）保持相互尊重、理解、溝通和傾聽的家庭特色。親子之間要經常進行溝通，互相抱著尊重、理解的態度傾聽對方訴說，在細致分析和充分討論的基礎上，給對方提出適切的期望和要求。父母要有生活的情趣，懂得變換花樣與孩子溝通。（4）樹立有責任、有計劃、有目標的家庭規則意識。每個家庭成員都要給自己制定具體的發展計劃，合理地安排好工作、學習、家務和游戲玩耍的時間，使每個人都能負責地完成計劃規定的指標。這樣的親子關系不僅有助于培養孩子的計