1、六年制小學數(shù)學第八冊第四單元教材內(nèi)容及重點難點分析教材內(nèi)容及重點難點分析1、教材內(nèi)容教材內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)實際上是研究什么情況下兩個小數(shù)的大小是相等的。是在學習了“小數(shù)的意義”的基礎上深入學習小數(shù)有關知識的開始。更重要的是它是進行小數(shù)四則計算的基礎。 2、重點重點：掌握小數(shù)的性質(zhì)的含義 3、難點難點：理解小數(shù)的性質(zhì)的歸納的過程 教教 學學 目目 標標 設設 計計認知目標認知目標：利用知識的遷移規(guī)律，讓學生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，能力目標能力目標：提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。情感目標情感目標：讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，即數(shù)學來源于生活而用于生活。體驗數(shù)

2、學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，主動參與數(shù)學活動。 教教 學學 對對 象象 分分 析析 四年級是小學低年級向高年級的過渡期，學生開始從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，直觀新奇和熟悉的刺激物比較容易引起他們的注意。輕松的氣氛和兒童熟悉的生活經(jīng)驗有助于提高他們的注意力，更有利于目標的實現(xiàn)。 教教 學學 策策 略略 自主探究、合作交流自主探究、合作交流 教學法設計教學法設計 1 1、情境教學法。讓學生在具體的情境里親自動手操、情境教學法。讓學生在具體的情境里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學

3、生學習數(shù)學知識的興趣。功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。 2 2、游戲教學法。新課改的教學理念是、游戲教學法。新課改的教學理念是“做中學、玩做中學、玩中學中學”。充分體現(xiàn)。充分體現(xiàn)“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者學學習的組織者、引導者和合作者”。一、情境導入一、情境導入 激趣揭題激趣揭題 唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，他們口渴了，剛好唐僧師徒一起去西天取經(jīng)，他們口渴了，剛好化緣化到化緣化到1 1根甘蔗。唐僧要把它分給大家吃，便說：根甘蔗。唐僧要把它分給大家吃，便說：“等下我把甘蔗分四份，一份長等下我把甘蔗分四份，一份長0.l0.l米、一

4、份長米、一份長0.100.10米、一份長米、一份長0.1000.100米，剩下的一份不管多長都留給我米，剩下的一份不管多長都留給我吃。你們每人吃。你們每人 選一份吧。選一份吧。”饞嘴的八戒搶先一步饞嘴的八戒搶先一步說：說：“我的肚子大，我吃長的。我要吃我的肚子大，我吃長的。我要吃0.1000.100米米”，沙和尚說：沙和尚說：“我吃我吃0.l0.l米的吧，長的應該讓給大師兄米的吧，長的應該讓給大師兄悟空吃。八戒，你好吃懶做，你不應該吃悟空吃。八戒，你好吃懶做，你不應該吃0.1000.100米長米長的。的。”悟空笑了笑說：悟空笑了笑說：“兩位師弟別吵了，師父分兩位師弟別吵了，師父分給我們的三根，

5、無論哪個長度都是一樣長的！師父給我們的三根，無論哪個長度都是一樣長的！師父在逗你們呢！在逗你們呢！”唐僧聽了悟空的話，微笑著點了點唐僧聽了悟空的話，微笑著點了點頭。頭。 二、合作交流二、合作交流 探索新知探索新知 請各小組合作，分別量出0、1米，0、10米，0、100米的紙條，比較它們的長短。 A、0.1米是幾分之幾米？用整數(shù)表示就是多少分米？ B、0.10米是幾個幾分之1米？ 1/100米用整數(shù)表示是幾厘米？10個1/100米就是多少厘米？ C、0.100米就是幾個幾分之1米？1/1000米用整數(shù)表示是幾毫米？那么100個1/1000米就是多少毫米？ 2、觀察“0.l米=0.10米=0.10

6、0米”這個等式，找規(guī)律。 3悟空的奧秘是什么？ 4、？ 、為什么在小數(shù)的末尾添0或去0，小數(shù)的大小就不變 呢？ 、在小數(shù)的中間添上0或去掉0會不會改變小數(shù)的大小呢？ 、整數(shù)是否具有這個性質(zhì)？三、鞏固深化三、鞏固深化 拓展思維拓展思維 1、比較比較0.30和和0.3的大小。的大小。 （1）左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ （2）從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？ （3）怎樣比較0.30和0.3的大小？ 2.聯(lián)系生活，生活中哪里出現(xiàn)和運用到了小數(shù)的性質(zhì)？ 3、判斷下面小數(shù)哪些0可以去掉？哪些0不可以去掉。 8.080 8.088 0.008 0.80800 4游戲：找朋友 0.25 0.2500 0.250 0.205 0.7 0.07 0、70 0、070 5判斷：“小數(shù)點的末尾添上0或去掉“0，小數(shù)大小不變”這種說法對嗎？為什么？四、課四、課 堂堂 小小 結結 1、這節(jié)課你有哪些收獲？、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你對自己或同學有什么評價、你對自己或同學有什么評價五、課五、課 后后 作作 業(yè)業(yè)小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)例：比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。 0.1米是1/10米，就是1分米 0.10米是10個1/100米，就是10厘米 0.100米就是10個1/1