1、談學前教育專業職業素質的培養摘要：合格的學前教育畢業生應具備師德素質、文化素質、專業素質和實踐素質。要達到這一要求學校的培養和教育是關鍵。幼兒教師作為一種專門化的職業，它應具有專業化的職業素質。即嫻熟、得心應手地運用所學的基礎知識和專業知識促進幼兒德、智、體、美諸方面和諧發展。Abstract: qualified pre-school graduates should have the ethics quality, cultural quality, professionalism and practice quality. To achieve this requires school

2、training and education is the key The  Qian fried efficiency Numberof spinulosa the Mang Low Agriculture, the negativeJuan crepe brand-Bi Xiang the  Chemical Feiju You Juan Pan Ren Yuefu exi

3、stingshall Wei Feng Juan Professional Acta Jian Jing Chan Industry Shanggang Chuan"effect Jibi inch Cui. Huo GouJian Fu the REACTION Hand Ban Ma Yao usingQing Tian Hong&#

4、160;, Intellectual and Wubi Juan Yang Jin Xuan the Governingresults Ma Creating Gu Children's collapse spasm. Hong Guijiang. certificate.關鍵詞：培養；學前教育專業；職業素質Keywords: culture; Preschool Education; professiona

5、l quality幼兒教師作為一種專門化的職業，它應具有專業化的職業素質。即嫻熟、得心應手地運用所學的基礎知識和專業知識促進幼兒德、智、體、美諸方面和諧發展。美國學者科爾文等人提出五條專業標準，即具有專門的知識和技能、具有足夠長的專業受訓時間、能夠投入大量精力進行研究、將理論應用于實踐中、對工作負責并注重服務質量其中有四條涉及人的能力與素養。從幼兒園問卷調查及與園長的訪談分析得知，她們希望現在的學前專業畢業生既要把幼兒園一日活動組織好，又要能夠進行案例分析、寫隨筆、把教學經驗上升到理論等。即一個合格學前教育專業畢業生應具備師德素質、文化素質、專業素質、實踐素質。要達到這一要求，學校的培養和教育

6、是關鍵。一、師德素質的培養教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。高尚純潔的愛，是教師和兒童之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮人們心靈的火焰。有了它，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。”愛心是教師從事幼教事業的基礎。孩子三歲入園，甚至更小，他們缺乏基本的自理能力，穿脫衣服、褲子和鞋子，吃飯、洗手都需要老師幫助等。這需要幼教工作者要有愛心、耐心和責任心，只有這樣，才會對這些細小、瑣碎的事感到有意義。幼兒教師的職業特點要求他們必須具備無私奉獻的精神。幼兒教師工作時間長、待遇低、社會不重視，只有具有奉獻精神和獻身幼教事業的決心，

7、才能矢志不渝地堅守工作崗位。首先，加強專業思想教育。通過入學教育、教師的課堂教學、輔導員的管理教育等途徑讓學生明白學前教育專業的培養目標、培養規格，今后在幼兒園究竟從事什么樣的工作；安排學生到幼兒園見習，觀察幼兒教師一日活動的組織、保教活動的實施、幼兒的表現、體會幼兒教育中教師愛心、耐心、責任心的重要性及教師的奉獻精神。其次，舉辦優秀幼兒園園長和教師的專題報告會。以成功的經驗和真實案例分析幼兒成長中如何傾注愛心和處理突發事件。再次，進行人生觀、價值觀教育。讓學生理解幼兒教師職業的偉大，幼兒教育在人一生教育中的重要性；啟發學生不要只看到待遇低、工作辛苦，要品嘗苦中之樂，啟發學生要從內心深處熱愛幼

8、兒教師職業。二、文化素質的培養學前兒童對生活中的各種事物都充滿了好奇心，對所有的事物都感到新奇，喜歡刨根問底。他們常常提出一系列問題：秋天樹葉為什么變黃，天為什么下雨，等等。這就要求幼兒教師應具備豐富的科學文化素質，包括廣博的自然科學知識和社會科學知識。只有這樣才能適應時代的發展和素質教育的要求。首先，要注重課堂教學。主要是自然科學基礎、人文社會科學基礎、營養學、醫學基礎、計算機課等的教學，讓學生盡可能廣泛涉獵一些基礎知識。其次，安排好選修課的教學和課外閱讀的自修。開設生命科學、環境科學、國學等選修課；讓學生通過網絡、電視等途徑了解國內外最新的研究成果，以使學生盡快提高文化素養。三、專業素質的

9、培養幼兒教師作為一項專門的職業越來越受到社會的重視，它要求教師有系統的專業理論知識做支撐，有專門的技能作保證；要求教師把幼兒的利益高于一切作為行動的準則；要求教師能“專業自主”，對于教師個人來說，意味著能夠運用專業素養獨立進行判斷、決策，指導自己的教育行為。1專業理論素質的培養了解教育工作的基本規律和方法，掌握現代教育教學理論，是一個幼兒教師從事教育活動的前提，也是一個合格的幼兒教師必備的素養之一，沒有現代教育理論的正確指導，教育、教學工作是難以取得最優化的教育效果的膽。首先，在課堂教學中了解幼兒在各個年齡階段的心理發展特點，如何在一日活動中促進幼兒的感知覺、注意力、觀察力、記憶力、想象力、思

10、維力等的發展；培養幼兒良好的個性品質及積極的情感體驗；分析和解決在教育幼兒過程中所遇到的實際問題的能力。其次，在實踐教學中，讓學生在幼兒園見習期間，觀察幼兒園一日活動各個環節所蘊藏的“三學”的知識，學習教師是如何在活動中發展和培養幼兒各方面的能力的。教師進行主題活動的內容、選材、設計等如何貼近幼兒的生活實際，如何了解幼兒的生活經驗和最近發展區。再次，進行案例分析。教師在教學和見習后，給出一些案例，學生運用所學的教育學、心理學、衛生學的知識分析，使其所學理論與實踐結合起來，指導實踐，并在實踐中鞏固所學的知識。2專業技能素質的培養(1)藝術技能素質的培養幼兒園教育指導綱要對幼兒的“藝術”教育作了明

11、確指導：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。”第一，實施課堂教學及還課制。音樂的樂理、琴法、視唱練耳，美術的簡筆畫、素描、色彩、手工，舞蹈的基訓、民族民間舞、幼兒舞等的課堂教學必須保證，還課制必須堅持，這是課堂教學的落實和檢查。第二，成立課外興趣小組。成立舞蹈隊、合唱隊、書法興趣小組、手工興趣小組、演講興趣小組等，并派指導老師進行課外指導，學期結束要考試并記入成績，并進行匯報演出。第三，進行全班性

12、早晚自習的訓練。每周早自習安排一次舞蹈訓練、一次聲樂訓練、一次普通話訓練，晚自習安排一次三筆字訓練、一次講故事訓練、一次練琴時間，技能課必須有充足的反復練習時間。第四，開展豐富多彩的技能比賽活動。組織學生參加學校一年一度的藝術節比賽，如聲樂、器樂、舞蹈、演講、美術、書法等的比賽讓所有學生都參與到活動中去，促進其技能的發展。第五，技能過關考核。分學期技能過關考核、年度技能過關考核、畢業技能過關考核，檢驗學生在每一個階段技能學習情況，教師的上課和訓練情況，以便有的放矢地改進。第六，鼓勵學生考級。現在有舞蹈、鋼琴、書法、美術、普通話等各種考級，利用社會力量來提高她們的技能。第七，開音樂欣賞課、美術欣

13、賞課、舞蹈欣賞課及美學課，培養幼兒教師的藝術修養。幼兒教師的藝術素質，除了掌握必備的技能外，主要是發揮藝術的育人功能，引導幼兒進行積極的情感體驗。(2)教學技能素質的培養教學技能是教師順利完成教育任務的行為方式，是教師能力的具體化。幼兒教師的教學技能主要指說、寫、做、彈、唱、畫、跳、玩等組織教育活動的技能。主要有：一是制訂保教計劃的技能。能根據幼兒園的工作計劃和教學要求，結合本班特點和幼兒個性特點及實際情況，制訂班級保教工作計劃。教育目標要明確、具體、切合實際，才會有利于幼兒身心健康發展。教育內容的選擇一定要正確、恰當，重點要突出，易把握。二是組織教育活動的技能。幼兒園教育活動中，一日活動是最

14、基本的保教活動，良好的組織管理是幼兒一日活動得以科學有序進行的保證。由于幼兒知識經驗少，各種能力正在形成和發展之中。需要教師在一日生活的各個環節給予必要的指導。為此，教師必須具備組織各種活動的能力。同時，教師在組織活動中應注意發揮幼兒的主動性、積極性和創造性。并能視兒童情況采取相應的活動形式和方法，使教育活動具有靈活性。三是觀察與評估的技能。觀察、了解幼兒的能力是幼兒教師一項十分重要的基本功，是制訂教育計劃的依據。不僅要觀察了解本班幼兒的全體情況，同時要了解兒童的個體差異。要觀察了解兒童各方面發展情況，如身體發育與健康狀況、品德行為習慣、生活自理能力、語言發展水平、智力發展水平、社會交往能力、

15、個性特征等。首先，五大領域的活動指導課教學。幼兒園任何一個主題教學活動，都不是孤立的，而是各方面知識的綜合。通過教師的理論講解和試講指導，讓學生知道如何制訂保教計劃、如何進行活動設計、如何組織一日活動、如何利用所學知識觀察與評估幼兒。其次，參與性見習。先進行為期一周的幼兒園觀摩，協助幼兒教師進行為期一周助教，在幼兒教師的協助下組織教學，有針對性地培養教學技能。(3)教育科研素質的培養教師的教育科研素質是指教師進行教育科學研究時在思想道德、教育觀念、理論知識、科研能力等方面所應達到的基本要求。首先，學前教育科研方法課的教學。通過教師的教學，講授如何進行學前教育科研及科研的選題、研究方法，如何撰寫

16、開題報告、如何查閱資料等。其次，邀請幼兒園的園長或科研主任講授在幼兒園中怎樣捕捉科研信息，如何細小處見科研，如何寫隨筆、總結、個案分析。鼓勵學生做科研不要有畏難情緒，要充分相信自己。(4)創新素質的培養幼兒時期是創造性與創造力發展的最佳時期。因此，發展、培養兒童的創造性與創造力是學前教育的一個重要目標，而這首先要求幼兒教師必須具備創新素質。教師的創新素質是指教師在教學過程中體現出來的創新精神和創新意識。教師不要忽視幼兒的創新思維，要積極滿足幼兒的好奇心，引導幼兒進行發散思維，這就要求教師活動設計上的創新、教學方法上要進行實踐創新、運用教學理論要創新、在幼兒的培養模式上要進行創新性探索。四、實踐素質的培養學前教育專業是一個應用性、實踐性很強的專業，學生的專業學習必須與幼兒園教育實踐緊密結合才有可能培養出社會需要的具有較強綜合素質的人才。首先，重視在學校的培養。在學前專業實驗室、心理實驗室、微格教室等場所，主要是做教師的準備階段實踐。其次，保證在幼兒園的見實習。大一見習的實踐，主要是認識幼兒園、