1、除數是兩位數的除法澄邁縣中興中心學校-符式誠教學內容：義務教育六年制小學數學第六冊第5051頁，例5、例6及“做一做”練習十一第14題。教學目標：1、使學生學會用“五入”的方法把除數看作整數進行試商，掌握調商的方法。2、能正確地進行除數是兩位數的除法計算。3、培養學生的估算意識。在估計活動中感受解決問題策略的多樣化。4、培養學生分析、比較概括能力及勇于探索的自主意識。5、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，增強應用意識，提高學生解決問題的能力。教學重點：掌握用“五入”法試商，并能正確進行計算。教學難點：試商和調商的方法教學準備：電腦課件、投影儀、小卡片。教學過程：一、創設情境，提出問題同學們

2、，早就聽說三亞很美！今天來聽課的很多老師沒有來過三亞，哪位同學愿意給在座的老師們介紹一下三亞的主要旅游景點？（生介紹）師：太好了，我要把三亞的美景都拍下來帶回去，現在請你們幫老師解決這個問題。電腦出示：一個膠卷29元，90元可以買幾個？還剩多少錢？（說明：通過創設情境，充分激發學生的學習興趣與學習的主體性，拉近師生的距離，讓整節課的課堂氣氛活躍起來）二、引導探究，學習新知（一）教學例51、根據已知條件及所求問題列式。師：你們誰會列式？生說師板書：90292、估計買膠卷的個數師：90元大概能買幾個呢？同學們估計一下.師：你是怎么估計的？師：還有不一樣的想法嗎？師：他說的結果是3，下面我們來列豎式

3、計算驗證一下。（說明：通過讓學生估計90元能買幾個膠卷，培養學生的估計意識，為試商作鋪墊）3、列豎式計算（師請一名學生板演，其余學生在練習本上完成,教師巡視）師：大部分同學已經算好了，請看黑板。他做得對不對？說說你是怎樣計算的？師：你們也是這樣算的嗎？90元可以買幾個膠卷？（生說師板書）師：大家采用先估計后筆算的方法幫老師解決了這個問題。謝謝！（說明：讓學生先估計，后筆算試商，將學生引進了學習新知識的最近發展區，為新知識的獲取提供了知識基礎，解決問題，增強了學生學習的信心）。4、揭示課題（二）教學27838師：同學們，這次來三亞，李老師打算和同校的老師去小洞天景區游玩，已知小洞天景區的每張門票

4、是38元，278元可以買幾張？還剩多少錢？1、誰會列式？生說師板書：278382、估一估3、師：下面我們列豎式計算驗證一下。（師請一名學生板演，其余在練習本上獨立完成）4、檢查糾正師讓板演的學生說一說是怎樣計算的？發現學生先試商6后改商7的情況，讓學生說一說是怎么想的？講評試商調商的方法。（說明：再次激起學生的學習動機，為學生的主動學習創設情境，針對學生的學困點，讓他們相互分析、指正，使學生懂過程，明算理，學會試商、調商方法，順利地突破了難點）（三）引導歸納1、根據我們的計算，你們認為除數是兩位數的除法，計算時應注意什么呢？2、在學生充分發表見解的基礎上，師生總結除數是兩位數的除法法則。（說明

5、：教師把學生推向主體，引導學生探究，討論交流，在原有基礎上進一步明確算理，掌握計算方法）（四）做一做1、提出問題師：同學們，這次從海口來三亞聽課的有一部分老師，計劃到亞龍灣景區游玩，他們分成二組，各組人數和租車費用如下：（課件出示）組別人數租車費用127人216元249人248元師：請大家考慮一下，哪一組的老師租車費用最合算？讓學生說一說自己是怎樣理解租車費用最合算？2、估一估。3、列豎式計算驗證。4、反饋筆算，鞏固試商、調商方法。（說明：通過問題情境的解決，鞏固了試商、調商的方法，進一步讓學生體會數學與生活的聯系，提高學生分析、解決問題策略的能力）三、闖關、尋寶第一關：師：三亞山美水美。還有

6、許多美麗的傳說，據說在大小洞天里，有許多前人留下的寶藏。下面我們就用這節課所學的知識到大小洞天去尋寶。我們來到大小洞天，出示第一題。說一說把除數看作幾十來試商，商幾？28 8 2 57 114 28 240 89 617 師：要想進洞，先取進洞的鑰匙，這里有四把鑰匙，說對了，就能取到鑰匙。（生回答）第二關：師：好，下面我們進洞尋寶，出示第二題。（課件出示）27 81 18 96 29 87 39 7 928 104 19 17138 240 39 196每位學生手上有一張卡片，上面有一道題，先獨立完成，然后同桌相互檢查。算對的同學就可以沿著人們的腳印尋到寶藏室。第三關：師：用課件出示第3題判斷下列各題的計算過程是否正確，不對的要改正過程。 2 4 5 278 3 189 7 56 186 5 4 72 112 2 9 25 74師：這里有三個門，有錯誤的要改正過程，就能取到寶藏了。學生完成后師：祝賀你們，連闖三