1、課題： 長方形、正方形的面積計算教學容人教版77-78頁例2, 3,完成練習十九的1-4題教學目標知識1理解和 掌握長方形，正方形的面積公式，以與回用公式計算面積。 2 ，用面積計算方法解決實際問題，明確周長和面積的區(qū)別。3培養(yǎng)學生的動手操作能力，以與解決問題的能力。能力經(jīng)歷面積公式形成，應(yīng)用公式解決實際問題的過程，體驗成功的快樂。 情感激發(fā)學生的學習興趣，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的快樂。教學重點掌握公式，正確計算，教學難點會解決問題。教學準備課時安排教學設(shè)計環(huán)節(jié)提示教學流程設(shè)計意圖課堂反思生成 記錄思考 提升、創(chuàng) 設(shè) 情 境1、教師通過多媒體出示以下練習，學生口答1物體的或圍成的平面圖

2、形的 叫做它們的面積。常用的面積單位有、。2面積是1平方厘米的正方形，邊長是1分米的正方形，面積是多少？3以下兩圖，每個小方格表示1平方厘米，用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少？2、教師小結(jié)引出新課師：同學們已經(jīng)學會用數(shù)據(jù)數(shù)方格的方法也就是用單位面積去度量長方形的面積了。如果這種方法求度量一個較大圖形或物體的 面積如操場，你會感到怎樣？生：太麻煩了。使學生已 學的知識加 以穩(wěn)固，力卩 深記憶，系 統(tǒng)化，又為 承受新知識 做了鋪墊， 有助于開展 學生的學習 能力學生能準確答復(fù)師：今天我們就一起來學習一種新的求長 方形面積的方法，大家想知道嗎？生：齊聲說想利用多種 教學法提高 了學生各方 面的能

3、力， 激發(fā)了學生 的學習興 趣，經(jīng)歷面 積公式形 成，應(yīng)用公 式解決實際 問題的過 程，體驗成 功的快樂生1：動 手擺后 我擺的長 方形面積 是18平方 厘米，長 是6厘米， 寬是3厘 米。師請 這位學生 在實物展 示臺投影 出他的圖 形，同時 教師板 書：長方探 究 體 驗一探究長方形面積1、直觀感知長方形面積與什么有關(guān)師：請同學們拿出1平方厘米的小正方形， 任意擺一個長方形，擺好后思考以下問題。師多媒體出示：你擺的長方形面積是多 少？長是多少？寬是多少？你認為面積與什么 有關(guān)？生擺匯報：我認為面積與長和寬有關(guān)。師：說得好！擺法很多。同桌相互交流， 看是否都有這種關(guān)系。2、小組合作，探究長方

4、形面積與長和寬的 關(guān)系。師：請同學們拿出12個面積是1平方厘米 的小正方形，擺一個長方形，擺好后四人小組講 座下面冋題：多媒體出示：1、你擺的長方形面積是多少？長是多少？ 寬是多少？2、你們發(fā)現(xiàn)長方形面積與長和寬有什么關(guān) 系？師：先請同學們說說你擺的長方形是怎樣 的。師多媒體展示圖形，板書：12121師多媒體展示圖形。板書：1262。師多媒體展示圖形。板書：1243師：你們講座發(fā)現(xiàn)長方形面積與長和寬有 什么關(guān)系？生1:長方形的面積與長和寬的積有關(guān)系。生2:長方形的面積等于長乘以寬。師：你們的發(fā)現(xiàn)真棒！3、驗證總結(jié)，概括公式。師：現(xiàn)在請同學們用1平方厘米的上正方 形，任意擺一個長方形看看是不是也

5、有這種關(guān) 系？。師：為什么長方形的面積會等于長乘以 寬？小組討論后答復(fù)。生：我們用的是1平方厘米的小正方形擺 長方形。長方形的面積就是所有小正方形的面積 和。所有小正方形的面積就是所有小正方形的面 積和是：每排小正方形的個數(shù)乘以排隊數(shù)，而每 排小正方形的個數(shù)又正好是長邊所含厘米數(shù)，因為每個小正方形的邊長是1厘米，所以長邊 擺了幾個小正方形就是幾厘米，排數(shù)又正好是 寬邊所含厘米數(shù)。所以長方形的面積等于長乘以 寬。師：答得真好！掌聲鼓勵！生報以熱烈的 掌聲，師板書：長方形的面積=長乂寬師：請同學們四人一組用1平方分米的正 方形量一量課桌的面積，然后再用尺子量一量課形的面積18 長6寬3。生 2：我

6、擺的 長方形的 面積是10 平方厘 米，長5 厘米，寬2 厘米師 板書：1052。 生3：我認 為面積與 擺的小正 方形的個 數(shù)有關(guān)。生：動手 擺后我 擺的長方 形長是5 厘米，寬 是3厘米， 面積是15 厘米。長桌的長和寬算一算面積，看是否一樣。生：操作后我們量得課桌的面積大約是 24平方分米，量得課桌的長約是6分米，寬大約 是4分米，面積大約是6X 4=24平方分米。兩種方法得到的結(jié)果是一樣的。師：由此我們可以看出只是知道發(fā)長方形 的長和寬就可以求出長方形的面積。同學們真能 干，今天通過自己動手、動腦找到了長方形面積 的計算公式，教師真為你們感到驕傲。不過教師 想考考大家。多媒體出示了一個

7、長方形。長和寬，另 一個正方形標出相鄰的兩條邊學生練習。師：指正方形這個長方形的長與寬有什 么特點？生：它的長與寬相等，是正方形。師：正方形是特殊的長方形，所以對于長 方形的面積公式它也適用。那么你能根據(jù)長方形 面積的計算公式說說正方形的面積公式嗎？同 桌討論。生：正方形的面積等于邊長乘以邊長。師：為什么是邊長乘以邊長呢？生：因為正方形的邊不叫長和寬，它的四 條邊都叫做邊長。并且它是特殊的長方形。所以 正方形的面積等于邊長乘以邊長。師：你答復(fù)的真精彩。教師真為你感到自 豪，這說明我們生活中的事物之間都是的聯(lián)系 的。請同學們用9個小正方形擺一擺驗證一下，方形的面 積等于長 乘以寬同時師板書：正方

8、形的面積 =邊長X邊長那 么這道題你會做嗎？多媒體出例如 1請同學 們齊讀題。生讀師：請說出你是怎么做的。說出你的公式 再說出你的算式。丨。師：我們一齊答好嗎？生：答：它的面積是25平方分米。師：通過今天的學習，你得到了哪些知識？ 生：我學會了長方形和正方形面積的計算。 生2：我知道了求長方形的面積必須知道長 和寬，求正方形的面積必須知道邊長。采用了練習 法、提問法， 把練習的形 式變化靈活 多樣，不拘 一格，除了 常用的口 答、板演、 書面的形式三、 解 決 課 始 提 出 的 問 題三、課堂練習，穩(wěn)固新知，享受成功的快樂。1、元成教材第98頁的做一做。量出長方 形的長和寬并計算它的面積。師

9、：做得真好！請同學們拿出自己準備好 看手帕量一量，再算出它的面積。面積是2X 2=4平方分米。師：請同學們獨立完成練習二十六的第 1、 3題后集體訂正兩位學生板演第五題，后師 生共同評講。以上練習均以多媒體出示。四、深化練習，拓展新知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。師出示思考題下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積。先小組討論師：同學們真會動腦筋，想出了這么多的 方法，真聰明！今天大家學得真好，希望今后繼 續(xù)發(fā)揚這種學習上敢于試一試的精神夕卜，還讓學 習自己動手 旦冃#量 量、看 一看，動口、 動腦。并講 練結(jié)合使學 習情緒高 漲，力求到 達“新“活 “實更好 地重點。生：討 論后可 以把它分 成兩個長 方 形分別求出兩 個長方形 面積再 力。生2:討論 后可以 把它分成 分別求出 兩個長方 形面積再 加。生3:討論 后可以 把它分成 三個長方 形。分別四、 全 課 小 結(jié)談收獲？通過