1、.第八單元第六課時 整理與復習教學內容教材7778頁 把20以內的加法算式有規律地整理到加法表中教學提示學生已經學習了20以內的進位加法以及整理10以內的加減法表。教學時充分利用情境圖以及小組合作，讓學生動腦考慮，動嘴描繪，體會整理20以內加法表的思維方法，理解知識的開展過程。教學目的知識與技能：經歷小組合作整理、交流20以內進位加法算式的過程。 過程與方法：能把20以內的加法算式有規律地整理在加法表中，可以發現20以內加法表中的規律。情感態度與價值觀：積極參與小組合作，感受小組合作解決問題的意義。重點、難點重點：把20以內的加法算式有規律地整理在加法表中，可以發現20以內加法表中的規律。難點

2、：經歷小組合作整理、交流20以內進位加法算式的過程。教學準備教具準備：主題圖、課件、20以內的進位加法題卡、加法表。學具準備：20以內的進位加法題卡、加法表。教學過程一、新課導入。師：同學們，在每個學習小組的課桌上都有許多小題卡，請聰明的小朋友快速地寫出這些題卡的得數。板書：整理與復習學生以小組為單位，分組寫題卡；老師巡視學生做題情況，對于做法不明確或得數錯誤的及時進展組內指導設計意圖：通過比賽，調動學生的學習熱情，激發學生參與到小組合作學習中的氣氛中。二、探求新知-整理加法表。師：再請細心的小朋友觀察一下這些題，你發現了什么？小組內同學間說一說，然后全班匯報生1：有的是9加幾，有的是8加幾，

3、有的是7加幾，.生2：有些題的得數一樣：如，9+2、8+3、7+4、6+5、.它們的得數都是11.生3：有些題的一個加數一樣，如：9+2、9+3、9+3、9+4、.師：根據你們發現的數學信息和以前學過的10以內的加法歸納經歷，請同學們把20以內的進位加法整理在表或整理到教材第77頁加法表中。各個小組把20以內的進位加法填入加法表中，小組代表說一說為什么這樣整理老師巡視各小組，給予指導請每組組長展示小組整理的20以內的進位加法題表，并說說是怎樣整理的以及是怎樣分工合作的設計意圖：讓學生在觀察中發現20以內進位加法題的共性特點，從而歸納出20以內進位加法規律表。 老師把某小組學生整理的加法表張貼在

4、黑板上師：觀察整理好的加法表，你發現了什么規律？ 生1：橫著看，加法表中的同一行算式的得數是一樣的，如：第一行9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9的得數都是11.生2：豎著看。加法表中同一列有一個加數一樣，如：第一列一樣加數是9，第二行一樣加數是8、.設計意圖：讓學生在整理20以內進位加法表的過程中，一方面體會學習數學的樂趣，另一方面進一步理解20以內進位加法表內的規律。3、 穩固知新。1.教材第77頁第2題。 先讓學生自己試著做一做，然后全班交流，說一說是怎樣算的。無論學生用什么方法算出來的，老師都應給與肯定。2.練一練。第4題。讓學生獨立完成。交流時，重點說一說自

5、己判斷的理由和考慮的方法。設計意圖：通過引導學生認真理解題意，實際計算等方式，引導學生大膽討論，全班交流，從中發現問題，解決問題，培養了學生認真觀察、擅長考慮的習慣。四、達標反響。1、圈一圈，算一算。2.看圖列式計算。答案：2.18+4=12 28+3+4=15五、課堂小結：師：這節課，我們學習了整理20以內進位加法表。誰能說說整理加法表的過程中需要注意什么？不要求學生描繪得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進展概括：1.加法表的同一行的得數都一樣。2.加法表的同一列均有一個加數一樣。六、布置作業1、在里填上適宜的數。2、看圖先列式，再圈十。3、看圖想一想。答案：板書設計 整理與復習教學反思學生在已經學習20以內的進位加法并完成10以內加法表的整理。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探究、合作交流中，發現和解決問題，獲得成功的體驗。以活動激趣，吸引學生主動參與學習過程。最后交流、反思等活動中逐步讓學生體會數學知識的產生形成和開展過程，學生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取