1、.一年級上冊?小小的船?教學實錄一創設情景，導入新課師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一一班小朋友你們好！互相問好“能說說我長的什么樣嗎？觀察月亮的形狀、顏色像什么呢？彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？?小小的船?板書課題二師生互動，生生互動1、朗讀課文。師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學。師：你們喜歡這首兒歌嗎，假如喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。讓學生想像美麗的夜空，充分感受課文

2、的美。師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？生：老師我想讀兩遍。師：出乎意料你為什么想讀兩遍呢？生：因為我怕有的同學不注意聽，聽不清我讀的。沒想到這個學生說了以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學讀了兩遍師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？生快樂師：誰還想讀？同學們個個躍躍欲試，紛紛舉手師：那么大家領讀老師一遍好嗎？小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位，非常有感情。師：你喜歡這稿課文的哪一句？生：我喜歡第三句。“我在小小的船里坐師：你為什么喜歡這一句呢？生：因為我讀了這一句好似我自己坐在小船里一樣。師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到

3、你坐在小船里的那種愉悅的心情。生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜歡第一句，因為它好讀。生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？生：我能把星星和月亮逗笑。信心十足生：我能帶著動作讀。生：我比她讀得更好。生：我能超過他們。師：如今自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。學生讀時我趁機把已準備好眼睛、嘴巴貼在月亮上生：哇，快看，月亮真的笑了。孩子們非常喜悅2、認識生字。師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小

4、朋友交朋友。頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領讀生字。師：剛剛你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可淘氣了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它留住，好嗎？師：這些字娃娃太淘氣，你們快看它們又跳到咱們教室里了。事先掛好的各種形狀的卡片。生：那個是“船字，老師的卡片就是船形的。生：那個是“尖字，上面小小的，下面大大的，就像這位學生把兩手碰在一塊，拱起來。生：那個是“頭字，這個卡片形狀像頭。生：這個是“星字，老師把這個字寫在了星星的上面。師：有一個字娃娃說：“小朋友，咱們已經是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的腔調可變了，我有兩個讀音呢，你們發現了嗎？這可是我們的一個機密，你們可要小心啊“只。師：小朋友，咱們在哪里還見過這個“只字。生：在?數字歌?。全班同學把?數字歌?背誦了一遍生：“只在這課里是三聲，在?數字歌?中是一聲。師：大家說得太對了。三課外延深，拓展思維師：這些字在咱們生活中會不斷的出現，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見