1、一、學習內容分析小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。二、學生學情分析學習這節課之前，學生已經學習了拼音，這對學習這節課有幫助。但是，由于一年級學生知識和經驗都不豐富，學生在理解詩的意境、識字和寫字的規范性存在認知上的障礙。三、教學

2、目標1. 知識與技能：認識 9 個生字，會寫 4 個字，認識偏旁“門”。2. 過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。3. 情感態度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。四、教學重點、難點1. 教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。2. 教學難點：對詩歌意境的理解和寫字的規范性。五、教學準備掛圖、投影機、生字卡片六、教學過程（一）趣味謎語，激趣導入。師：今天，我給同學們帶來一個謎語，想猜猜嗎？生：想。出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（學生猜謎）師：同學們喜歡月亮嗎？平時你們看到的月亮都是什么樣子呢？【設計意圖：教師注意積極

3、調動學生的生活積累】（學生邊說，教師邊出示有關月亮的課件）師：多么美妙的月亮！老師再給大家講一個美麗的傳說好不好？生：好。（教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件）【設計意圖：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望】葉圣陶爺爺也為同學們寫了一首詩，今天讓我們一起來學習：板書課題小小的船（齊讀）（二）授課環節一、初讀課文，讀準字音1. 自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。【評： 重視學生主動積極的參與過程，充分發

4、揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。】2. 互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。3. 出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。4. 四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。【評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。】二、再讀課文，整體感知1. 配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?2. 用自己最喜歡的朗讀方式朗

5、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?【評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。】3. 挑戰讀。誰愿意來讀讀課文 ?后問：誰向他挑戰 ?【評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。】4. 齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5. 小組比賽讀。由 4 人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。【評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。】6. 誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。【評：表達了“以人為本 ”的教學思想，留給學生自由選擇的空

6、間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。】7. 說話訓練，填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。【評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。】三、細讀課文，走近文本（1 ）體會前兩句。師：誰愿意讀這些句子？課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：彎彎的月亮什么樣子呢？讓我們一起畫一畫吧！（老師在黑板上畫，學生在紙上畫）【評：學生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？生：彎彎的香蕉、小橋.（教師出示 “彎彎的月兒 ”和 “彎彎的小船 ”對比圖）師：看，彎彎的月兒多像一條小船！出示對比句

7、：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。【評：對比設計， 學生很快體會到疊詞的使用增強詩歌韻律， 更生動形象寫出了月亮的可愛】師：請同學們再來讀一讀，你們喜歡哪組句子？為什么？（學生體會第二組句子寫得好，疊詞的使用增強詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛）（2 ）體會后兩句師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望， 藍藍的天空上無數顆小星星在眨眼睛， 還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了？學生回答。隨著學生回答出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學生展開想象作答。【評：充分調動了學生的想象力，

8、能坐到月亮上去，美美地想吧！】師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。四、有感情的朗讀全文（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀）課中操：隨著歌曲小小的船表演唱！五、學習生字1. 學習生字。（出示課件：生字在課文中變成紅色）師：你記住了哪些生字？能說說自己是怎么記住的嗎？隨著學生的介紹，教師出示相應的課件：船周（背景為小船的插圖，滲透字意，區分舟字旁和”舟 “）尖小（背景為注射器的插圖，滲透字意，區分小字底和”小）.2. 鞏固生字。（出示課件：生字）師：這些生字從課文中跑出來了， 你還認識它們嗎？快自己讀一讀， 一會兒比賽看誰讀的又好又快。（出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀，生字都出現后，背景出現一個完整的航天器）師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢！你們長大了想不想去月亮上轉轉？【評： 將生字落在航天器上， 既有趣味性又有科學性， 既達到了復習生字的目的又自然的引出當今科技的發展，找到現實的落腳點暗示學生從小打好基礎就是實現夢想的途徑】3. 學寫生字（課件出要寫的生字）師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方？（學生回答，教師指導學生寫字）六、小結，課后延伸師：這節課同學們有什么收獲？你們還想知道什么？古人還有許多描寫月亮的詩詞， 你們知道嗎？出示課件：有關的詩