1、品質課堂實錄 師：上課！生：起立！師：同學們好！生：老師好！師：請坐！今天我們要來一起欣賞小說品質。小說有三要素，哪三要素？情節、人物、環境。那么，這篇小說的主人公是誰啊？哥斯拉。請一位同學用三到四句話，來為我們復述一下小說的故事情節。 生：制造靴子的哥斯拉先生不肯降低鞋子的品質，然后大公司的競爭，和同行業之間的競爭，導致哥斯拉悲慘地死去。 師：比較簡單，是吧？還有沒有同學需要補充的？來，旁邊這位同學來說說看。 生：哥斯拉是為了自己的夢想，他想做完美的皮靴，但最終還是由于競爭不過大的公司而失敗了。 師：好，我們剛剛兩位同學基本上都對故事情節做了一下介紹。大家可以發現，小說時圍繞主人公哥斯拉的故

2、事展開的。但是大家有沒有發現，小說的一開始并沒有直接介紹哥斯拉，而是先寫了什么？店鋪！很好。那么在這里面，其實一開始寫環境描寫的。我們以前初中里面也學過，比如說魯迅的小說故鄉，有沒有學過？開始是對故鄉進行自然環境描寫。還有大家應該記得比較清晰的孔乙己。孔乙己開頭一段就是對魯鎮的酒店格局進行描寫的。那么，小說的環境描寫，其實跟人物的命運是有著比較密切的聯系的。而且恰到好處的環境描寫，能夠更好地來烘托小說的主題。今天，老師就想讓大家抓住環境描寫，以此為突破口，從這篇小說中店鋪的特點以及它的變化，來解讀主人公哥斯拉的性格特點和他的命運，從而更好地來理解小說的主題。好不好？那么之前讓大家來找一找哪些地

3、方寫到了店鋪？文章哪些地方來提到了店鋪？第幾小節？第二！還有嗎？第八！還有？二十八！還有？五十四！大家都非常快地就找到了。那么，下面呢，讓我們分別來看一看。首先讓我們來讀一讀小說的第二小節中的片段。我們從開始一直讀到“確實是模范品”吧，思考一下，哥斯拉的店鋪具有什么樣的特點？從這些特點里面我們可以了解哥斯拉是怎樣的一個人？好，下面開始。預備齊！ 生（齊讀）：那座店房有某種樸素安靜的特色，確實是模范品。 師：不為難大家，老師先來給大家做一個示范。比如說，我們可以看到一開始，他描寫店鋪的環境是用了一個詞語“樸素安靜”，可以表現出主人應該是什么樣的性格啊？質樸，還有為人可能比較低調、內斂，那我們就彼

4、此來分析分析看，大家自己再找一找剛才讀的片段里面，還有沒有它的環境特點。 生：來，我請這位同學說說看。 師：你可以抓住其中的一個詞語或句子都可以。 生：門面上沒有注明任何為王室服務的標記，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格拉斯兄弟”的招牌。他明明是為王室服務的，卻沒與任何標記，只有自己的招牌，說明他為人低調。 師：他有為王室服務嗎？ 生：應該有。 師：他有沒有提到。沒有吧！ 生：沒有！ 師：沒有提到。所以在這里面，他門面上沒有注明任何為王室服務的標志，說明什么？ 生：說明他不是為檔次很高的人服務。 師：那他為誰服務呢？ 生：為大眾服務。 師：為大眾服務，應該說是在社會的底層的。來，后面的同學來試試

5、看。 生：他說“櫥窗里只陳列著幾雙靴子”，而且他之后又描寫了那幾雙靴子的美觀，可以看出哥斯拉這個人對待靴子的要求是非常完美的。而且，他經常也說，就像只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。這些靴子體現了各種靴子的本質，然后也呼應了題目“品質”這個問題。師：你已經把多方面的都聯系起來了，說明哥斯拉對自己的手藝要求很高。再往后。生：他說靴子是模范品，說明哥斯拉制造靴子的技術是非常精湛的。而且他櫥窗里陳列著幾雙靴子，他沒有什么廣告，說明他是專心鉆研靴子的品質，而不是那種只為有錢人服務的。師：其實他把自己的靴子陳列在櫥窗里可不可以算作是一種廣告？可以，是不是？也可以看出他對自己的手藝是非常自信的。

6、其實對于手藝自信這一點，大家還可不可以從文章里找到？其實剛剛哪位同學已經提到了。后面同學可不可以看出來？沒有！有沒有同學可以看出來？我發現，他沒有注明任何為王室服務的標記，但是他在門口掛著什么？自己的姓氏。5己的手藝是不是充分的自信？就像是我們的，比如說張小泉，用自己的名字來命名的吧。哎，也可以說明。剛才我們分析了這么多，我想請一位同學來總結一下，用幾個關鍵詞來概括，這一片段里面，哥斯拉他的形象，或者說給你的印象是什么。你來總結一下你剛剛的回答。生：哥斯拉給我們的印象是，他應該是個比較質樸，比較低調，能夠為人民服務，生活在社會低層的，還有他的做靴子的手藝應該是非常的好。師：這位同學的總結應該是

7、比較全面了，是吧！那么，從我們剛剛的這個分析里面，哥斯拉有著如此精湛的手藝，顧客的反應怎么樣？顧客喜不喜歡他做的靴子？生：喜歡。師：喜歡。那我們下面來看一看，第八小節當中對店鋪和顧客的描寫，看一看有什么特點。第八小節當中，我們來咀嚼一下這一段的文字。生：第八小節他說，人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷著“請把我要買的東西拿來”這些心情，來說明人們走進他這個殿堂是懷著一種可能是要買一件藝術品的心情來的。師：那文章里面是怎樣寫的？生：文章說“而是心平氣和地像走進教堂那樣”。師：走進教堂是一種什么樣的心情：生：很神圣，很虔誠。師：很虔誠，很神圣，說明顧客對哥斯拉的手藝是比較崇拜、肯定、認可。

8、說得非常好！還有沒有同學能夠找到這樣的點？旁邊同學有沒有補充的？生：文中寫了“樓梯口是黑洞洞的，同時透出沁人脾胃的皮革氣味”，說明他并不裝飾自己的店鋪，而是用自己的手藝來吸引顧客。師：老師要問你一個問題，這里面為什么要用“沁人脾胃”來修飾皮革的氣味？這位同學找得非常得典型啊！生：這個皮革的氣味很濃，同時可以師：皮革的氣味好聞，是不是！后面的同學來補充吧！生：因為“沁人心脾”這個詞不僅可以形容皮革的氣味，也可以形容人美好的品質、美好的事物時感到神清氣爽。所以，可能不僅僅是皮革帶給人們的感受，又可能是哥斯拉還有靴子本身的品質精神帶給人的感覺。師：你從“沁人脾胃”這個詞語的雙層含義來考慮的。那你可以

9、想象一下當時哥斯拉在做靴子時的一種狀態嗎？生：應該是非常安靜，沒有人打擾他。專心致志，所有的心思都放在他所做的那個靴子上師：然后從“沁人脾胃”這個詞語可以想象到當時哥斯拉做這個皮靴的時候應該是非常得享受的。是不是這樣子？非常專注、享受的！那其實在這里邊不僅僅是第八小節，我們不局限于第八小節，大家可以往上面看一看，還有沒有哪些地方是可以來表現哥斯拉在做靴子的時候是非常認真、非常投入的呢？有沒有？來，這位女同學來說說看。生：第11小節，“以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創造這雙靴子時所付的熱情，好像在責備我竟這樣穿壞了他的杰作。”師：來分析看看。生：這個就是我穿壞了靴子，把靴子

10、還給他，然后他就師：里面你可以加注一些詞語，非常傳神地來表現哥斯拉的情感的。生：注視。師：注視。生：熱情。師：熱情。生：責備。師：責備。生：說明他對這些靴子是付出了他全部的精力的。師：那么，付出了全部的精力。其實在這句話里面，他還有沒有把自己的靴子當做一件杰作來對待的？是不是？里面還有沒有詞語可以？后面的同學還有沒有可以補充的？生：前面一行的“批評”和“愛撫”。“批評”就是對他做的靴子的一種客觀的評判。然后，“愛撫”是就像對待自己的孩子一樣，看到靴子感到非常的親切。師：他制作的，在這里面，他制作的不是一件商品，（而是）把他當做孩子一樣。這位同學說得多么好呀！還有沒有同學來補充。這一段里面，其實

11、我覺得用的最好一個詞語、最傳神的一個詞語，哪一個？來，你說說看。生：創造。師：創造，為什么？生：因為“創造”一般就是制造很大的東西。因為是一件杰作，所以用“創造”這個詞。這里用“創造”就說明他在做這個靴子的時候，他就是把這個靴子當做他的一件很費勁力的杰作的。師：他是在這個靴子上花費了很多的心血的，所以他不用“制造”而用“創造”這個詞。很好！剛剛我們是從這個同學找的一個段落里來咀嚼的，還有沒有？還有沒有別的段落里可以找到的？來，你來說說看。生：在第13小結，“他看了我一下，沒有做聲，好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”，就是我提出靴子質量可能有問題，但是他對自己做的非常自信，可能認為我說錯了，更顯

12、示出他對自己做的皮靴的一種品質的追求。師：很好！還有沒有同學可以發現有地方可以體現出哥斯拉做靴子時的一種投入？投入到什么程度？來，你說說看。生：第16小結，他這樣說，“但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時刻。他從不讓自己有吃飯的時間”，到了廢寢忘食的地步。師：這個同學他看得比較全面，從后面已經找到了可以印證的。好！其實在這里邊啊，大家可以再看一看，比如說，前面他還提到了當顧客上門去訂做靴子的時候，哥斯拉是怎樣的一種表現啊？在第幾小結？第8小結是不是？來說說看吧！生：他趿拉著木皮拖鞋踏在狹窄樓梯的踢踏聲，還有說“他眼睛眨動著像剛從靴子夢中清醒過來，或者說，像一只在日光中受了

13、驚動因而感到不安的貓頭鷹”。從靴子夢中清醒過來，他做靴子就好像沉浸在夢中一樣，說明他很著迷于做靴子。師：而且顧客上門仿佛是對他做靴子的一種？生：打擾。師：打擾，是非常形象的吧，對不對！好，那你來把我們剛剛的分析總結一下吧。從這里店鋪的環境特點和一些細節可以看出哥斯拉對待工作的態度是什么？生：追求高品質，敬業。師：工作狀態呢？生：工作狀態十分地投入，近乎于癡迷。師：近乎于癡迷，或者我們說是迷戀自己的工作，是不是？好的！那么，按照這樣的邏輯呀，哥斯拉的靴子應該是非常受歡迎，生意也應該是越來越好。但是事實上呢，我們一起來自由地讀一讀28小結。讓大家自由地讀，老師是有目的的。老師想讓大家在自由讀的過程

14、里邊，和前面的描寫比較一下，看一看店鋪發生了什么樣的變化？人物自身發生了什么樣的變化？從這些變化里面，你們又可以看到什么信息呢？好，放開聲音來自由地讀。讀出聲音來！（學生誦讀課文的第28小節）有沒有細心的同學找到了？給老師示一下意。有沒有？好，有同學舉手了。生：他和第2節比較，那幾雙常穿的靴子擠縮在單獨的櫥窗里面了。還有，他現在的里面已經縮成了一個小間。店堂的樓梯井口比以前更黑暗、更充滿著皮革氣味。我也比平時等了更長的時間。從這一段可以看出，他的條件比以前更加得差了。還有他的店鋪外邊的兩個櫥窗中的一個漆上另外一個人的名字也是個鞋匠的名字，并且是為王室服務的，可以看出這個社會帶來的這樣一個變化。

15、師：這位同學從店鋪的變化看到了它背后的一些信息，是不是？好，那么在這里邊，你提到了，你剛剛說這里邊和前面不一樣的，是他同樣寫到了皮革的氣味，但是哪一個詞語沒有了？生：沁人心脾。師：“沁人心脾”沒有了多了那幾個字啊？生：更黑暗，更充滿著。師：以及他后面說“我等的時間更長了”。幾個“更”字說明什么？生：說明了哥斯拉現在的條件、環境已經非常不景氣了。師：生活在慢慢地困窘，對吧？是不是這樣？好，請坐。剛才這位同學有說的！生：我覺得還有一個地方可以表現他生活的窘迫，那就是最后一行，“他透過那副生了銹的鐵架眼鏡注視著我說”，也就師是說，這副鐵架眼鏡生銹就可以表明他生活窘迫，已經沒法用錢來換眼鏡了。大家有沒

16、有發現這位同學的目光非常地敏銳。她看到了這副眼鏡跟前面的描寫也不一樣了，多了那幾個字啊？“生了銹了”。同樣也是在說明他的生活在慢慢變得困窘了。很好，請坐。好，那么我們發現，其實，店鋪的變化在這里邊還象征了我們的哥斯拉這個人物的？一起說！什么的變化？他的生活、他的命運的變化。那么，為什么會出現這樣的現象呢？哥斯拉他的手藝非常得精湛啊，他工作的態度也非常執著、認真啊，為什么會出現這樣的現象？其實剛剛那位同學已經幫我們提到了一點了，說當時的社會在變化。發生什么樣的變化，文中有沒有描寫？有沒有提到？提到了是吧！我們來說說看。來這邊打同學，這邊打第一位同學說說看。生：最后的變化他一開始應該追求那種向上的

17、貴族氣息，是很低調的，所以說，他雖然沒有在表面上標任何標記。然后，當社會貴族普遍地追求高雅的時候，他的一個門面就會變得很不起眼。師：我發現這位同學他的解讀可能是從自己這個角度來說的，是吧？那么從文本里邊有沒有體現出來？當時人們追求什么了？如果順著你這個思路來說的話。生：當時是追求單純的靴子的品質。師：什么品質？生：質量，還有他耗費的心血。師：我說的是變化。師：來，可能你還沒有留意到。我們后面的一位同學呢？生：我覺得是一種時尚。師：時尚！還有沒有？生：還有他的外表。師：外表。在文章中有一個詞語，“時髦“，對吧！好，還有沒有？生：大公司的介入。師：對，這里邊一定有吧！大公司的介入，對不對？還有嗎？

18、所以他的身體越來越差。請坐！所以說，當時是誰在導演哥斯拉的命運呀？是誰？剛剛說消費者，也就是顧客。還有嗎？以及當時整個社會。整個時代在慢慢向前發展。所以我們說，變化的還有當時的時代以及人們的觀念。人們的觀念，他的價值觀一種生活方式是不是也在發生變化啊？好，那么面對同行的競爭，這樣的擠壓，哥斯拉他的反應、他的態度是什么？來，你來說說看。生：他是從不登廣告，他肯用最好的皮革，而且還要親自做。師：他的反應呢？比若說他看到我的腳上穿著一雙此等皮革的靴子的時候，他是什么反應？生：他？應該我覺得他是有一些不是太高興，但是他語調里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，但是不過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的

19、潛在因素。師：其實之前，有同學提出來，說看不懂在這兒哥斯拉的這樣一個態度。說為什么人家搶了他的生意，他一開始卻沒有任何的憤怒，沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有。這位同學，你是怎么想的？生：我覺得就是，他不是特別去關注他人的一些做法，他是堅持自己的一種做法，就是追求靴子的品質。師：這個可以用來解釋剛剛我的這個問題。那我再問你，他內心這種潛在的因素又是什么呢？生：他始終是不認同這種其他競爭者的做法，認為他們是不尊重顧客的要求，最重要的是品質。師：“潛在”兩個字說明他不是像他表面所表現的這樣，他內心其實是有想法的，是有情緒的。是不是這樣？那他的這種情緒應該有哪些？生：應該有對那些公司的譴責。師：譴責什么

20、？生：譴責他們不注重品質，只注重外表。師：還有嗎？生：還應該就是自己下定決心，繼續走自己的道路。師：要繼續堅持，你從哪里看出來的？生：第28節就可以看到。因為環境描寫說“更黑暗，更充滿著皮革氣味”，還有“更長的時間”說明他在靴底上傾注了更多的心血。師：所以說哥斯拉也在用自己的一種方式與這些大公司進行競爭，但是他競爭的方式是？生：品質。師：品質，注重靴子的品質。比以前更認真地來做靴子。好，說得很好！請坐。 那么，所以我們現在回過頭來，來總結一下這個第28小節所傳達出來的格斯拉的性格特點，或者說現在哥斯拉的一個生活境況的話，你們會想到什么？他現在境況怎么樣？困窘！但是，他的態度是什么？一起說，聲音

21、響一點！奧，堅持做好的靴子，與這些公司進行抗爭。但是，在這個28小節里邊，我們是不是已經隱隱地感覺到哥斯拉的悲劇性命運啊？所以我請一位同學來讀一讀第54小節，其他同學在這位同學讀得過程里邊呢，思考一個問題：哥斯拉的店鋪轉讓給新的主人了，但是哥斯拉做的靴子仍然被陳列在櫥窗里邊，這是為什么？來，推薦一位朗讀比較優秀的。哪一位？或者有自告奮勇的。生：一個星期以后，我走過那條小街，我想該進去向他說明：他替我做的新靴子是如何得合腳，但是當我走進他的店鋪所在地時，我發現他的姓氏不見了。櫥窗里照樣陳列著細長的輕跳舞靴、帶布口的漆皮靴，以及漆亮的長統馬靴。師：好，請坐。在這位同學讀的時候，其他同學有沒有思考？

22、好，你來說說看。生：我想這是因為哥斯拉所做的皮靴，它的品質是高于同行的。所以，雖然他在競爭上輸給了同行，但是他的品質是為同行所敬佩，所以是這個店的招牌。師：你提到了后來的主人把哥斯拉做的靴子當做是自己的招牌，那這就引發了另外一個問題了：原來哥斯拉自己也是把這個靴子作為招牌的呀，為什么最后哥斯拉他失敗了呀？店鋪沒有了呢？生：我想新主人他并不像哥斯拉那樣執著地追求品質，他做的靴子可能沒有哥斯拉做的好。師：我們大家可以來想一想，在這里邊我們通過后來年輕人的話，可以知道哥斯拉他最后是什么樣的悲劇性命運呀？生：餓死的。師：那么現在考慮一下，哥斯拉餓死的真正原因是什么？我們可以讓大家先思考一下，左右前后的

23、同學可以討論一下。 （學生討論）來，我們請這邊一組的同學來派一個代表吧！生：由于顧客的價值觀的改變，現在的顧客追求靴子的表面而不是追求靴子的品質。并且由于他做靴子需要用更長的時間，花更多的心思，所以顧客不愿意等待。還有，他從早到晚坐在那里都專心致志，一直到最后的時刻，也不顧及自己。他只為顧客著想，所以才會落得那樣的下場。師：我聽出來了。第一個，是他不理解顧客的心理。第二個，從他自己的角度來說的話，他是整天坐在那里做靴子，也就是說明他還是注重靴子的品質。好，請坐。還有沒有？這邊剛剛四位同學討論的，派個代表吧！生：可能就是，一是哥斯拉把所有的錢都放在房租和做靴子上，所以他自己可能是沒有錢去買吃的。

24、還有他可能也是一種精神執著。他一定要把這雙靴子做好而忘記自己的吃飯時間。他經常斷炊，所以可能就這樣身體一天比一天差，最后被餓死。師：如果是這樣子的話，我想請問一個問題：如果哥斯拉他改變自己的做法，和其他的人一樣的話，他最后會不會有變化？生：不會。但是他可能自己本身的本質就失去它存在的意義了。師：所以說，我們在這個里邊，其實我們可以看到，他不愿意去改變自己。按照你的意思來的話，是不是？那么，他在堅持什么？生：他在堅持他做的靴子一定要是最好的，永遠想的是讓人們買到最好的靴子。他注重的是靴子的本質。師：好，所以我們可以看到，時代在變化，周圍人們的觀念在變化，以及他自己的店鋪沒了，與他相依為命的哥哥也

25、死了。但是哥斯拉到生命的最后，他仍然堅持不變的是什么？這位同學再大聲地說一下，他堅持不變的是什么？生：靴子的品質。師：是靴子的品質。剛剛你提到了靴子的品質，那我再問一個問題：僅僅是靴子的品質嗎？生：還有人的品質。師：還有哥斯拉自己本身人的品質。好，那老師再問一下，哥斯拉在這樣的一個時代變遷中，是不是只有他一個？不是，可能還有很多。所以，哥斯拉他還代表了當時一類人，什么樣的人？生：都和他一樣堅持品質，不肯被時代改變的那種人。師：所以，在這里邊，“品質”它的內涵是不是還可以再豐富一些？有沒有同學要補充的？剛剛有位男同學，我聽到你在說。生：我覺得吧，有可能具有一種道德的修養，還有自己對這個社會的理解

26、、對于自己人生存在價值的認識。他們就是不肯與社會同流合污吧。師：“同流合污”這個詞語可能用得太重了一些。因為在這篇小說里邊，我們說并沒有批判其他的人是不好的，是不是？所以，從哥斯拉這個態度來說的話，他可能就是不愿改變自己來順應這個社會的潮流。這樣來說可能更好一點。所以它代表的是一類人。剛剛這位同學已經幫我們總結了一下這個“品質”的含義了。“品質”在這里邊，我們說他既是指“制作精美、質量上乘的靴子的品質；同時又是指誠實敬業、堅守理想的手藝人哥斯拉的品質”。或者我們再往深處挖掘一點，“品質“可不可以說是代表了當時的一類人，什么樣的人呢？就是“傳統手工時代的品質”。而作者在向我們詮釋這個“品質“的含

27、義的時候，他是把它集中在哥斯拉這個人物身上的。好，剛剛我們通過店鋪的四個鏡頭，來解讀人物哥斯拉。但是大家有沒有發現，這樣解讀哥斯拉這個人物還是比較平面的，就像是一粒粒散落在文章之中的珠子，現在我需要同學們用一條線來把他們串起來，讓這個人物更加地立體一些，好不好？我們可以給大家一兩分鐘的時間準備一下，把我們剛剛對哥斯拉這個人物的解讀串起來。有沒有同學愿意起來說一說？生：文中的我對哥斯拉形象的認識。師：我希望你能用一條線把整個人物的形象能夠用自己的語言來表述一下。生：（此處聽不清）師：剛剛我們四個鏡頭分析的哥斯拉這個人物的性格，你只需要把這些鏡頭里面傳達出來的哥斯拉的人物形象，把它連在一起說一下就

28、可以了。生：（此處聽不清）師：很好！這位同學，我看你寫得很認真，你來說說看。生：貫穿全文的仍然就是社會的改變和哥斯拉對待社會改變的態度。因為社會在淘汰他，他卻自始至終堅持自己的本質以及最后餓死。從文中我們可以看出來，這種生活的變遷卻沒有改變哥斯拉這個手藝人他的態度，我們可以看出他追求完美的品質。然后，也是揭示了文章的主旨。師：很好！我們把剛剛兩位同學的（觀點）一起來綜合一下。老師也寫了一些，我們可以來讀一讀。“他來自民間里巷”，預備齊！生（齊聲）：他來自民間里巷，歷經時代變遷。他用質樸彰顯價值，用生命書寫品質。在理想的道路上執著地追求，在人生的旅途中鑒定地行走。他用獨特的方式演繹著自己的手藝人

29、生。師：哥斯拉雖然是卑微的，但是他的精神卻是非常強大的。他的命運牽動了我們這么多人的心，其中還包含著一個很重要的人物，就是這個故事的敘述者和見證者。誰呀？“我！”剛剛這位同學已經說到了，“我”在這篇文章里邊對于哥斯拉的一種情感態度，那么我不不再重復了。我就想問，緊接著剛才這位同學的回答，我想請問一個問題：一方面，我在小說中是接近哥斯拉，去親近他，讓他來做靴子給我。另外一方面，我是不是在有的時候又在有意的？ 生：幫助哥斯拉。 師：幫助哥斯拉，還有呢？除了我幫助他，以及我同情他，剛剛有的同學說是敬佩他。再隨著小說情節的變化，我們可以看到到后來“我”對哥斯拉的態度有沒有發生變化？ 生：我覺得他到了最后就是可憐他失去了生意，然后盡自己的全力來幫助他，訂了比原來更多的靴子。同時，對他的手藝是非常地敬佩的，也是非常尊重的。 師：還有沒有補充？請坐！看到了前面，還有嗎？來，你說說看！ 生：到了后來，“我”對哥斯拉也有一點嫌棄的感覺，就像第52小節，“他變得衰老極了，看了他實在叫人難過；我真高興離開他”，“我對這幾雙靴子并不存什么指望”，這時，“我”認為哥斯拉已經和這個社會是格格不入的了，對他沒有什么指望了。但是后來，“我”看到哥斯拉給我做的靴子依舊和原來的品質一樣的時候，我