1、位值圖上的游戲教學目標：1數(shù)的表達式的轉換，建立位值概念。2讓學生在操作中領悟：小圓片所在的位置不同，表示的數(shù)值也不同。3培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學會用變化的觀點看問題。教學準備：多媒體課件、位值圖、小圓片。教學過程：一、復習引入復習數(shù)位表，說出每個數(shù)位上各表示多少？百十個    這張數(shù)位表又叫做位值圖，這節(jié)課我們要在這張位值圖上做游戲。1誰會讀一讀？百十個 百十個  百十個學生嘗試讀出數(shù)，教師寫出數(shù)。2誰會擺一擺？426、500、27、602、380請學生用小圓片在位值圖上嘗試擺數(shù)。3你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論得出：小圓片放在個位

2、上表示幾個一，放在十位上表示幾個十，放在百位上表示幾個百。放的位置不同，數(shù)值也不同。二、探究規(guī)律1添加（出示課件）小巧在位值圖上用小圓片放出了數(shù)573，小胖加放一片小圓片。問題一：現(xiàn)在這個數(shù)可能是什么？教師指導學生在自己的位值圖上擺好573，再添上一個小圓片，看看出現(xiàn)了什么數(shù)？學生逐一匯報，教師加以整理：673、583、574。問題二：觀察這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：百位上添加一個小圓片，變成673。 十位上添加一個小圓片，變成583。個位上添加一個小圓片，變成574。2拿走問題三：如果小胖在這張位值圖（573）上拿走一個小圓片，結果又會怎樣？誰來猜一猜？學生先猜測，再在位值圖上加以驗證。匯

3、報結果：473、563、572。問題四：你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結：不論是添加還是拿走，都是考慮三種情況：百位上、十位上、個位上的變化。練一練：471，在位值圖上添加一個小圓片，可能是多少？在位值圖上拿走一個小圓片，又可能是多少？同桌分工完成，互幫互助。3. 移動（出示課件）小亞在位值圖上用小圓片放出了數(shù)471，小丁丁移動了一片小圓片，現(xiàn)在這個數(shù)可能是什么？教師指導：每一次移動小圓片后，應放回原處再重新開始。學生動手操作，自主探究。學生展示移動的過程，教師逐一板書。 三、拓展練習1先猜一猜，再擺一擺：120，移動一個小圓片，會出現(xiàn)哪些情況？（30、21、210、111）400，移動一個小圓片，會出現(xiàn)哪些情況？（310、301）2先想一想，再試一試：用一個小圓片，在位值圖上可以擺出幾個數(shù)？（1、10、100）用兩個小圓片，在位值圖上可以擺出幾個數(shù)？（2、20、200、11、101、110）用兩個小圓片，在位值圖上可以擺出幾個數(shù)？（3、30、300、12、21、120、210