1、.淺議中考物理總復(fù)習(xí)中習(xí)題的處理策略如何進(jìn)步中考前的復(fù)習(xí)效率,實在進(jìn)步中考成績,是我們每一個物理老師共同面臨的課題。如今每個學(xué)校都訂有一本復(fù)習(xí)資料,有的老師圖省事,復(fù)習(xí)就完全按照資料上的順序進(jìn)展復(fù)習(xí),課堂例題就是資料上的現(xiàn)成例題,學(xué)生練習(xí)也是該資料上的練習(xí),從前至后依次做。筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式,老師是輕松的,但復(fù)習(xí)效果不好,不是高效的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)課離不開習(xí)題,因此,復(fù)習(xí)課中習(xí)題的處理尤為重要。下面筆者結(jié)合實際談?wù)勛约涸诹?xí)題處理方面的想法。一、選題應(yīng)表達(dá)課改精神?課程標(biāo)準(zhǔn)?是教學(xué)的根據(jù),也是考試的根據(jù),但在要求上有一定彈性,各地在此根底上會出臺相應(yīng)的?復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見?,這是我們復(fù)習(xí)的根據(jù),也是我

2、們選題的根據(jù)。因此老師在備課時要認(rèn)真閱讀?復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見?,再結(jié)合教材和學(xué)生的實際選擇習(xí)題。1.有些知識點在老教材中是重點,但在新教材中卻不作要求,與此知識點相關(guān)的題目就不能選。有些知識點新教材中沒有,但在?復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見?中有明確的要求,老師就應(yīng)補充。如“力的合成知識在教材中沒有,?復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見?中要求“理解合力的概念,知道同一直線上二力的合成,所以老師復(fù)習(xí)到力學(xué)部分時,就要補充相關(guān)知識點的題目。2.所選的題目不能僅局限于“知識與技能目的的訓(xùn)練,還要重視“過程與方法目的的訓(xùn)練。與老教材相比,新教材在教學(xué)目的上增加了“過程與方法目的。在新課標(biāo)理念中,獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的

3、位置,正所謂“魚與“漁的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的,在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的方法,使學(xué)生逐漸學(xué)會積極主動地自主獲取知識,并具有創(chuàng)新意識和才能。因此,老師在選擇題目時,也要選能訓(xùn)練學(xué)生“過程與方法的題目。另外,還要重視“情感態(tài)度和價值觀目的的訓(xùn)練,選擇相應(yīng)的題目。3.選題時要關(guān)注熱點問題,把握考試動態(tài)。近幾年的中考物理中有幾大類熱點問題:1估計、估算題。主要涉及學(xué)生實際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實際事例;2動態(tài)問題分析。物體的狀態(tài)是變化的。如:杠桿的轉(zhuǎn)動分析;滑動變阻器中滑片的滑動對電路的影響等;3情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息,根據(jù)題目要求,從中挑選出有用的相關(guān)信息進(jìn)展解題;4開放性試題

4、包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等。即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)展,研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的形式和定勢,研究的結(jié)果并不唯一,表達(dá)的形式可以豐富多彩;5圖像題。根據(jù)題目中所畫的圖像所能挖掘的信息進(jìn)展解題;6先學(xué)后用題。即給出一段文字材料,所涉及的知識沒有學(xué)過,但方法學(xué)過,要求學(xué)生閱讀后立即加以應(yīng)用,解決實際問題。4.選題注意難度適中,太容易那么不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把握深度,太難那么成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù),達(dá)不到穩(wěn)固知識的目的,讓學(xué)生望而生畏,抹殺學(xué)生的自信心。要把握一個“度,讓學(xué)生“跳一跳,夠的著;題量也要適中,并不是做的越多效果越好;還有,習(xí)題應(yīng)該典型,具有一定的代表性

5、,起到有“一題涉及到“一類問題的效果,不是和某些老師一樣“從第一題到第十題全做或是“從15面到17面全部完成;最后,還有一個習(xí)題的層次性問題,知識的掌握是循序漸進(jìn)的,習(xí)題也應(yīng)該把握一個由易到難的逐步上升的臺階,要防止復(fù)習(xí)完一部分知識后,立即把針對該知識點的中考題搬過來一陣狂轟濫炸。二、作業(yè)布置做到“四必作業(yè)布置了必收交、收交了必修改、修改了必講評、講評了必訂正,做到反響全面,校正及時。有些老師對自己布置的作業(yè)不收,理論證明不交的作業(yè),學(xué)生完成的積極性很低,有的甚至就是抄抄答案或是一片空白,所以老師布置的作業(yè)一定要收;收上來的作業(yè)要認(rèn)真修改。收上來的作業(yè)不改等于沒有收,長此下去,學(xué)生也不會好好做

6、作業(yè);老師從修改的作業(yè)中要理解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生做錯的題目,要看錯在哪兒?有哪些共性的問題?學(xué)生做對的,也要看有沒有新穎的解法?為接下去的講評積累資料;作業(yè)講評不能面面俱到,共性問題集體講,個性問題個別輔導(dǎo)。講評不能就題論題,而要舉一反三。對做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣學(xué)生的解題習(xí)慣需要老師從平時的習(xí)題教學(xué)中逐步培養(yǎng)。老師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、如何答題?物理標(biāo)準(zhǔn)化解題主要表達(dá)在三個方面:思想、方法的標(biāo)準(zhǔn)化,解題過程的標(biāo)準(zhǔn)化,物理語言和書寫標(biāo)準(zhǔn)化。如:選擇題要學(xué)會排除,把四個選項都要看全;填空題中文字型填空要填通順,計算型填空要注意單位;計算題要用規(guī)定

7、的符號表示相應(yīng)的物理量,符號注意加上相應(yīng)的下標(biāo),解題過程要有公式、必要的文字說明。四、反思是復(fù)習(xí)過程必不可少的部分一組題目解完后,帶著學(xué)生回過頭來反思:此題復(fù)習(xí)了哪些根底知識?利用了哪些根本技能?用到了哪些物理方法?表達(dá)了哪些物理思想?哪道題還可以變化?哪些題還有什么解法一題多解?使他們不斷地反思,在反思中穩(wěn)固、深化、進(jìn)步,使他們的知識由點到面,由面到體,形成合理的知識構(gòu)造。要求學(xué)生定期整理自己的筆記和試卷,找出自己以前做過的題目中的錯題,認(rèn)真仔細(xì)地弄清以前為什么錯,如今是否會做。假如學(xué)生能把幾套試卷放到一起,就會很明顯地發(fā)現(xiàn),他們經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題,那這一部分內(nèi)容就是他們的弱點,在以后復(fù)習(xí)中就要重點復(fù)習(xí)這些問題。老師也要注意自我反思,一次練習(xí)做后,要反思自己布置的作業(yè)難度是否適宜