1、四年級下冊綜合實踐導學案課題主題1今天我去采訪課型新授時間201392教學目標1、讓學生了解采訪重要性。2、進一步了解采訪受時間、地點、采訪對象，采訪過程、采訪收獲等影響。3、激發學生獲取需要的信息能力。重點難點重點：讓學生了解采訪前要對采訪對象做充分了解。難點：進一步了解對采訪對象要圍繞主題。提問要簡潔具體，不泛泛而談。學習過程（一）導入：同學們，在日常的生活中，我們經常能看到各種采訪活動。采訪是收集信息的一種方式，通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣才能更好地完成一次采訪活動呢？讓我們一起來探究。（二）合作學習：1、同學們，你所了解的采訪有哪些問題呢？學生匯報。2、采訪前

2、要做哪些準備？采訪過程中應該注意什么？采訪結束后，還要做什么？3、采訪的準備工作：要想做好一次采訪活動，準備工作很重要。只有準備充分，采訪時才能做到心中有數，采訪時要做哪些準備準備工作呢？小組交流，代表匯報。4、怎樣做到采訪時注意事項呢？學生匯報：采訪時要注意有禮貌，還要注意提問時候的技巧，要及時記錄采訪的內容，以免采訪結束后遺忘。（三）拓展提升：首先要選擇好采訪對象，列出提綱。采訪過程中，要做好采訪記錄。采訪結束后，同學們根據現場錄音，對采訪記錄進行整理，可以按照時間、地點、采訪對象，采訪過程、采訪收獲等內容進行整理，然后得出自己的結論。教學反思 了解采訪受時間、地點、采訪對象，采訪過程、采

3、訪收獲等.了解對采訪對象要圍繞主題。提問要簡潔具體，不泛泛而談。課題主題二 學會總結與交流課型新授時間201395教學目標1.了解活動總結的主要內容，能用恰當的形式總結，明確交流的基本形式，學會交流自己的研究成果。2.學生通過調查、討論、小組合作探究等活動，了解總結與交流的知識，培養總結能力、表達能力和反思能力。3.在總結與交流中，養成善于總結、樂于交流、學會傾聽、尊重他人的良好品格。重點難點重點：明確主題活動的內容和交流的方式。難點：能用恰當的方式進行總結和交流。學習過程（一）創設情境，提出問題。（5分鐘） 學習指導語：1 請同學們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到了什么？ （設計

4、意圖：教師利用多媒體展示活動照片。指名學生談談從圖片中了解到了什么，進一步激發學生學習的興趣。） 同桌互說，指名交流。 師：你們現在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時的情景。看了這么精彩的照片,你心里有什么感受?學生談感受。2.總結與交流是學習活動中一個重要環節。及時總結可以有效地幫助我們總結經驗，發現活動中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。關于總結和交流你有哪些問題？3.學生交流：總結與計劃有關關系嗎？活動總結包括哪些內容？怎樣能更好的交流？。 4.引出課題：學會總結與交流。 （二）學習與探究（10分鐘） 學習指導語：你能根據這些照片寫出六一文藝匯演活動總結嗎？ 1.學生交流活動總結

5、的內容。 （1）學生交流。 學生寫六一文藝匯演活動總結。 教師：同學們結合自己寫的總結，分組討論總結主要包括哪些方面，然后進行交流。 （2）教師總結。 活動總結的主要內容包括：活動的基本情況、活動取得的效果、活動成績及存在的問題、今后努力的方向等。 2.進行有效的交流。 （1）教師：說話就是交流，是為了設定的目標，把信息、思想、感情，在個人或群體間傳遞，并且達成共同協議的過程。大家討論一下交流有哪些形式？ 學生討論。 （2）教師總結：交流的主體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結報告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料，可以采用多媒體課件展示的方式。 （3）教師

6、：怎樣才能進行有效的交流哪？ 學生：發言者抓住重點內容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 。 學生：發言者語言要簡潔易懂。 學生：發言者善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 學生：傾聽者認真傾聽發言者的觀點 。 學生：及時梳理和分析接收到的信息。 學生：遇到不明白的問題與發言友好溝通、交流。 學生：······ （4）師生總結: 發言者： 抓住重點內容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 ； 語言要簡潔易懂； 善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。 傾聽者：認真傾聽發言者的觀點；及時梳理和分析接收到的信息； 遇到不明白的問題與

7、發言友好溝通、交流。（設計意圖：激發學生的想象與思考，引導學生去表達，讓學生在相互的發言中得到啟）。 （三）實踐與體驗（15分鐘） 學習指導語:.結合近期參與的一項活動，寫出活動的總結報告，然后在小組內與同學進行討論分析，看同學們總結、交流的效果如何有哪些值得學習和需要改進的地方? 全班交流。小組內選出代表，以自己獨特的方式向全班同學展示并交流。 （設計意圖：合作學習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同學間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發揮團體作用大于個體之和的優勢，學生集思廣益，取長補短。) （四）展示交流，評價總結（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組

8、評價（）優良合格優良合格寫作速度抓住重點選材巧妙詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員的報告，從中推選一件到前面展示。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。） （五）總結與交流（5分鐘） 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享。教學反思 總結與交流是學習活動中一個重要環節。及時總結可以有效地幫助我們總結經驗，發現活動中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。本節課通過六一文藝匯演引入課題，通過合作交流，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間團結合作的學習精神，體現出人際間的交流與關懷。雖

9、然因課時有限，學生學生自己討論交流、自主設計、寫總結報告等系列過程中，完成的總結并不都是非常優秀，但孩子們都積極思考，小組合作，學生參與度較高，學生有效地進行探究性學習。但個別同學表現不積極。課題主題1 我們身邊的標志課型新授時間201399學習目標1.認識各類標志的含義及作用。2.了解標志分類情況及設置地點。3.了解人們認識標志與使用標志的情況。重點難點重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1.會把標志進行分類處理。2.由于學生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點定為創造性地設計五種標志。學習過程（一）創設情境，提出問題。（5分鐘） 學

10、習指導語：1 請同學們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到什么？ （設計意圖：教師利用多媒體展示標志圖片。指名學生談談從圖片中了解到了什么，進一步激發學生學習的興趣。） 同桌互說，指名交流。 師：你們現在欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標志。它們有什么含義與作用呢？ 學生討論、交流。 2.引出課題：身邊標志我了解。 （二）學習與探究（10分鐘） 學習指導語：你能認識這些標志圖片，我們在哪里見到標志？有哪些標志？它們有什么含義與作用呢？ 1.學生搜集交通標志。 （1）學生交流。 教師：同學們結合自己搜集交通標志，分組討論我們在哪里見到標志？有哪些標志？然后進行交流。 （2）填寫課前調

11、查表調查地點調查到的標志及作用商場道路學校其他2.教師展示課件：常見交通標志圖片。 3. 了解標志的名稱及作用 （1）學生分組討論交流。 （2）學生匯報4. 教師總結 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著公民遵守規則。標志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。 （設計意圖：激發學生的想象與思考，引導學生去表達，讓學生在相互的發言中得到啟示）。 （三）實踐與體驗（15分鐘）學習指導語:誰能把剛才展示標志名稱說出，說的又對又快？作用是什么？全班交流。小組內選出代表，利用擂臺比一比。 （設計意圖：合作學

12、習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同學間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發揮團體作用大于個體之和的優勢，學生集思廣益，取長補短。) （四）展示交流，評價總結（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優良合格優良合格標志名稱標志作用詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。） （五）總結與交流（5分鐘） 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享。八、板書設計身邊標志我了解調查地點調查到的標志及作用商場道路學

13、校其他教學反思 1.設計理念：充分調動學生調查、收集標志；展示交流成果。讓學生成為課堂的主人。 2.教學亮點：（1）、課前讓學生走進交通場地、施工場地等，調查研究、收集相關素材。讓學生走進社會，關愛社會，提升學生的調查能力。（2）通過學生自主展示調查成果，有效地提升了學生的表達能力，增強了學生自信心，體驗了成功的喜悅。課題主題1 我們身邊的標志課型新授時間2013911教學目標1.通過實踐活動使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。2.從小樹立自覺遵守規則和社會公德的意識，形成一定的社會責任感，做一個文明的社會人。重點難點重點：因為標志的強烈實

14、用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1.會把標志進行分類處理。2.由于學生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點定為創造性地設計五種標志。學習過程一、復習回顧、導入新課（5分鐘） 1.這些標志你認識嗎？（課件展示） 2.學生回答 3.同學們，你們發現這些標志都屬于什么方面標志？（交通安全方面） 4.課件展示標志： 5.學生說說這些標志。 6.除了交通安全標志外，還有其他方面的標志，你會給他們分類嗎？適時引入課題（板書：我給標志來分類）二、學習與探究（10分鐘） 學習指導語：這些標志除了有交通安全標志外，還有其他標志，你會給它們分類嗎？ 1.學生說說標志分類。

15、（1）學生討論、交流。 （2）生匯報：交通安全標志、公共設施標志、公益標志等。 2.教師小結：交通安全標志、公共設施標志、公益標志等。3.學生說說搜集到的標志。4.給它們分類：標志 分類公共安全公共設施公益 5.教師課件展示： 6.學生分類。 7.教師總結 給這些標志分類，有助于我們認識標志的種類與作用。三、實踐與體驗（15分鐘）學習指導語:把剛才展示標志名稱說出，會給他們分類嗎？作用是什么？全班交流。小組內選出代表，利用擂臺比一比。四、展示交流，評價總結（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優良合格優良合格標志名稱標志分類標志作用詞語簡潔易懂 1.小組展示每個

16、成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。） 五、總結與交流（5分鐘） 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享。教學反思 待改進地方： （1）由于學生水平限制，調查結果容易流于形式，沒有深度。教學應注意適當的幫助與指導。（2）學生活動時間相對不足，和預設有一定的差距，（3）過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設想。這樣時間上出現了前松后緊的情況。對制作班級標志，我的要求還應該再具體些，強調標志的特點，它與我們平時繪畫是有區別的。課題主題1 我們身邊的標志課

17、型新授時間2013916教學目標1.學會查找、搜集、整理信息。2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創新能力。3.形成在生活中發現問題和處理問題的能力。重點難點重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1.會把標志進行分類處理。2.由于學生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點定為創造性地設計五種標志。學習過程一、激發興趣、導入新課（5分鐘） 1.出示印有各種標識的產品和印刷品，學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。教師具體分析一種標志，得出標志的概念。2.從而引出新課班級標志我設計。二、學習與探究（10分鐘）學

18、習指導語：我們知道標志有那么重要的作用，如何設計班級標志？1.讓學生掌握標志在創意上的基本分類。結合具體的課件圖片講解標志在創意上大致可以分（1）為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結合)。2.標志的特點：結合課件圖片講解。 （1）識別性（2）準確性（3）藝術性 3.標志設計的原則（1）構圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。（2）圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術性。（3）色彩要單純、強烈、醒目。 三、實踐與體驗（15分鐘）學習指導語：剛才我們了解標志的創作分類、特點、設計原則。那么如何設計我們班級的標志呢？1.教師以一

19、個標志為范例向學生講授介紹班級標志設計步驟:(1)查閱資料，收集信息,確定概念。(2)構思設計，不斷完善,優選方案。(3)精心繪制，寫出標志含義說明書。2.提出作業要求:為自己的班級設計標志,并寫出標志含義說明書學生分組制作，教師進行輔導。四、展示交流，評價總結（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優良合格優良合格班級標志構圖班級標志圖形、符號班級標志色彩 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 (設計意圖:小組內學生相評價互學習，達到共同提高。） 五、總結與交流（5分鐘） 同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下

20、自己的收獲，和全班同學一起分享。教學反思對待本節課的不足之處，總結起來還是教學經驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課程標準把握不好導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新的教學模式，多研究課標，多和學生接觸、多聽友經驗老師的課、多參與各種教學活動、并且及時的總結反思，相信會有很大的提高。課題主題2 早餐與健康課型新授時間2013918教學目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。 2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。 3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。 重點難點重點：培養學生調查

21、、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。 難點：學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。 學習過程一、制定活動方案 1、提問引入研究課題 問題設計：（對于沒吃早餐的學生） （1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？ 通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條

22、件。 2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。f.上網收集早餐資料。 二、調查整理 1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。 2、分組整理調查結果。 學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。 例如： a.調查早餐價格定位問題。 學生早餐價格統計表 班級 第 小組編制 統計時間：2013年 月 日 調查人數合計 1.00元以下 1.002.00元 2.00-3.00元 3.0

23、0元以上 百分比 % % % % b.調查早餐營養問題。 學生早餐營養統計表 班級 第 小組編制 統計時間：2014年 月 日 調查人數合計 A類 B類 C類 D類 百分比 % % % % 注：A谷物；B動物性食品；C奶類；D蔬菜或水果。 c.調查早餐用餐時間問題。 學生早餐用餐時間統計表 班級 第 小組編制 統計時間：2014年 月 日 調查人數合計 起床后立即 起床后半小時 上學路上 校門口 百分比 % % % % d.調查附近“放心早餐”的銷售情況。 “放心早餐”銷售統計表 班級 第 小組編制 統計時間：2014年 月 日 調查人數合計 面包 饅頭 糕點 其他 百分比 % % % % （

24、有可能可制成條形或扇形統計圖） 三、討論思考 探究危害1、分組討論統計結果。 學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。 早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利于學生的身體發展。 2、分組提出科學合理意見。 各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。3、根據學生存在的早餐營養不均衡、不吃早餐的現狀，學生匯報危害；請不吃早餐的同學談談自己的感受。師生共同總結：四、交流報告 1、匯

25、報成果。 每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。 2、學生答辯。 每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。 五、做一名“小營養師” 根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。 六、實踐活動 通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。“

26、早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學生在家做些實踐活動，請學生開一周早餐菜單，并為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。 教學反思一、本節課的成功之處1.選題貼近學生生活2.活動中的大膽放手3.活動方法的適當指導二、不足之處學生在合作方法及過程方面還需要我的細致指導，因為有的調查小組沒有組織好所以制約了活動匯報的效果。 我將在下一部分教學中進行改善與提高。課題主題3 有趣的絲網花課型新授時間2013923教學目標1.通過觀察、動手制作掌握制作的基本要領，學會用絲網制作白玉蘭。2.搜集絲網花的起源，增強整理、分析信息的能力。3.通過小組

27、討論與合作，培養團體協作的勞動態度和認真負責的精神。重點難點重點：根據書上提供的方法步驟，掌握制作要領，能利用絲網制作白玉蘭作品。難點：根據花瓣的邊緣情況，會修整花朵。學習過程（一）創設情境，激發興趣（5分鐘）學習指導：同學們，我們看到漂亮的花不免要發出感慨，贊嘆一番。今天老師也帶來了一些花，看看與平時你見到的有什么不同？（課件出示各種絲網花作品圖片）談話:看完這些圖片你有什么感受？ 學生活動：學生欣賞圖片，交流感悟。 學習指導：其實，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來的絲網花。關于絲網花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題：1.絲網花是怎樣做出來的？2.人們是怎樣想到做絲網

28、花的？3.做絲網花需要準備哪些材料?4.教師小結：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點生活。鮮花如此美麗，可是它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一些假花來裝點生活，就這樣絲網花孕育而生。今天我們就一起走近絲網花，去探究它的做法。【設計意圖：通過欣賞圖片，激發學生欣賞美的能力，讓學生在欣賞中激發興趣，引起探究的欲望，為下文的學習做好鋪墊。】（二）學習與探究（10分鐘） 學習指導：通過交流匯報課前搜集，閱讀有關資料，了解絲網花的起源；利用解一解、拆一拆的辦法了解制作絲網花的方法步驟。 學生活動： 活動一：課前我們對絲網花的起源已做了調查，下面我們一起來了解一下。交流匯報絲

29、網花調查表了解絲網花的起源。絲網花調查記錄表調查內容： 調查方法  調查結論：  供參考調查方法：訪問了解、問卷調查、觀察、采訪、上網查資料、查相關書籍、參觀訪問、實地考察、小組討論 活動二：了解制作絲網花的材料及步驟。 學習指導：為了這節課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研究它。現在每一個小組的桌子上都有一束花，你可以去細心地觀察，也可以不惜去拆開它。在這個過程中，看看制作絲網花都需要哪些材料？這朵花是怎樣一步一步組裝好的？學生活動：1.仔細觀察或動手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。（教師提示：比較花瓣與花莖所用鐵絲的不

30、同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等）2.交流探究所得。課件展示：（材料、步驟）教師小結：“有時我們的破壞是為了更好的組合”這句話更適合于我們現在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網花所用的材料與步驟，這讓我們的研究又多了一種方法。 【設計意圖：興趣是最好的老師，對于實踐活動尤其重要，它是研究的內驅力。孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料和步驟，同時教師利用網絡課件，進一步拓寬了學生的視野，激發學生的好奇心和求知欲，引發他們的創作欲望，達到創設情境，引入新知的目的。】    （三）實踐與體驗 （15分鐘）學習指導：為了更好得鞏固我們的理論知識，下面就讓我們一起嘗試

31、著做一朵潔白如玉的白玉蘭吧！首先我們先來欣賞一下漂亮的白玉蘭。（課件出示圖片） 學生活動：仔細觀察，用心思考。提出想要研究的問題：制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網？花蕊應怎樣做？白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應怎樣組合？學習指導：下面我們來看一段白玉蘭的制作視頻。 （課件播放白玉蘭的制作視頻）課件出示制作花瓣、花蕊的材料：學生活動：對照課件視頻給出的方法與步驟制作。教師活動：在花蕊和花瓣的組合環節，教師要做好指導與提醒，提醒注意細節部分的處理：如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎3片小一些的花瓣即6號套筒做的花瓣；第2層和第3層分別扎3片大一些的花瓣。教師小結：絲網花是一種很時尚的扎花藝術，花

32、的顏色豐富，造型生動逼真，形式多樣。只要你肯動手動腦，你就可以創造出屬于自己獨一無二的藝術品。【設計意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動。讓學生在美麗事物的誘惑和任務的驅使下，動手制作一朵屬于自己卻又獨一無二的作品，這就是對孩子最好的鼓勵與贊美。】（四)總結與交流(5分鐘)學習指導：漂亮的白玉蘭花做好了，在制作過程中你有哪些收獲？或有哪些難題、疑問？現在可以和同學們交流一下。提出問題：1.在制作時，遇到的困難是什么？2.你成功的經驗是什么？教師小結：我們通過用動手做作品，用耳朵聽感受、經驗，發現一幅好的作品不僅能體現出自己的動手、動腦能力，同時它也體現了我們的設計布局能力和參與態度

33、的情況，所以這就要求我們在評價作品時要考慮周全、評價全面。【設計意圖：評價的方法應該是多元化的，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中的情感態度。】（五）拓展與創新（5分鐘） 學習指導：六一節就要到了，我們做些花來裝扮教室吧！思考：1.做什么樣的花來裝扮教室呢？2.不同的花，在制作時一樣嗎？我們該怎樣去了解方法步驟呢？教師小結：生活中，經常能見到各種各樣的花。留心去觀察周圍花朵的花瓣、花蕊及花葉，比較一下它們有何不同，這樣我們在制作時就心中有型了。 教學反思精美的圖片總是吸引人的眼球，課堂上孩子們被精美的圖片深深吸引了，個個都表現出

34、濃厚的興趣，這為下面的學習做了很好的鋪墊。另一方面，用圖解的方法指引孩子們掌握制作的方法與步驟，這種設計大大降低了實際操作中的難度。課前對花瓣的組合部分理解不夠深刻，無論是指導還是講解都不夠到位，以致在操作過程中，學生掌握的不是很好，做出來的花不夠逼真，其實這也提醒了下節課的指導重點放在哪里。課題美麗的牡丹花課型新授時間2013925教學目標1.用棒針或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。網紅、黃雙色絲網時，要注意松緊度，用力要均勻。2.葉子與花瓣的組合要協調，自然。通過觀察、實踐、比較出牡丹花與白玉蘭在制作上的不同。3.根據已有的知識與經驗，制作出逼真形象的作品。重點難點重點：掌握花瓣與花蕊的組合

35、，會對花瓣進行整形。難點：根據已有的知識與經驗，制作出逼真形象的作品。學習過程（一）創設情境，導入新課（5分鐘） 學習指導：牡丹是我國的名貴花卉，素有“花中之王”的美稱，長期以來被人們當做富貴吉祥、繁榮昌盛的象征。今天我們就來學習制作美麗的牡丹花。（師出示色彩艷麗的“牡丹花”作品） 提出想要解決的問題：1.牡丹花的制作與白玉蘭有什么不同？2.波浪型的花邊是怎樣做的呢？3.這么多的花瓣怎樣能組合好呢？ 學生活動：欣賞作品，仔細觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。 教師小結：牡丹花的花瓣比較多 ，今天我們就來學習制作一朵有三層花瓣的牡丹花，送給親人或朋友，表達自己美好的心愿。【設計意圖：一切行

36、動的來源，都歸功于內在的需要和興趣。給學生一個任務，讓他們去完成，一是對他們的信任，另外也是激發他們的興趣。在責任與興趣的驅使下，大大提高了效率。】二、學習與探究（10分鐘）學習指導：出示圖片，弄清制作所需要的不同材料。 學生活動：交流，匯報所需要的材料。教師小結：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，絲網的顏色也要豐富些 。這就要求同學們更仔細些、更認真些。學習指導：教師示范方法與步驟。學生認真觀察，掌握做法。 活動（一）： 學生拿出課前準備的工具，依據上節課的制作經驗，跟著出示的方法步驟嘗試制作。教師出示（“牡丹花制作步驟與方法”） 1.做花蕊：取10根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；用絲網

37、包住花蕊根部，包成圓柱狀，扎上彈力線。在圓柱的外層加一圈花蕊，用彈力線扎緊。 2.做花瓣：取24號金色鐵絲，在棒針上纏繞數圈，再抽調棒針，將鐵絲拉成波浪形；在5號套筒上繞5個、在6號套筒上繞7個、在7號套筒上繞9個鐵絲圈，網上紅黃雙色鐵絲。 3.組合：先將花蕊和花瓣組合。第一層，依次扎5片5號套筒花瓣；第二層，依次扎7號片6號套筒花瓣；第三層，依次扎9片7號套筒花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶。然后，將葉子扎在花桿上，包上綠色膠帶。 4.按照圖片，對花瓣整形。 【設計意圖：讓學生嘗試制作，教師有目的的巡視。讓教師在巡視中了解學生的制作情況，這一步為下面活動二的教師演示找準方向。】 活動（二）：教師

38、演示制作方法及步驟，并同時大屏幕出示（“牡丹花制作步驟與方法”） 教師活動：教師根據學生在操作中出現的問題，有重點的演示和講解。 1.師示范花瓣的做法：先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲，然后慢慢拉長，接著將兩端擰緊，（提示：用鉗子捏住兩端，轉套筒3到5圈。）這要借助老虎鉗，最后蒙上一層薄薄的絲網，用線扎緊。通過觀察、比較，我們發現做花蕊的方法和材料都不同白玉蘭的做法。動手試一試，有不明白的地方可以咨詢一下同學或老師。2.花蕊的做法比較簡單，學生自己練習，老師適時地指導。 【設計意圖：這里教師的演示是突破重難點的一個設計，當教師發現學生在嘗試制作出現問題時，老師進行必要的示范演示，是此環節進行扎實

39、有效開展的有力保障，這也為下一步的創新奠定了基礎。】三、實踐與體驗（15分鐘）學習指導：了解了方法與步驟，下面我們就用我們的巧手來制作牡丹花吧！學生活動：學生分小組開始制作絲網牡丹花。（學生配背景音樂分組合作）。1.選取材料，再次熟悉步驟。學習指導：為了讓我們的花更逼真形象，有同學打算做個花苞，老師這里有個小小的的提示，大家看看，是不是可以幫上你。 (課件出示)：2.教師做好指導。制作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難，解決疑問。例如：鐵絲留3厘米左右合適嗎？花瓣與花瓣之間如何組合？怎么造型 教師小結：一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配合 ，更需要對細節的關注和處理。上節課我們對

40、花的組合環節處理不是很好，這節課我們特別關注了此環節，效果還不錯。 【設計意圖：把“方法與步驟”通過課件再次展示，一方面容易使同學們精力集中，另一方面也便于他們掌握步驟與方法，使課堂紀律便于組織。教師指導那些靈巧性不夠的同學掌握制作技巧，完成制作，主要是使他們重拾信心，飽嘗成功的喜悅。】四、總結與交流 （5分鐘）學習指導：把學生的成果進行展示，評價。問題：1.評價的重點是什么？ 2.還有那些需改進？學生活動： 1.小組成員互評，小組內的每個成員都要給自己的作品說上一段介紹語，讓小組內的其余成員來選你的作品在全班展評。 2.全班互評，被選中的同學在全班同學面前介紹自己在制作時注意到的細節。 3.

41、評選優秀作品。 教師小結：這節課，在你們的努力下，我們又了解了牡丹花的制作方法。通過學習，我們發現在組合時我們要根據花瓣的大小，依次由里到外，下一片要壓住上一片的一半組合。這樣，我們就避免了花朵松散，造型失真的毛病。【設計意圖：綜合實踐活動強調評價的多元化，本環節有老師評，小組評，學生互評，真正讓學生人人參與，找到的勞動的快樂。同時，培養了學生用欣賞的眼光來看待別人。】五、拓展與創新 （5分鐘） 學習指導：在制作的過程中，有些絲網、絲襪邊角料，還可以用于制作，發揮你們的豐富的想象力，來創造一番吧！ 問題與思考:1.我們用邊角料還可以做什么呢？ 2.如果做水果做小動物，那應怎樣做呢？ 教師小結：

42、用邊角費料做水果、做小動物等。這樣做不僅解決了浪費的問題，同時也讓我們樹立了節約的意識！真是一舉兩得的好事。教學反思 在學生制作的過程中，我發現了浪費的問題，有些絲網或絲襪的邊角料還可以用于制作，就這樣被扔了挺可惜的。于是我就啟發學生：它們還可以制作點什么？討論后得出：用邊角費料做花苞、做水果等。這樣設計不僅解決了浪費的問題，也使學生在潛移默化中樹立了節約的意識！課題可愛的小蝴蝶課型新授時間2013930教學目標1.學會小蝴蝶的制作方法。2.在學習過程中，通過想像與創意來制作形象逼真、栩栩如生的蝴蝶。3.在探究、實踐、評價與欣賞的過程中，培養學生熱愛生活、善于觀察、樂于動手的習慣。重點難點重點

43、：蝴蝶的制作方法與技能。難點：在實際的操作中，制作形象逼真的蝴蝶翅膀。學習過程一、創設情境，導入新課（5分鐘） 學習指導：絲網不僅可以制作色彩艷麗的花朵，還可以制作栩栩如生的小動物。這節課我們就一起來學習蝴蝶的制作。 學生活動：學生欣賞圖片，提出想要研究的問題：2、 蝴蝶的制作和花朵一樣嗎？ 2.翅膀的造型好做嗎？教師小結：漂亮的東西總是那么養眼，栩栩如生的蝴蝶勾起了我們的創作欲望，接下來我們就來研究研究蝴蝶的做法。【設計意圖：利用圖片的吸引，勾起創作的欲望，這是一種內需的體現，在這種需要的帶動下，下面的創作就顯得水到渠成了。】二、學習與探究（7分鐘）學習指導：了解制作蝴蝶所用的材料及步驟。活

44、動（一）：了解制作蝴蝶所用的材料。以小組的形式認識課前準備的材料：三彩鐵絲，花桿，直徑4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圓柱物品代替），彩色絲襪，黃色線，尖嘴鉗，剪刀，膠帶等。（溫馨提示：捆扎的線要和絲網的顏色搭配。）活動（二）：掌握制作的基本要領。 先在小組內回憶、交流絲網花的方法步驟，然后討論蝴蝶的制作方法步驟。教師小結：其實用絲網做蝴蝶，方法與步驟與之前我們做花是一樣的，只是在塑造造型上要有所創意，這樣做出來的才富有個性。三、實踐與體驗（18分鐘）學習指導：通過剛才的討論與交流，了解了基本的方法與步驟。下面我們就可以開始學習制作小蝴蝶了。為了便于制作，老師把步驟做成了課件。（課件出示）

45、： 蝴蝶的制作步驟：1.用三彩鐵絲和套筒做成二個大圈，捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將每只翅膀的一側捏成小波浪行。另外再做二個稍小點的圈，也捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將翅膀尖捏成如圖的形狀。 2.用黃色絲襪套好大小四個翅膀。再取一根三彩鐵絲彎成蝴蝶身體形狀，捏緊，彎成頭部的形狀，并將鐵絲兩端卷成觸角。3.將四只翅膀組裝在一起，用線纏緊。注意不要露出線頭。4.用線把蝴蝶的身體和翅膀組裝在一起，纏緊。 5.用彩筆在蝴蝶的翅膀上畫出一些文理。彩筆的顏色可根據蝴蝶的習性和特征選擇。6.用套筒將花桿彎曲，將膠紙把花桿接在蝴蝶的根部。為了美觀，可用膠帶將花桿都包住。最后整理好蝴蝶的形狀，一只黃色的斑尾蝶就這樣做好了。

46、是不是很簡單？學生活動：拿出事先準備好的材料與工具，結合給出的步驟，動手制作一副屬于自己卻又獨一無二的作品。教師作細節指導：1、 把鐵絲繞在套筒上時，用尖嘴鉗捏緊，這時轉動套筒。 2.給翅膀整形時，兩邊的造型要一樣。注意對稱。教師小結：細節決定成敗。方法掌握了，如果制作時注意了細節部分的處理，那你的作品就會脫穎而出。【設計意圖：有了前面的制作基礎，制作的方法步驟已不是難點，怎樣使自己的作品能脫穎而出，這成了擺在他們面前的問題。這時老師對細節的指導與點撥是很有必要的。在學生的難點處給與指導，這一點非常符合老師角色轉變的理念。】四 、總結與交流，評價作品（5分鐘）學習指導：作品做好了，你對自己的作

47、品還滿意嗎？再欣賞一下其他同學的作品，并提出自己想繼續研究的問題。問題：蝴蝶的翅膀和身體是不是還能做出其他的形狀？學生活動：2、 做好的作品先在小組內評，即小組評價。 2.小組內優秀的作品，再和其他組的優秀作品評，即同學評。（教師提供評價標準，如絲網的松緊、翅膀的對稱、蝴蝶的生動逼真等）3.展示作品，分享收獲。 我最大的收獲是： 我是怎樣克服困難的：設計制作有待改進的地方：教師小結：這節課，用我們勤勞的雙手又學會了一項本領制作小蝴蝶。為了讓我們的生活多姿多彩，課下可以多做一些作品來裝扮我們的家和教室。 【設計意圖：綜合實踐活動課程與其他學科課程不同，它是一門增強探究和創新意識，充分發揮學生主觀

48、能動性，以學生自主學習、直接體驗、研究探索為基本方式，發展綜合運用知識的能力，培養學生的社會感為基本目標的活動課程。教師在這里要及時給予學生方法上的指導和幫助，給出評價的標準，教會學生如何更選擇更科學合理的解決辦法，逐步引導學生自己解疑，突出體現了教師的引導作用。】五、拓展與創新（5分鐘）學習指導：絲網花的種類繁多，造型美觀 。用制作絲網花的方法，還可以制作胸花、發飾，以及小動物、小娃娃等。看到下面的作品，你還打算研究絲網作品的哪個領域？ 我還打算探究： 1.小娃娃的軀干是怎樣做成的？ 2.絲網花能不能出一些著名的建筑物？教師小結：人類的智慧是無窮的，集體的力量是巨大的，同學們的潛力更是無限的

49、。你們用靈巧的雙手留住了花的芬芳，創造了永恒的美，給人以美的享受，希望你們以后用雙手能制作出更多的美麗，創造出更多的奇跡。教學反思 興趣是最好的老師，對人的實踐活動尤其重要，它是研究的內驅力。一幅精美的作品，可能會引起孩子們嘖嘖不休的贊美，他們會表現出驚訝、贊嘆、欽佩之情。這樣既強化了審美體驗，又激發了全體學生的學習興趣。，并表現出強烈的創作沖動，同時教師利用網絡課件，進一步拓寬了學生的視野，激發學生的好奇心和求知欲，引發他們的創作欲望，達到創設情境，引入新知的目的。課題了解風箏課型新授時間2013102教學目標1知識：通過了解風箏的相關知識，學習其造型特點及制作方法。2能力：能設計制作一件體

50、現風箏特點的作品。 3情感態度與價值觀目標：通過學習活動培養學生熱愛生活，熱愛民族文化的感情。重點難點重點：風箏的種類特點及設計方法。難點：風箏的創意及制作方法。學習過程（一）創設情境，激發興趣風箏的歷史與起源風箏真正的起源，現在已無法證明。有些民俗學家認為，古人發明風箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節鬼門短暫開放，將慰問故人的情意寄托在風箏上，傳送給死去的親友。 風箏，古時稱為鷂，北方謂鳶。大多數的人認為風箏起源于中國，而后廣傳于全世界，是一種傳統的民間工藝品。實際上，中國最早出現的風箏是用木材作的。春秋戰國時，東周哲人墨翟（公元前478-392年），曾費時三年，以木制木鳶，飛升天空。

51、墨子在魯山（今山東濰坊境內），斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗。這是說墨子研究試制了三年，終于用木板制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只木鷂是最早的風箏，也是世界上最早的風箏。（約紀元前300年左右），距今已有二千四百年。直至東漢期間，蔡倫發明造紙術后，坊間才開始以紙做風箏，稱為紙鳶。因此可以推斷，中國風箏已有兩千年以上歷史了 （二） 風箏的文化 中國風箏 風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學家墨翟制造的。中國風箏問世后，很快被用于傳遞信息飛躍險阻等軍事需要。唐宋時期，由于造紙業的出現，風箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。 中國的風箏已有二千多年的歷史。從傳統的中國風箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創造出優美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意；它融合了群眾的欣賞習慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國民族傳統和民間習俗，因而在民間廣泛流傳，