1、張之路張之路課堂目標課堂目標1、掌握文章中的生字、掌握文章中的生字詞詞2、把握文章、把握文章內內容，容，學習學習插敘插敘的的寫寫作手法作手法3、通、通過過角色朗角色朗讀讀及及辯論辯論體體會會不同人的特不同人的特點和感情，點和感情，從從而更好地理解文章主而更好地理解文章主題題。 開心辭典抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹樹杈杈 寒寒戰戰 臉臉頰頰zunzundidipngpngchchzhnzhnjijimm逮捕逮捕逮著玩逮著玩di寒寒戰戰顫顫抖抖chn文中寫了一只文中寫了一只什么樣的木雕？圍什么樣的木雕？圍繞它發生什么事？繞它發生什么事？導學1、課課文文內內容是容是寫寫“ “羚羊木雕

2、羚羊木雕” ”這這件件藝術藝術品品嗎嗎？3.全文以羚羊木雕全文以羚羊木雕為線為線索索,寫寫了三件事了三件事,填寫填寫下面空白下面空白._羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕4.中中間間一件事在一件事在敘敘述中述中運運用的是什用的是什么記敘順么記敘順序序?有有什什么么作用作用?追追問問 贈贈送送 要回要回插敘插敘.補說補說我我贈贈送木雕的原因送木雕的原因. 記敘文的敘述順序主要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時間先后來寫按時間先后來寫 順敘順敘寫作順序的一點知識：寫作順序的一點知識： 根據表達的需要把事情的結局或根據表達的需要把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到

3、前某個最重要、最突出的片段提到前面敘述面敘述 倒敘倒敘 在敘述中心事件時插入一段與主在敘述中心事件時插入一段與主要情節有關的內容要情節有關的內容 插敘插敘幫學 語氣、語調要準確。語氣、語調要準確。表情、動作要形象。表情、動作要形象。示學演一演演一演評一評評一評對照表演，看看表演的同學是對照表演，看看表演的同學是否抓住了人物的神態、語氣、否抓住了人物的神態、語氣、心理等特點。心理等特點。婉轉沉穩婉轉沉穩固執嚴厲固執嚴厲軟弱重情軟弱重情仗義明理仗義明理潑辣直爽潑辣直爽媽媽：媽媽：那只羚羊哪兒去了？那只羚羊哪兒去了？（突然）（突然）我：我：爸爸不是說給我了么？爸爸不是說給我了么？（小聲地）（小聲地）

4、媽媽：媽媽：我知道給你了，可是我知道給你了，可是現在它在哪兒？現在它在哪兒？我：我：我把它收起來了。我把它收起來了。媽媽：媽媽：放在哪兒了？拿來我放在哪兒了？拿來我看看。要說實話看看。要說實話是不是是不是拿出去賣了？拿出去賣了？（十分嚴厲）（十分嚴厲）我：我：沒有賣沒有賣我送人了。我送人了。（聲音發抖）（聲音發抖）媽媽：媽媽：送給誰了？告訴我！送給誰了？告訴我！我：我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：媽媽：你現在就去把它要回來！那么貴你現在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！你一起去！我：我：不！

5、不！（哭著喊）（哭著喊）爸爸：爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？主張呢？（聲音平靜）（聲音平靜）我：我：您已經給我了。您已經給我了。 我和父母在羚羊木雕我和父母在羚羊木雕這這件事件事上上誰誰是是誰誰非非?請請準準備備充分的理由充分的理由展展開簡開簡短的短的辯論辯論提示提示: :首先要熟知全文首先要熟知全文, ,尋找證據尋找證據. .還可在課外還可在課外 知識中引經據典知識中引經據典. .練學 當我們與父母發生當我們與父母發生沖突時，我們該怎么做沖突時，我們該怎么做最好？最好？拓展延伸拓展延伸小練筆 人與人之間的理解源于溝通人與人之間的理解源于溝通和交流。周