1、高品質文檔2022年“小學數學能力提升”課題研究實驗計劃 一、指導思想 以科學進展觀為指導，圍繞推動素養訓練，深化課程改革這一中心，依據“明德學校數學力量提升”課題討論方案，切實實行“分層教學、分類評價”，逐步提升學生學習的自信念，從而促進學生的數學乃至綜合素養的全面提高，努力建設一支具有現代訓練素養和創新意識的學校老師隊伍，全面提高學校訓練教學質量。 二、主要工作 1、加強數學分層測試卡的使用與實踐，加強對學生評價方式的改革，在教學中不斷實踐、不斷反思、不斷總結，通過分層教學，分層評價，揚起學生自信的風帆，促進學生德智體全面進展。進一步明確本課題的實踐意義和理論價值。 2、開展形式多樣、行之

2、有效的數學分層測試卡實踐活動，討論數學分層測試卡的有效使用策略，并推出一些有推廣價值的的教學案例，努力提升我校數學老師的課堂教學力量和水平，提升我校訓練教學質量。 3、加強課題過程管理，制定實施方案，為試驗的有序、有效開展奠定基礎。有針對性地引導試驗老師加強個案討論，自我反思，實踐改進，從而提高老師的試驗水平，保證明驗順當進行。強化資料積累意識，準時整理存檔，促使試驗老師理性的分析自己的試驗工作。 三、討論目標： 1、學生進展目標：通過組織、實施本課題的討論，切實實行分層評價，從而提高學生學習的愛好和學習的自信念，提升學生的綜合素養，促進學生全面進展。 2、老師進展目標：通過組織、實施本課題的

3、討論，促使老師仔細實施有效的教學評價，豐富和拓呈現代課堂教學的評價理論，從而提高學校數學老師的專業素養，并最終提高學校數學教學質量。 四、討論內容及途徑： 1、討論內容： （1）數學分層測試卡在實踐中的應用。 數學分層測試卡為分層評價供應了很好的教學平臺，在實際教學中如何充分、有效利用分層測試卡提高我們的課堂教學效益。 （2）有效評價的策略。 敬重差異、關注差異，分類指導、分層評價，使每一位學生均得到有效的進展。教學中如何使有效評價得以真正落實。 2、討論途徑： （1）組織課題組成員學習有關分層評價理論，與北師大專家學者及縣教研室領導聯系溝通，獵取理論指導。 （2）通過討論課形式，與課題組成員

4、共同探討怎樣有效使用數學分層測試卡及進行有效評價。 （3）拓展課堂，延長課外，了解信息，準時總結，做好案例、反思的撰寫工作。 五、實施措施： 1、加強實踐。課題組老師在教學備課中要統籌考慮數學分層測試卡的使用，要將每節課使用數學分層測試卡的方式方法在備課中體現出來。每位老師每學期至少上一節數學分層測試卡研討課，并樂觀進行反思總結。 2、樂觀研討。課題組每月開展一次課題閱歷溝通研討，課題組老師要樂觀參加研討活動，在活動中要樂觀發言，樂觀溝通反思總結。課題組老師要樂觀參加試驗聽課活動，每位老師每學期聽課不得少于10篇次。 3、仔細反思。每位老師每學期至少寫一篇關于課題討論的教學案例，期末進行總結溝

5、通；每位老師每學期期末要對自己的討論工作進行小結，上交一份討論總結，并上報北師大課題組。 4、專家引領。請縣教研室專家來校零距離指導；通過電話、電子郵件、信件等向北師大課題組專家請教；組織課題組成員外出參觀學習，努力提高課題組成員的科研水平 六、預期討論成果 1、教學設計、案例、反思。 2、老師隨筆、論文。 3、數學分層測試卡使用四、五、六班級特點分析。 4、數學分層測試卡課堂組織閱歷總結報告。 七、課題活動詳細支配 2月3月：制定本期工作試驗方案，召開課題會落實本期討論目標，試驗老師課堂實踐探究。 3月4月：老師課堂實踐積累，邀請縣教研室領導指導工作。 4月5月：組織開展研討活動，進行案例、心得積累。 5月6月：進行家長開放日，進行家長、學生調