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1、.我不是最弱小的教學文章:本文章的主要內容是關于我不是最弱小的教學反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！鈴蘭叢中一薔薇經過半年的課外閱讀習慣的培養，孩子們越來越喜歡閱讀課。課堂上孩子們靈動的思維，讓我感受到了教學的愉悅，感受到了與孩子交流的快樂。閱讀課真的成了我和孩子們每天的享受。截取?我不是最弱小的?課堂上的幾個鏡頭，與各位朋友共享鏡頭一：上課開場，請孩子們伸出小手和我一起板書課題，指導孩子識記書寫“弱，孩子們據題質疑，有的問：“這句話是誰說的？有的問：“什么是‘弱小’？坐在最前排的機靈鬼劉正宇站起來：“老師，我知道。‘弱小’就是，比方說他考了

2、一百分，我不如他，我就比他弱小。說完，得意地看著大家，等著我的表揚。我搖搖頭：“不對。不過，一會兒你們用心讀書，就會自己知道它的意思。劉正宇有些垂頭喪氣地坐下，聽了我后面的話，迫不及待地和其他小家伙一起捧起書本讀起來。鏡頭二：出示：“原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一多粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。請學生自己讀讀：“孩子們讀讀，你仿佛看到了什么？聞到了什么？小家伙們搖頭晃腦，有滋有味地讀起來，不一會，小手就紛紛舉起來了。“我聞到了濃濃的花香，嗯，好香啊！一個小家伙站起來，說著說著，把鼻子一抽，閉上眼睛，一副陶醉的樣子。再看其他小家伙，也抽動著小鼻子，使勁地嗅著。“我仿

3、佛看到了一叢野薔薇開出了第一朵粉紅色的花。我順手在黑板上畫出一叢野薔薇，一朵粉紅色的花朵開放其中：“假如這是那叢野薔薇，鈴蘭花開在哪里？劉正宇跑了上來，捏著一只白色粉筆，踮起腳尖，伸直了胳膊在薔薇花叢周圍畫了一個圓圈，邊畫邊解釋：“鈴蘭花就開在薔薇花周圍。初讀課文后，劉正宇曾經問‘簇擁’是什么意思，我就攔住正要往下跑的他：“如今你理解‘簇擁’了嗎？劉正宇點點頭：“明白了，鈴蘭花在野薔薇的周圍，就是它簇擁著野薔薇。我笑著摸摸他的頭，問下面的孩子：“是這樣嗎？“是孩子們異口同聲。我走下講臺：“下課了，同學們都喜歡圍在我的身邊，誰能用‘簇擁’把這個意思說出來？話音剛落，舉起的小手如林，平時學習語文比較困難的張明飛胸脯挺得高高的，黑黑的笑臉憋得通紅，使勁晃著小手，期待地看著我，我示意他來答復。他立即站起來，好香怕別人在、搶去一樣，急急地說：“下課了，同學們簇擁在郭老師的身邊。“說的真好，孩子們，掌聲鼓勵張明飛。在小伙伴們的掌聲中，張明飛坐下來，這個平時男子漢味十足的小家伙，這是忸怩地像個小姑娘，臉更紅了。潔白的鈴蘭花簇擁著一朵粉紅的野薔薇，薔薇更艷麗，鈴蘭更純潔。和純真、歡樂的孩子們在一起，我的每天都像回到了無憂的童年。和無憂無慮的孩子們在一起，是最容易被快樂感染和包圍的。只要

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