1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上XX年六年級數學上冊全冊教案（新版蘇教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第一單元長方體和正方體中預習一、教學目標：、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法

2、，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。二、教學重點：通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。三、教學難點：在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面

3、積以及體積的計算方法。四、課時安排：4課時第1課時：長方體和正方體和正方體的認識（1）教學內容：P1、2例1、例2和“練一練”，練習一第14題。教學目標：1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。2.培養(yǎng)學生觀察、動手的能力及歸納的能力。教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義。教學難點：長方體和正方體的特征。課前準備：長方體和正方體的教具和學具。課時安排：1課時教學過程二次備課一、認識長方體的特征.教學例1（1）我們生活中，哪些物體的形狀是長方體？學生交流。（2）教師出示長

4、方體教具長方體有幾個面？分別是哪幾個面？每個人在自己的座位上最多能看到幾個面？學生交流自己所看到的結果。教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。長方體有幾條棱和幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。教師根據學生的交流情況及時板書。頂點：8個棱：12條，分三組，每組的長度相等。面：6個，相對面的形狀完全一樣。學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。2.完成相應的練

5、一練3.完成練習三的第1題學生直接在小組里交流。二、認識正方體的特征.教學例2（1）出示正方體的教具，問：正方體有幾個面、幾條棱和幾個頂點它們的面和棱各有什么特征？讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。（2）交流學習的結果，教師根據學生的匯報板書。（3）比較長、正方體的特征的異同學生根據板書，結合立體圖形，小組討論交流。匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。2.完成相應的練一練。三、鞏固練習.完成練習一的第2題指名學生口答，集體評講。2.完成練習一的第3題（1）學生觀察后判斷哪個是長方體？哪個是正方體？（2）學生直接口答。（3）重點說說其余的幾個面是否

6、完全相同？3.完成練習一的第4題讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說說各是多少？四、課堂總結五、布置作業(yè)完成練習一的第4題。第2課時：長方體和正方體的認識（2）教學內容：P3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第59題。教學目標：1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據所給的長方形的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和立體觀念。教學重點：認識長方體的側面展開圖。教學難點：認識長方體的側面展開圖。課前準備：剪刀。課時安排：1課時教學過程二次備課一、復習引入談話：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下？指名說說，全班交

7、流補充。二、探究新知（1）除了同學們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進行學習。出示正方體紙盒：你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時候要沿著棱剪，并且各個面要互相聯在一起。學生嘗試操作。小組里交流。（2）這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學生獨立操作。看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現？引導學生觀察交流。追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎？（3）完成練一練第1題標注完后引導學生具體說說思考的過程。（4）完成練一練第2題先引導學生通過想象進行判斷，在此基礎上再動手操作進行驗證。三、鞏固練習.完成練習一第6題學生小組交流，獨立操作驗證。2.完成練習一第7題學生獨立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。3.學有余力時可完成思考題啟發(fā)學生思考：要圍成一個長方體或正方體需要幾張硬紙