1、.小稻秧脫險記教學設計一、談話導入1.今天老師給大家帶來一那么童話故事，課件學生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！拿起手來和老師寫一下這個題目2.小稻秧是什么?你知道嗎?生自由發言看來同學們知道的還挺多。老師這就有些關于稻秧的材料。3.課件師結合圖畫介紹:稻秧成熟后經過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災害。二、初步感知1.我們一起來聽課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險?課件學生看、聽、想。2.交流:文中都有哪些人物？板書：雜草噴霧器小稻秧

2、小稻秧遇到了什么危險?生自由發言。3.那大家想親自讀讀課文嗎?快翻開十八課自由讀一讀,注意三點？學生自由讀課文。三、細讀感悟師說：你發現了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？1.第一、二段，遇險部分。大家和他的想法一樣嗎？老師這也有著兩個自然段的文字課件看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀課件一天，水稻田里發生了劇烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養交出來！你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？指明，齊讀小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病

3、倒了。什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理板書：蠻不講理能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？真是很會體會小稻秧的內心能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。小稻秧怎么樣了？板書：當場病倒我們來看看一看病倒了的小稻秧課件2課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學生練習對話。你想對病倒了的小稻秧說些什么？你想對蠻不講理的雜草說些什么？你有什么好方法幫助小稻秧嗎？2.第三、四段，脫險部分。1小稻秧又是如何脫險的

4、呢？課件播放三、四段，學生欣賞。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？2交流：小稻秧是如何脫險的。板書：→脫險噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛剛那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？請同學們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。4抽一小組分角色讀，其他同學注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？你們哪個是雜草？5學生評價誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？誰來洪亮的說一說？從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎

5、？什么是拾掇啊？你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？噴霧器的大夫的第二句話應該怎么讀？從課文里找一找。剛剛雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？誰來讀一讀？從雜草的話中你感覺到什么？誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？請同學們再讀一讀再看后面雜草的話？還是很害怕。后面雜草怎么樣了？板書：有氣無力有一個詞。誰來讀一讀？除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了雜草就這樣一個一個得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？6看屏幕同桌練習直接進展對話,準備表演。兩個同學一組，一會請同學們來表演一下。7抽生表演

6、,理解“警覺一詞,能用動作表演出來即可。下去以后同學們也可以演一演3.最后一段。小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。課件出示最后一段圖畫。師問：你看到了什么？板書：吸足營養此時的小稻秧心情是怎么樣？齊讀生自由發言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導用快樂的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？故事學完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來挽救他的？四、總結、浸透教育1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養,噴霧器大夫來幫助,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧、“雜草、“噴霧器你喜歡誰？為什么？你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？師總結：老師也喜歡噴霧器，它可以利用科學知識，幫小稻秧脫險。希望同學們也要從小愛科學、學科學、用科學。用科學的知識解決你遇到的困難五、課外延伸老