1、義務教育課程標準實驗教科書人教版漢語拼音局部教學質量測評意見一、測評對象 使用義務教育課程標準實驗教科書的一年級學生。二、測評時間 漢語拼音局部教學完畢之后。三、測評內容一測評學生能否準確地拼讀漢語拼音音節。二測評學生能否準確地認讀教材中漢語拼音局部要求認識的生字。四、測評方法一測試方法1拼讀音節的測試方法。1使用四年級以上各冊語文教科書后的生字表，讓學生認讀生字上的音節。2可以從生字表中的任何一行開始讓學生認讀。認讀50個音節，統計認讀的正確率。3學生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節做上記號。假設學生開始拼錯，后又自行糾正，應視為正確。4測試個別進展。可由教師進展測試，也可培訓幾

2、個高年級學生幫助測試。5測試開始時的指導語：請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確。2生字的測試方法。1用漢語拼音局部所學生字組成的句子讓學生認讀。提供兩套測試卷供教師選用。見附件12每套測試卷含漢語拼音局部所學的50個生字，少數幾個未學過的字加注了拼音。學生認讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字做上記號，學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。加注拼音的字學生假設讀錯不必作記號。3測試個別進展。可由教師進展測試，也可培訓幾個高年級學生幫助測試。4測試開始時的指導語：請你準備一下，把這幾個句子讀一讀，要看清楚，讀正確。二評價方法1拼讀音節方法和認讀生字均為50個。對學生的測試成績

3、以給星的方法進展評價。50個全部讀對，給5顆星。讀錯1-5個，給4顆星。認讀生字中，一樣的字只算一個，下同。讀錯6-10個，給3顆星。讀錯11-15個，給2顆星。讀錯16-20個，給1顆星。讀錯21個以上，暫不給星。2鼓勵成績不夠理想的學生針對自己的薄弱環節進展復習。可根據他們自己選定的時間再作測試，有進步就給加星。五、統計分析測評的主要目的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學。測評后可以從兩個方面進展統計分析。一對學生個人學習情況進展記載和分析，作為學生語文學習情況的檔案資料。見附件2二對全班學習情況進展統計和分析，找出成功之處和薄弱環節，及時采取補救措施，并改進和完善以后的教學。見附

4、件3附件1認讀生字測試卷一生字數1我愛爸爸、媽媽和教師。72天下過雨了。53你畫云朵，他畫山水，我畫花草。94哥哥騎車，弟弟讀書，文文洗衣服。105左邊(bin)有大片田地，右邊有一條小河，小河上(shang)有橋。116雞吃米，牛和馬吃草，白鵝吃小魚。8認讀生字測試卷二1我聽tng爸爸、媽媽和教師的話。82天上(shang)有白云，有飛機。地上有山有水，有花有草。113你讀書，他畫畫，小樂在家洗衣服。124小雞愛吃米，牛馬愛吃草，大白鵝愛下河。105一朵花 一條魚一片田地一個哥哥一個弟弟9 共50字附件2漢語拼音局部測試成績登記表時間_年_月_序號姓名拼讀音節認讀生字成績打星讀錯音節成績打星讀錯生字1 2 3 4 5附件3漢語拼音局部測試結果統計分析表_省_市_學校 一年級_班 學生人數_拼讀音節測試認讀生字測試成績統計 人數百分比 人數百比分5顆星 5顆星 4顆星