1、.小學一年級語文教案?ang eng ing ong?教案教學目的： 學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yng，讀準音，認清形，并能正確地進展書寫。 教學重點： 學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點： 讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？an en in un n今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。 板書：14 ang eng ing ong 二、學習ang、e

2、ng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying 一學習韻母ang的音形 1出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 2出示圖下音節yng。 3老師示范讀yng，學生隨讀。 4老師范讀ang，學生隨讀ang。 5師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫抖。 6學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式穩固字母的音。 7在學生讀準ang的根底上再讀讀yng這個音節。 8請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片： 三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是a

3、ng。 注：老師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。 二學習韻母eng的音形 1出示第二幅圖，說說圖的內容。 2出示音節dng，老師范讀，學生隨讀dng。 3老師在音節中提出eng，進展范讀，學生隨讀。 4師講發音方法：以韻母e的口形開場，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，學生練習體會。 5請同學讀dng來穩固eng的發音。 6記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 學生邊說老師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的一樣之處和不同之處。 三

4、學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yng。 1出示書中第三幅圖： 2出示圖下整體認讀音節ying，老師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？ 3告訴學生yng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4老師范讀ing，學生隨讀。老師隨時糾正不正確的讀法。 5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生答復老師翻動紙片使eng變成ing。 6采取多種形式讀，穩固字母的讀音。 四學習韻母ong的音形 1出示圖，這是什么？ 2出示圖下音節zhng 老師范讀，學生隨讀。 3老師提出ong進展范讀，學生隨讀，同桌互讀。 4記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 老師翻動

5、卡片使ing變成ong。 三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。 1自己試著練習抄寫韻母。 2展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3老師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。 四、小結 照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。 附：板書設計 第二課時 教學目的： 1準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。 2正確標準地書寫shn yng兩個音節。 教學重點： 1拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。 2書寫shn yng兩個音節。 教學難點： 1本課的三拼音節。 2按格式書寫音節。 教學過程： 一、復習 1復習4個后鼻韻母的讀音。

6、2讀4幅圖下面的音節。 二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節 1板書出示音節： 2自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍小伙伴。 3指名拼讀練習，老師要照顧到學習有困難的學生。 三、學習看圖拼讀三拼音節 1出示四幅圖和圖下音節 q i ng qing ch u ng chung x i ng xing x i ng xing 2觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3對照下面的音節自己試著讀一讀。 4指名讀，老師糾正，學生讀錯時老師要進展范讀指導，可采取比較讀音的方法進展區別：chng“長音，chung“床音。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。 5同桌同學互讀，互相糾正，老師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。 6指名讀，比比誰讀得準確。 四、抄寫shn yng的音節 1讓學生回憶第10課抄寫音節的格式。 2學生說說shn yng音節怎樣占格，老師范寫。 3學生照著板書練習書寫，老師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，但凡姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌 1讀讀紅色的復韻母，穩固本課韻母的讀音。 2老師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。 3質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。 4在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。 5指名