1、歌手大賽教材分析：本節(jié)課主要學習小數(shù)加減混合運算， 它是以小數(shù)加減法和整數(shù)混合運算為 基礎(chǔ)進行學習的。 教科書呈現(xiàn)了歌手大賽的情境， 并安排了三個遞進的問題： 第 一個問題是用不同方法估算誰的總分高； 第二個問題是通過計算高出的分數(shù)進而 引出并探索小數(shù)加減混合運算； 第三個問題是拓展解讀不同的算法。 通過這三個 問題的逐一解決，讓學生掌握小數(shù)加減運算的法則，并會解決簡單的實際問題。學生分析：學生已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的運算方法， 學過整數(shù)的混合運算， 在此基礎(chǔ) 上學習小數(shù)加減法的混合運算， 難度不大， 教師在教授中注意引導學生自己去發(fā) 現(xiàn)，去理解，以便學生更快更好的掌握小數(shù)加減混合運算的方法。教

2、學目標：1、 結(jié)合具體情境，使學生能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇合適 的方法進行運算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題， 提高解決問題的能 力。教學重、難點：結(jié)合具體情境，使學生能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方 法進行運算。 以及掌握小括號的計算方法教學過程：一、復習導入。1筆算0.380.45 4.270.69 1.40.9 3引導學生說出小數(shù)加法的計算方法2豎式計算：489(264 +905)說出整數(shù)混合的計算方法二探究新知：1創(chuàng)設情境CCTVk余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜 合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分是：8.5

3、5分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的 表現(xiàn)更好一些？2、自主探究（1）怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？求出9號選手的總分，列式為：8.65 + 0.40 =（2）討論：為什么要把小數(shù)點對齊？（3）9號選手的總得分是9.05分，他的總得分比5號選手低了多少分？引 導生列式9.439.05=（讓學生獨立計算后， 在小組內(nèi)交流算法。 教師進行個別輔導， 及時了解學 生在計算中存在的問題。）（4）歸納算法：方法一：（分步列式）8.65+0.40=9.05（分）9.439.05=0.38（

4、分）方法二：（列綜合算式）9.43（8.65+0.40）=9.439.05=0.38（分）（如果學生還能提供其他合理的算法， 也應給予肯定。如：9.438.650.40或9.430.408.65）全班交流，引導學生重點討論“方法二”的算法，為什么用上小括號？小括 號中的運算求的是什么？師：“方法二”是用小數(shù)加減混合計算來解決這個問題的，誰能說說小數(shù)加 減法混合運算和整數(shù)混合運算有什么相同點？計算小數(shù)加減法混合運算要注意 什么？指名口答，引導學生認識：在進行小數(shù)加減法混合運算時， 要注意運算順序。（5）及時練習：P17頁“練一練”1、2題。第1題：先讓學生獨立完成，抽生板演后，再集體訂正；第2題：先指名估算，再讓學生獨立計算，最后全班交流。三、鞏固練習完成P17頁練一練第3、4題.四、總結(jié)提升這節(jié)課你又學到了哪些新知識？引導學生總結(jié) （學習了小數(shù)加減混合運算的計 算方法。在進行小數(shù)加減混合運算時，我們應注意運算順序。）板書設計：小數(shù)加減法