1、四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 :P4/ 例 1、例 2教學(xué)目標(biāo) :.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程, 感受解決問題的一些策略和方法。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中, 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 :一、主題圖引入觀察主題圖 , 根據(jù)條件提出問題。說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū) ?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。根據(jù)圖中提出的信息, 你能提出哪些問題, 怎樣解決 ?通過補(bǔ)充條件 , 繼續(xù)提問。.滑冰場上午有72 人, 中午有 44 人離去 , 又有 85 人到來?，F(xiàn)在有多少

2、人在滑冰?2.“冰雪天地” 3 天接待 987 人。照這樣計算,6 天預(yù)計接待多少人 ?等等。先小組交流 , 再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、新授.小組 4 人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答, 請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。2.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3.全班匯報 : 組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報, 并且互相補(bǔ)充, 注意每步表示的意義的敘述。71-44+85=27+85=11371-44 表示中午44 人離去后還剩多少人, 在加上到來的85 人, 就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。987÷ 3×

3、66÷3× 987=329× 6=2×987=1974=1974第一種方法中 ,987 ÷ 3 算出了 1 天“冰雪天地”接待的人數(shù) , 在乘 6 算出 6 天接待的總?cè)藬?shù)。第二種方法, 因?yàn)槭钦者@樣計算, 那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的, 就可以先算出6 天是 3 天的幾倍 ,6 天接待的總?cè)藬?shù)也是3 天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3 天的 987 人數(shù)去乘算出來的2 倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計算”的意思。強(qiáng)調(diào) : 可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述, 方法不要求全體學(xué)生都掌握, 主要掌握運(yùn)算順序。4. 鞏固練

4、習(xí)根據(jù)老師提供的情景編題。A 加減混合。乘車時的上下車問題 , 圖書館的借書還書問題,B 速度、單價、工作效率先個人編題 , 再兩人交換。小組合作 , 減少重復(fù)練習(xí)。P5/ 做一做 1、 2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題, 你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R基礎(chǔ), 讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)P8/1 4板書設(shè)計 :四則運(yùn)算. 滑冰場上午有72 人, 中午有 44 人離去 ,2. “冰雪天地” 3 天接待 987 人。照這又有 85 人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算 ,6 天預(yù)計接待多少人?72-44+85987÷

5、 3× 66÷3× 987=27+85=329× 6=2×987=113=1974=1974運(yùn)算順序 : 在沒有括號的算式里, 如果只有加、減法或者只有乘、除法, 都要從左往右按順序計算。課后小結(jié) :第二課時 :教學(xué)內(nèi)容 :P6/例 3P10/ 例 4教學(xué)目標(biāo) :.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程, 感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實(shí)際問題。3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中 , 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 :一、主題圖引入觀察主題圖 , 找出條件 ,

6、提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、新授就學(xué)生提出的問題, 出示例 3 星期天 , 爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩, 購買門票需要花多少錢?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報 : 教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書。24+24+24÷ 2=24+24+12=48+12=6024÷2 是一張兒童票的價錢, 是半價 , 所以用 24÷2, 前兩個 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。24×2+24÷ 2 =48+12 =6024&#

7、215;2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價, 玲玲的兒童票用 24÷ 2, 再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題 , 這兩個綜合算式有什么共同特點(diǎn) ?這兩個綜合算式都是沒有括號的 , 而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買 3 張成人票 , 付 100 元, 應(yīng)找回多少錢 ?等等。出示例 4 上午冰雕區(qū)有游人180 位 , 下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保潔員, 下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論 , 獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的?匯報。270÷ 30-180 &

8、#247; 30=9-6=3270÷ 30 算出上午需要派幾名保潔員;180 ÷ 30 算出下午需要派幾名保潔員, 然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。÷ 30=90÷ 30=3270-180 算出下午比上午多出游人多少人, 再除以 30 就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點(diǎn), 以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)P7/ 做一做 1、 2P11/ 做一做教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。四、作業(yè)P89/5 9板書設(shè)計 :四則運(yùn)算星期天 , 爸爸媽媽帶著玲玲去

9、“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180 位 , 下午有 270 位。天地”游玩 , 購買門票需要花多少錢?如果每 30 位游人需要一名保潔員, 下午要24+24+24÷ 224× 2+24÷ 2比上午多派幾名保潔員?=24+24+12=48+12270÷ 30-180 ÷ 30÷ 30=48+12=60=9-6=90÷ 30=60=3=3運(yùn)算順序 : 在沒有括號的算式里, 有乘、運(yùn)算順序 : 算式里有括號 , 要先算括號里除法和加、減法, 要先算乘、除法。面的。課后小結(jié) :第三課時 :教學(xué)內(nèi)容 :P11/ 例 5、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)

10、 ;.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序, 正確計算三步式題。2.在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算, 你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、新授出示例 542+6×42+6× 12-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變,為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”, 到底什么是四則運(yùn)算呢 ?學(xué)

11、生針對問題發(fā)表自己的意見。概括 : 加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下 ?學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/ 做一做 1、 2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P14 15/2 、3、 5 7板書設(shè)計 :四則運(yùn)算42+6×42+6× 12-4運(yùn)算順序 :=42+6× 8=42+72-4在沒有括號的算式里, 如果=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法, 都=90=110要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里, 有乘、除法和加、減法, 要先算乘、除法。算式里有括號的, 要先算括號里面的。加法、減法、

12、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后小結(jié) :第四課時 :教學(xué)內(nèi)容 :P13/ 例 6教學(xué)目的 :使學(xué)生掌握關(guān)于0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重、難點(diǎn) :0 不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程 :一、口算引入快速口算出示 :100+0=0+568=0×78=154-0=0÷23=128-128=0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0 的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0 的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于 0 的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎?學(xué)生提出 0 是否可以做除數(shù)。小組討論 :0 能否做除數(shù) ?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié):0不能做除數(shù)。 如5÷ 0不可能得到商, 因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0 相乘得到5.0 ÷0不可能得到一個確定的商,因?yàn)槿魏螖?shù)同0 相乘都得 0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)P15 16/8 13板書設(shè)計 :關(guān)于“ 0”的運(yùn)算00+0=100235+0=23