1、課堂教學設計課程名稱：計算機基礎應用授課教師：單位（學校）：授課班級：章節名稱5.1 Excel2010 的基本知識學時15.2 Excel2010 的基本操作1. Excel 2010 的基本概念和術語2. Excel 2010 的窗口組成3. 工作簿的新建、打開與保存知識與技能4.工作表數據的輸入5.工作表的編輯操作6.工作表的格式化教學7.工作表的管理操作目標利用演示法和任務驅動法教學，通過學生自主探索學習，掌握創過程與方法建 Excel 工作表以及對工作表進行美化的方法，編排出格式美觀，數據正確的數據表， 培養學生利用信息技術進行自主學習的能力、探索創新精神以及團結合作意識情感態度與1

2、.培養學生審美情趣，使學生能夠熱愛美、鑒賞美和創造美2.鼓勵學生發展個性，通過作品培養學生探索創新的精神、團價值觀結合作的意識1.Excel 2010 中數據的錄入、修改、填充2.Excel 2010 中工作表行、 列、字體、教學教學Excel 2010重點標題、對齊方式、邊框格式的設中數據的填充難點置3. Excel 2010 中工作表的復制、移動、刪除教學1.多媒體教學設備2.教學課件3.“學生信息表”和“學生成績表”完成樣文準備教師活動學生活動情1.通過投影儀向學生演示已經制作完成的“學生信息表” 和景“學生成績表” ，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的導欲望。觀看演示教入2.打開教學課

3、件展示教學課件：觀看課件學教學目標介紹過學實際操作演示：觀看演示習一、啟動 Excel 2010操作，然后新程要點講解：進行操作知1.通過“開始”菜單實踐（對于2.使用桌面快捷圖標基礎較好、3.通過 Excel 2010工作簿文件對 Excel 已二、介紹 Excel 2010 窗口組成經比較熟要點講解：悉的同學單元格名稱框、編輯欄、行號、列標、全選按鈕、填充可以讓他柄、工作表標簽自己瀏覽對比工作簿、工作表、單元格和單元格區域四個基本概課件自學，念然后進行三、工作簿的新建練習要點講解：1.執行菜單命令“文件”“新建”“創建”2.單擊快速訪問工具欄上的“新建”按鈕3.按快捷鍵“ Ctrl+N ”

4、四、數據錄入要點講解：1. 單擊要輸入數據的單元格后直接輸入數據；2. 雙擊單元格將光標插入點移動到合適的位置后輸入數據；3. 單擊單元格， 然后再單擊編輯欄的編輯區， 在編輯區內輸入數據，輸入的內容會同時出現在活動單元格和編輯區中。在新建工作簿的 sheet1、 sheet2 工作表中輸入相應數據。4. 可執行 “數據”選項卡“數據工具”選項組 “數據有效性”按鈕“數據有效性”命令項，打開“數據有效性”對話框設置數據的有效性。例：選定 sheet1 工作表中的 G2:G21 單元格區域，設置其數據有效性為：允許小數數據，數值介于200.00 到 700.00 之間；設置提示信息為 “請在單元

5、格中輸入200 到 700 之間的小數”；設置出錯警告為“數據輸入不在指定范圍內”，類似設置 sheet2 工作表中的A2:D21 單元格區域的數據有效性。五、工作簿的保存要點講解：1.執行菜單命令“文件”“保存”或“另存為”命令項2.單擊快速訪問工具欄上的“保存”按鈕3.按快捷鍵“ Ctrl+S ”利用三種方式之一將新建工作簿以“學生信息與成績”為文件名保存到D:Excel 文件夾下。六、工作簿的關閉要點講解：1.執行菜單命令“文件”“關閉”2.單擊文檔窗口右上角的“關閉”按鈕3.按快捷鍵“ Alt+F4 ”七、工作簿的打開要點講解：1. 執行菜單命令“文件”“打開”2. 單擊快速訪問工具欄

6、上的“打開”按鈕3. 按快捷鍵“ Ctrl+O ”利用三種方式之一打開D:Excel文件夾下的“學生信息與成績”工作簿。八、修改數據要點講解：1. 選定單元格或單元格區域2. 插入行、列、單元格選定 “ Sheet1”工作表， 右擊列標A ，快捷菜單中執行 “插入”命令，在當前列左側插入一空白列后在 A1 單元格輸入 “記錄號”；右擊行號 1，快捷菜單中執行“插入”命令，在當前行上插入一行后在 A1 單元格輸入“學生基本信息表” 。選定“ Sheet2”工作表，連續選定A 列、 B 列后右擊，快捷菜單中執行“插入”命令，在當前列左側插入兩空白列，連續選定第1 行和第2 行后右擊，快捷菜單中執行

7、“插入”命令，在當前行上插入兩行后在 A1 單元格輸入文本信息 “學生期末公共課考試成績統計表” ，E2 單元格輸入 “制表日期： ”， A24 單元格輸入“各科平均分” ，A25 單元格輸入“各科最高分”， A26 單元格輸入“各科最低分” ， A27 單元格輸入“各分數段人數” ，G24 單元格輸入 “備注：”，E32 單元格輸入 “制表人：”3. 刪除行、列、單元格選定要刪除的行或列， 執行“編輯” “刪除” 菜單命令，可以刪除選定的行或列。4. 設置行高與列寬選定需要調整的行或列，點擊“開始”選項卡“單元格”選項組“行 ”(或“列” ) “格式”按鈕 “行高” (或“列寬” ) 菜單命

8、令直接輸入行高值或列寬值即可。如果選擇“自動調整行高”或“自動調整列寬”項，則系統自動按內容調整相應的行高和列寬值。將“ Sheet1”工作表的第一行的行高設為30 磅，其余行的行高為15 磅，所有列的列寬為“最合適的列寬”。利用此方法將“ Sheet2”工作表的第一、第二行的行高設為30 磅，其余行的行高為15 磅， A 列、 B 列為“最合適的列寬” ，C 列到I 列的列寬均為6 磅。5. 移動、復制單元格數據用主菜單或快捷菜單命令或常用工具按鈕的剪切、復制和粘貼項完成的移動和復制單元格數據；也可以用直接或按著 Ctrl 鍵拖動的方式實現移動和復制。將“ Sheet1”工作表中的“學號”和

9、“姓名”列數據復制到“ Sheet2”工作表中。6. 合并與拆分單元格選定要合并或拆分的單元格，執行“開始”選項卡“對齊方式”選項組“合并后居中”按鈕在下拉菜單選擇相應的命令即可。打開“單元格格式”對話框，單擊“對齊”選項卡，勾選“合并單元格” ，則可以合并或拆分單元格。將“ Sheet1”工作表中的A1:J1 單元格合并居中，選中A1:J1 單元格后單擊格式工具欄上的“合并及居中”按鈕。將“Sheet2”工作表的 A1:I1 、 A24:B24 、A25:B25 、 A26:B26 、A27:A31 、 G24:I31 、E1:F1 、 E32:F32 單元格分別合并居中。7. 設置單元格格

10、式將“ Sheet2”工作表的H 列數據設置為數值型，1 位小數，負數第4 種方式表示。右擊列標H，快捷菜單中執行“設置單元格格式”命令，打開“單元格格式”對話框中，單擊“數字”選項卡，在“分類”列表框中選擇“數值”，在“小數位數”后的文本框輸入“1”，在“負數”列表框中選擇第4 種，單擊“確定”按鈕即可。將“ Sheet1”工作表中的標題“學生基本信息表”設置為20 號藍色黑體字， 水平和垂直都居中；A2:I2 單元格數據設置為 14 號宋體字，水平居中；H3:I22 單元格數據設置為12 號宋體字，右對齊方式； E3:E22 單元格數據設置為12 號宋體字，左對齊方式； 其他單元格數據設置

11、為12 號宋體字， 水平居中。將“ Sheet1”工作表中的標題“學生基本信息表”所在單元格設置象牙色底紋，A2:I22單元格區域設置實線框線；將“Sheet2”工作表中A3:I31 單元格區域設置實線框線。8. 設置背景執行“頁面布局”選項卡“頁面設置”選項組“背景”按鈕，打開“工作表背景”對話框選擇圖片文件“插入”按鈕完成對工作表的圖片背景設置。9. 使用條件格式條件格式功能可以根據指定的公式或數值來確定搜索條件，然后將格式應用到符合搜索條件的選定單元格中，并突出顯示要檢查的動態數據。執行“開始”選項卡“樣式”選項組“條件格式”按鈕在下拉菜單中選擇“突出顯示單元格規則”在了菜單中選擇相應命

12、令在打開的對話框設置即可。例如：設置為小于 60 分的單元格添加紅色底紋后用白色顯示數值，大于等于 60 小于 70 分的單元格數值用藍色并加粗顯示。九、學生信息與成績表的復制和移動操作要點講解：1. 選定工作表2. 插入工作表執行“插入”“工作表”菜單命令或執行快捷菜單中“插入”命令。3. 重命名工作表執行“格式”“工作表”“重命名”菜單命令或右擊工作表標簽，在快捷菜單中執行“重命名 ”命令，也可以雙擊工作表標簽，即可輸入工作表的新名稱。雙擊工作表標簽Sheet1，輸入名稱“學生信息表” ；雙擊工作表標簽 Sheet2，輸入名稱“學生成績表”。4. 刪除工作表執行“編輯”“刪除工作表”菜單命

13、令或右擊待刪除的工作表在彈出的快捷菜單中執行“刪除”命令。5. 移動或復制工作表右擊待移動工作表標簽，在快捷菜單中執行“移動或復制工作表”命令，打開“移動或復制工作表”對話框，選定移動位置單擊確定，可實現移動操作；勾選“建立副本”可實現復制操作。鼠標拖動工作表標簽到合適的位置即可實現工作表的移動操作；按下【 Ctrl 】鍵拖動時可以實現復制工作表的操作。6. 設置工作表標簽顏色右擊工作表標簽“學生信息表”執行“工作表標簽顏色”命令，在彈出的“設置工作表標簽顏色”對話框中將其設置為藍色。同樣方法將工作表標簽“學生成績表”設置為綠色。一、學生信息與成績表的頁面設置和打印要點講解：對“學生成績表”工

14、作表進行頁面設置：打印方向為橫向，縮放比例為 100% ，紙張大小為B5 ，打印質量為300 點/英寸；頁邊距上邊距 1.4，左邊距、右邊距、下邊距都是1.9，頁眉邊距 0.8，頁腳邊距 0.9，工作表在頁面的水平和垂直方向均居中；設置頁眉為“學生信息表”，自定義頁腳的左側為工作表標簽、中部為頁碼和總頁數、右側為日期和時間；打印區域為 A1:I22 ，頂端標題行為 $1:$1。執行“文件”“打印預覽”菜單命令或單擊常用工具欄的“打印預覽”按鈕，查看打印效果。注： 日期數據從 1900-1-1 開始，在此之前的日期，系統將不接收，只當文本型數據。學生練習（略）課堂讓學生回顧本節的內容，并讓學生總

15、結出自己在實踐過程中回答問題小的制作技巧和遇到的問題，加深印象討論心得結課后 1. 讓學生繼續完善自己的作品作 2. 完成課后“自主學習”部分的內容業教學通過這種講練結合的方式有效提高學生學習效果，學生在練習過程中需要后教師全程輔導和監督。記課堂教學設計表課程名稱：信息技術基礎授課教師：單位（學校）：張家口學院授課班級：章節名稱5.3 公式和函數學時1知識與技能1. Excel 2010 中公式的編輯與應用2. Excel 2010 中函數的應用教學利用演示法和任務驅動法教學，結合學生上機實踐過程和自主探過程與方法目標索學習，掌握創建公式和函數的使用方法情感態度與1.培養學生在學習實踐中發現美

16、，提高學習興趣與熱情。價值觀教學1.公式的輸入教學2.公式的引用重點Excel 2010 中特殊函數的使用3.函數的難點教學1.多媒體教學設備2.教學課件 3.“學生信息與成績表”準備教師活動學生活動情1.通過投影儀向學生演示已經制作完成的“學生信息與成績景觀看演示表”，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。導2.打開教學課件入展示教學課件：教學目標介紹觀看課件實際操作演示：啟動 Excel 2010 ，打開“學生信息與成績表”教要點講解：觀看演示學一、公式操作，然后進行操作1. 運算符學實踐（對于過基礎較好、習新2. 公式的輸入對 Excel 已程經比較熟知方法：（ 1）直接在單元格中輸入

17、悉的同學（ 2）在編輯欄中輸入可以讓他說明：（ 1）必須以“ =”開始，然后直接輸入公式的表達式自己瀏覽即可。在一個公式中可以包含運算符、常量、函數、單元格地址等。課件自學，然后進行（ 2）公式輸入過程中，涉及使用單元格地址時，可以直接通過鍵盤輸入地址值（單元格名稱）練習，也可以直接單擊這些單元格，將單元格的地址引用到公式中。注意：（ 1）無論任何公式，必須以等號（即“=”）開關，否則 Excel 會把輸入的公式作為一般文本處理。（ 2）公式中的運算符號必須是半角符號（英文半角標點）。3. 公式的引用（ 1）相對地址引用當把一個含有單元格地址的公式復制到一個新位置時，公式中的單元格地址也會隨著

18、改變，這樣的引用稱為相對地址引用。例： =E2+F2+G2（ 2）絕對地址引用把公式復制或填充到一個新位置時，公式中的固定單元格地址保持不變，這樣的引用稱為絕對地址引用。例： =$E$2+$F$2+$G$2（3）混合地址引用在一個單元格地址引用中，即有絕對地址引用，同時也包含有相對地址引用。例：“$C3”，表示保持“列”不發生變化，但“行”會隨著位置的變化而變化。“ C$3”，表示保持“行”不發生變化，但“列”會隨著位置的變化而變化。二、函數1. 函數的說明舉例說明 Excel 中的常用函數的功能（ 1）常用數學函數ABS返回數值的絕對值INT示數值型數據的整數部分ROUND按指定的倍數對數值

19、進行四舍五入SIGH返回指定數值的符號，正數返回1，負數返回PRODUCT 計算所有參數的乘積SUM對指定單元格區域中的單元格求各SUMIF按指定條件對若干單元格求各-1（ 2）常用統計函數AVERAGE計算參數的自述平均值COUNT 對指定單元格區域內的數字單元格計數COUNTA 對指定單元格區域內的非空單元格計數 COUNTIF 計算某個區域中滿足條件的單元格數目FREQUENCY統計一組數據在各個數值敬意的分布情況MAX對單元格區域中的單元格取最大值MIN 對單元格區域中的單元格取最小值RANK.EQ返回一個數字在數字列表中的排位（ 3）常用文本函數LEFT返回指定字符串左邊的指定長度的

20、子字符串LEN返回文本字符串的字符個數MID從字符串中的指定位置起返回指定長度的子字符串RIGHT返回指定字符串右邊的指定長度的子字符串TRIM去除指定字符串的首尾空格（ 4）常用日期和時間函數DATE生成日期DAY 獲取日期的天數 MONTH 獲取日期的月份NOW獲取系統的日期和時間TIME返回代表制定時間的序列數TODAY獲取系統日期YEAR獲取日期的年份（ 5）常用邏輯函數AND邏輯與IF根據條件真假返回不同結果NOT邏輯非OR邏輯或2. 函數的使用方法：（ 1）直接在單元格中輸入函數公式選中目標單元格輸入“=” 輸入函數名輸入函數計算的參數（單元格）范圍按“回車”（Enter ）鍵完成

21、。（2）利用函數向導，引導建立函數運算公式選定單元格在“公式”選項卡的“函數庫”選項組中單擊“插入函數”按鈕（或者單擊編輯欄左側的“插入函數”按鈕）打開“插入函數”對話框選擇需要的函數，打開“函數參數”對話框設置參數（常量、單元格引用）單擊“確定”按鈕，完成。注： 選定單元格后，輸入“ =”，此時原來的“名稱框”會自動變成“函數欄” ，其中一般列出常用函數，從中選取相應的函數即可，如果列表中沒有需要的函數，則選擇“其他函數”選項后，也會打開“插入函數”對話框，再選擇函數即可。（ 3）利用“自動求和”按鈕快速求得函數結果選定要求和的數值所在的行或列中與數值相鄰的空白單元格單擊自動求和按鈕（在開始

22、選項卡，編輯選項組） 或（在公式選項卡，函數庫選項組）設置參數范圍（默認的引用范圍是所在行或列中連續數值項單元格的范圍，如果范圍不符合要求，可直接用鼠標拖動選取正確范圍）按“回車” （ Enter ）鍵即可完成求和運算。注： 自動求和銨鈕不僅僅可以求和，單擊下拉按鈕，在打開的下拉列表中，也提供了其他常用的函數。3. 不用公式進行快速計算Excel默認可以對先遣的數值單元格的數據求和，并將結果顯示在狀態欄中，如希望進行其他計算，右擊狀態欄，在彈出的快捷菜單中選擇一種命令即可。4. 函數舉例（ 1）條件函數IF （）格式：IF（ Logical_test,value_if_true,value_i

23、f_false）功能：當Logical_test表達式的結果為“真”時，返回值為 value_if_true，否則返回值為value_if_false。說明： Logical_test 為條件表達式，其中可以使用比較運算符，如 >,<,<=,>= 或<>等。IF（）函數可以嵌套使用。（ 2）條件計數函數COUNTIF（）格式： COUNTIF（ range,criteria）功能：返回 range 表示的區域中滿足條件criteria的單元格的個數。說明： range 為單元格區域，在些區域中進行條件測試。Criteria為用雙引號括起來的比較條件表達式，也

24、可以是一個數值常量或單元格地址。（ 3）頻率頒布統計函數FREQUENCY（）格式： FREQUENCY（data_array,bins_array）功能：計算一組數據在各個數值敬意的分布情況。說明：其中，data_array為讀報數據 （數組）；bins_array為統計的間距數據（數組）。注： 在 Excel中輸入一般的公式或函數后，通常都是按enter(回車 ) 鍵表示確認，但對于含有數組參數的公式或函數，則必須按“ctrl+shift+enter”組合鍵。（ 4）統計排位函數RANK.EQ（）格式： RANK.EQ（ number,ref,order）功能：返回一個數字在數字列表中的排

25、位。說明： number 表示需要找到排位的數字，ref表示對數字列表的引用。 Order 為數字排位的方式，此項為可選項， 如果Order 為 0（零）或省略，對數字的排位是基于ref為按照降序排列的列表；如果Order 不為零，則是基于ref為按照升序排列的列表。注： 在對數字列表的引用時，需使用絕對引用。此外，如需要排位的數字相同，則排位相同，這將使排位數字不連續。課堂讓學生回顧本節的內容，并讓學生總結出自己在實踐過程中回答問題小的制作技巧和遇到的問題，加深印象討論心得結課后 3. 讓學生繼續完善自己的作品作 4. 完成課后“自主學習”部分的內容業教學 通過這種講練結合的方式有效提高學生

26、學習效果，學生在練習過程中需要后 教師全程輔導和監督。記課堂教學設計表課程名稱：信息技術基礎授課教師：單位（學校）：張家口學院授課班級：章節名稱5.4數據圖表學時1知識與技能1.創建圖表2. 圖表的編輯與格式化教學過程與方法利用演示法和任務驅動法教學，結合學生上機實踐過程和自主探目標索學習，掌握創建圖表和圖表后期編輯的方法。情感態度與培養學生在學習實踐中發現美，提高學習興趣與熱情。價值觀1.圖表類型教學2.圖表結構教學3.圖表創建方法圖表的創建與編輯重點難點4.圖表編輯與格式化教學準備1.多媒體教學設備 2.教學課件 3.“學生信息與成績表”教師活動學生活動情1.通過投影儀向學生演示已經制作完

27、成的“學生信息與成績景表”，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。觀看演示導2.打開教學課件入展示教學課件：教學目標介紹觀看課件實際操作演示：教啟動 Excel 2010 ，打開“學生成績表”要點講解：觀看演示學一、圖表的創建操作，然后1. 圖表的類型進行操作學柱形圖用于一個或多個數據系列中值的比較實踐（對于過折線圖顯示一種趨勢，在某一段時間內的相關值基礎較好、習新餅圖著重部分與整體之間的相對大小關系，沒有X 軸對 Excel 已程和 Y 軸知經比較熟條形圖實際上翻轉了的柱形圖悉的同學面積圖顯示在某一段時間內的累計變化可以讓他散點圖（ X Y 圖） 一般用于科學計算自己瀏覽其他圖表（曲面圖、

28、圓環圖、氣泡圖、雷達圖）課件自學，2. 圖表結構然后進行圖表一般包括以下部分：練習圖表區、繪圖區、圖例、垂直（值）軸、垂直（值）軸標題、水平（類別）軸、水平（類別）軸標題、圖表標題、系列（數據系統）等。注： 垂直（值）軸，以前版本中叫數值軸，水平（類別）軸，以前版本中叫分類軸，二者統稱坐標軸。3. 創建方法（ 1）先選數據，直接創建選擇用于創建圖表的數據區域（按住Crtl 鍵可選擇不連續的數據區域）選擇圖表類型（在“插入”選項卡的“圖表”選項組中）點擊“確定”按鈕完成。（ 2）先插入空圖表，再進行數據系統和分類數據的添加在“插入”選項卡的“圖表”選項組中選擇合適的圖表類型并確定插入（此時為空圖

29、表，僅有圖表區）右擊空圖表區，在快捷菜單中選擇“選擇數據”項打開對話框（或者從“圖表工具”的“設計”選項卡中的“數據”選項組中點擊“選擇數據”按鈕）在左側點擊“添加”按鈕，并設置系列的標題和數據點擊右側的“編輯”按鈕，設置分類數據（ X 軸的值）點擊“確定”按鈕完成。注： 生成圖表必須要有數據源，這些數據要求以列或行的方式存放在工作表的一個區域中，若以列的方式排列，通常要以區域的第一列數據作為X 軸的數據（分類軸數據） ；若以行的方式排列，則要求區域的第一行數據作為X 軸的數據。二、圖表的編輯與格式化1. 圖表的編輯（1）更改圖表的類型選中圖表右擊空白處，在快捷菜單中選擇“更改圖表類型”選項（

30、也可以在功能區點擊“圖表工具”的“設計”選項卡中的 “類型”選項組的“更改圖表類型” 按鈕打開“更改圖表類型”對話框選擇合適類型點擊“確定”按鈕完成。（2）更改數據源），選中圖表右擊空白處，在快捷菜單中選擇“選擇數據”選項（也可以在功能區點擊“圖表工具”的“設計”選項卡中的“數據”選項組的“選擇數據”按鈕開“選擇數據”對話框設置數據系列和分類點擊“確定”按鈕完成。（3）更改圖表的位置），打選中圖表右擊空白處，在快捷菜單中選擇“移動圖表”選項（也可以在功能區點擊“圖表工具”的“設計”選項卡中的“位置”選項組的“移動圖表”按鈕），打開“移動圖表”對話框設置新的位置點擊“確定”按鈕完成。2. 圖表布

31、局（ 1）圖表標題和坐標軸標題選中圖表點擊“圖表工具”的“布局”選項卡中的“標簽”選項組的“圖表標題”按鈕菜單中選擇相應的命令項即可。在下拉（ 2）圖例選中圖表點擊“圖表工具”的“布局”選項卡中的“標簽”選項組的“圖例”按鈕 在下拉菜單中選擇相應的命令項即可。（ 3）數據標簽和模擬運算表選中圖表點擊“圖表工具”的“布局”選項卡中的“標簽”選項組的“數據標簽”按鈕 在下拉菜單中選擇相應的命令項即可。選中圖表點擊“圖表工具”的“布局”選項卡中的“標簽” 選項組的 “模擬運算表” 按鈕拉菜單中選擇相應的命令項即可。在下（ 4）坐標軸與網格線選中圖表點擊“圖表工具”的“布局”選項卡中的“坐標軸” 選項

32、組的 “坐標軸” /“網格線” 按鈕在下拉菜單中選擇相應的命令項即可。3. 圖表格式的設置設置方法：選中圖表，選擇“圖表工具”的“格式”選項卡，在“當前所選內容”選項組中單擊“圖表元素”下拉按鈕，在下拉列表中選擇要更改格式的圖表元素，而后單擊“設置所選內容格式”按鈕，打開“設置格式”對話框，進行各種格式的設置。注： 右擊圖表元素或雙擊，也會打開“設置格式”對話框。 若只是對字體、字形、字號及顏色等進行設置，可選中后，在“開始”選項卡中的“字體”選項組進行設置。課堂讓學生回顧本節的內容，并讓學生總結出自己在實踐過程中小的制作技巧和遇到的問題，加深印象結課回答問題討論心得后 5. 讓學生繼續完善自

33、己的作品作 6. 完成課后“自主學習”部分的內容業教學 通過這種講練結合的方式有效提高學生學習效果，學生在練習過程中需要后 教師全程輔導和監督。記課堂教學設計表課程名稱：信息技術基礎單位（學校）：張家口學院授課教師：授課班級：章節名稱5.5 數據的管理學時11. 數據清單2. 數據排序知識與技能3. 數據篩選4. 數據分類匯總教學5.數據透視表和數據透視圖目標利用演示法和任務驅動法教學，結合學生上機實踐過程和自主探過程與方法索學習，掌握創建圖表和圖表后期編輯的方法。情感態度與培養學生在學習實踐中發現美，提高學習興趣與熱情。價值觀1.數據清單相關概念教學2.數據排序高級篩選3.數據篩選教學重點嵌

34、套匯總4.分類匯總難點數據透視表和透視圖5.數據透視表和數據透視圖教學1.多媒體教學設備2.教學課件 3.“學生信息表”和“學生成績表”完成樣文準備教師活動學生活動情1.通過投影儀向學生演示已經制作完成的“學生信息表” 和“學景生成績表”，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。觀看演示導2.打開教學課件入展示教學課件：觀看課件教學目標介紹教實際操作演示：觀看演示學啟動 Excel 2010 ，打開“學生信息與成績表”操作，然后要點講解：進行操作過學一、數據清單實踐（對于習1. 基本概念：基礎較好、程新（ 1）數據清單、數據庫與表對 Excel 已知數據清單是與數據庫相關的，在Excel 中，

35、一個工作經比較熟簿文件相當于一個數據庫，一張數據清單（存放在工作表中）悉的同學相當于一個數據庫表。可以讓他（ 2）記錄數據清單中的一行自己瀏覽（ 3 ）字段與字段名數據清單中的一列，列標題即為字課件自學，段名然后進行（ 4）標題行字段名行（列標題行）即為標題行練習注： 工作簿 >工作表 >數據清單，即一張工作表中可以有多份數據清單，但每份數據清單間至少隔開一行一列 （理論上只要隔開一行或一列即可，從數據及操作角度是不會相互影響的，但如果只隔開一行，則在設置格式時列寬屬性會相互影響，同理，如果只隔開一列，則在設置格式時行高屬性會相互影響。所以只有隔開一行一列，即兩份數據清單不占用同一

36、行、同一列，這樣就實現了同一工作表中的兩份或多份數據清單間的徹底獨立）。一般地，一張工作表中，只存放一份數據清單。2記錄單記錄單，是對數據清單進行瀏覽和基本編輯的命令按鈕，點擊后會打開一個以“記錄”為操作對象的對話框，在此對話框中可以對數據清單中的數據進行逐條瀏覽、刪除和新建操作。注： 在默認的功能區各選項卡中沒有“記錄單”命令，但可以通過自定義的形式添加到功能區或快速訪問工具欄。方法： 右擊功能區空白處選擇“自定義功能區”或“自定義快速訪問工具欄” ，打開“ Excel 選項”對話框 選擇“開始”或其他選項卡（也可新建選項卡）點擊“新建組”點擊“重命名”對新建的組更名（例如更中為“數據庫”

37、）選擇“所有命令”中的“記錄單” 點擊“添加”點擊“確定” ，完成自定義。二、數據排序1. 簡單排序即按照一列（字段）進行排序，分為升序和降序兩種。（ 1）升序活動單元格定位到排序列（關鍵字段） 點擊“數據”選項卡“排序和篩選”選項組中的“升序”按鈕。（ 2）降序活動單元格定位到排序列（關鍵字段） 點擊“數據”選項卡“排序和篩選”選項組中的“降序”按鈕。2. 多重排序（自定義排序）按照多個列（字段）進行復雜排序。方法：選中需要排序的數據區域（如果是整張數據清單，則只需將活動單元格定位到數據清單中任意處即可）點擊 “數據”選項卡“排序和篩選”選項組中的“排序”按鈕打開“排序”對話框設置“主要關鍵

38、字”字段（在下拉列表中選取） 、排序依據和次序（升序或降序）點擊“添加條件”按鈕，可根據需要增加一個或多個次要關鍵字，條件，并設置其“次要關鍵字”字段（在下拉列表中選取） 、排序依據和次序（升序或降序）點擊“確定”按鈕完成。注： 在“排序”對話框中，可以點擊“刪除條件” ，隨時刪除錯誤或多余的條件項；點擊“復制條件”可以復制出一份與上一條件項相同的條件；點擊“選項”則會打開“排序選項”對話框，從中可以設置是否區分大小寫、排序方向（按行或按列） 和排序方法 （按字母或筆劃） 。 多重排序時，只有當主要關鍵字的值有重復時，第二關鍵字才會起作用，只有當主要關鍵字和第二關鍵字的值都相同時，第三關鍵字才

39、起作用，依此類推。三、數據篩選1. 自動篩選功能：能實現對數據清單中的數據進行按單列（字段） 的各種條件篩選，也可以實現多列（字段）間的“與”條件篩選。方法：活動單元格定位到數據清單任意處點擊“數據”選項卡“排序和篩選”選項組中的“篩選”按鈕，各字段名右側出現下拉按鈕點擊相應字段（列）的下拉按鈕，選擇并設置篩選條件（有些條件會出現對話框，需要設置）點擊“確定”完成。注： 自動篩選的結果，只能在原數據清單的數據區域顯示，不符合篩選條件的記錄（行）會被隱藏。 對于同一字段內部，可以使用按值或其它條件篩選，但不同類型的數據（如文本型、數值型、日期型等），系統提供的條件類型也不一樣。 對于多個字段的篩

40、選，系統完成的只能是“邏輯與”關系的篩選結果，即在前一個字段篩選結果的基礎上，再按照第二個（或者更多）字段的條件進行篩選。 進入自動篩選狀態后，再一次點擊“篩選”按鈕，可以取消自動篩選狀態，恢復為平時狀態。 完成自動篩選操作，出現篩選結果后，可以點擊“清除”按鈕，清除篩選結果，恢復到所有原始數據狀態，但仍然會保持自動篩選狀態。2. 高級篩選功能：完成按指定條件的篩選。其中條件可以是一個字段的“與” 或“或” 條件， 也可以是多個字段間的 “與” 或“或”條件。方法：活動單元格定位到數據清單任意處點擊“數據”選項卡“排序和篩選” 選項組中的 “高級” 按鈕，打開“高級篩選”對話框設置“列表區域”

41、 （即篩選范圍）、“條件區域”和“復制到” （根據需要）選項點擊“確定”按鈕完成。注： 高級篩選，可以將篩選結果復制到其他位置顯示，在“復制到”選項處設置目標位置的單元格引用。 可以選擇不輸出重復記錄。 要有獨立的條件區域，該區域一般要與數據清單隔開一行或一列（實際上可以挨著，只是為了視覺上清晰），且條件區域的標題行中的字段名必須要與數據清單中的字段名相同，否則篩選結果將會出錯（與實際不符，或無結果）。 對于條件值，同一行的多個條件值是“與”的關系，不同行的條件值是“或”的關系。 要實現對同一個字段（列）的與條件，必須將該字段名在條件區域的標題行中寫兩次。四、分類匯總1. 簡單匯總功能： 對數據清單中的全部或部分數據（一般為全部數據），根據一個字段（分類關鍵字）進行分類，并對數據清單中的某一個或多個字段進行相應的統計，起到數據分析的作用。方法：按分類字段對數據