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文檔簡介

1、“三步計算應用題（二）”教學設計        教學目標：通過學習進一步促進學生分析問題的能力，掌握用各種方法來解決問題。提高學生的應用能力。教學重點：掌握一般復合應用題的分析方法教學用具：幻燈，小黑板教學過程：一、只列式不計算某毛紡廠有男職工25人，女職工的人數是男職工的4倍。A女職工有多少 人？B男女職工共有多少人？C女職工比男職工多幾人？（B、C兩問要讓學生思考用多種方法。讓學生說說分析的思路）養雞場有公雞120只，母雞的只數比公雞的5倍多32只，A有母雞多少只？B公雞、母雞共有多少只？（讓學生試試用線段圖來

2、表示題意）二、創設問題情景每年的“六一”節前怡園小學生都要向山區同學捐書，今年大隊部對三、四、五年級捐書情況統計如下：三年級說：“我班捐書36本。”四年級想了想說：“我班捐書的本數是三年級的2倍。”五年級大聲說：“我班比三、四年級捐書的總數少8本。”你們知道五年級捐書多少本嗎？三、解決問題1、學生獨立思考。2、獨立完成后同桌交流，看是否正確。3、匯報、板演。36*2=72（本）           綜合算式：36+36*2-836+72=108（本）108-8=100（本）學生說理后再問：你還有其它的方法嗎？如：36*（1+3）-8用線段圖幫助學生理解：把三年級捐書的本數看作一份數。四、應用及變式1、說說解題思路，再列式。有紅金魚10條，黃金魚的條數比紅金魚的2 倍多4條。兩種金魚共有多少條？有紅金魚10條，黃金魚的條數比紅金魚的2 倍少4條。兩種金魚共有多少條？有紅金魚10條，黃金魚的條數是紅金魚的2 倍。花金魚的條數比紅、黃金魚總數少4條。花金魚有多少條？有紅金魚10條，黃金魚的條數比紅金魚少3 條，花金魚的條數比黃金魚的2 倍少4條。花金魚有多少條

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