1、第三單元：三、角的初步認識教學內(nèi)容：1、角的認識、畫角。          2、直角的認識、判斷直角、畫直角。教學目標：知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。        2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 能力點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、思維能力。 德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活

2、的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：初步認識角和直角，知道角各部分的名稱。教學難點：會畫角和直角。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：2課時   第一課時教學內(nèi)容：教材第3839頁。教學目標：知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。        2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。 能力點：通過觀察、操作等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作、抽象思維等能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生

3、獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。教學難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：三角板、活動角、三角形卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：    出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們認識他嗎？這節(jié)課我們一起來認識角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學們仔細看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。2、角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣

4、，仔細觀察，角是什么樣的？生：有一個點，有直直的線。師解釋邊和頂點。問：一個角有幾個頂點和邊？3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。4、做角。利用學具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學生判斷哪一個角大。怎樣判斷？師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學生畫角。三、拓展運用：1、下面的圖形中各有幾個角？2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角。課后小結(jié)： 第二課時教學內(nèi)容：教材第4041頁。教學目標：知識點：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從

5、生活中找到直角。        2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。           3、培養(yǎng)學生的教學猜測意識。能力點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。 德育點：體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直角三角板、活動角。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角？學生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角。學生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點從頂點開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好