1、 春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時，常常是理解不深，單純地把音符演奏出來而已，少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養成一位真正的藝術家。有一天,成連先生對伯牙說；“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養人情趣的方法。我帶你前去，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說；“你留在這里練琴，我去尋師父。”說罷，就搖船漸漸遠離。 過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫測，不

2、時傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產生了創作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲高山流水。 沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說；“現在你已經是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了天下操琴的高手。伯牙學琴描寫自然景色的詞語：描寫自然景色的詞語：楊柳依依楊柳依依 明月皎皎明月皎皎 炊煙裊裊炊煙裊裊春雨綿綿春雨綿綿 清風徐徐清風徐徐 波光粼粼波光粼粼秋風習習秋風習

3、習 芳草萋萋芳草萋萋 流水淙淙流水淙淙人教版小學語文六年級上冊人教版小學語文六年級上冊2525 伯牙絕弦伯牙絕弦解 題 伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴了。“伯牙絕弦”是什么意思？25 伯牙絕弦伯牙絕弦 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙 鼓鼓琴，志琴，志 在高山，鐘子期曰：在高山，鐘子期曰：“善哉（善哉（zi)zi)，峨峨兮峨峨兮(x)(x)若若 泰山！泰山！”志在流水，鐘子期志在流水，鐘子期曰：曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世 再無再無知音，乃破

4、琴絕弦，終身不復鼓。知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。25 伯牙絕弦伯牙絕弦 伯牙伯牙/ /善善/ /鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期/ /善聽。善聽。伯牙伯牙 鼓琴，志在高山，鐘子期曰：鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮/ /若若/ /泰山！泰山！”志在流志在流水，鐘子期曰：水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮/ /若若/ /江河！江河！”伯牙伯牙/ /所念，鐘子期所念，鐘子期/ /必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙/ /謂謂/ /世世/ /再無知音，乃再無知音，乃/ /破琴破琴/ /絕弦，終身絕弦，終身/ /不復鼓。不復鼓。我會學!1、借助注釋、借助注釋2、聯系上下文、聯系

5、上下文3、不生搬硬套、不生搬硬套4、用自己的話變通、用自己的話變通 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善善聽。伯牙鼓聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：琴，志在高山，鐘子期曰：“善善哉，峨哉，峨峨兮若泰山！峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善善哉，洋洋兮若江河！哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。25.25.伯牙絕弦伯牙絕弦 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善善聽。伯牙鼓聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：琴，志在高山，鐘子期曰：“善善哉哉

6、，峨，峨峨峨兮兮若泰山！若泰山！”志在流水，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善善哉哉，洋洋，洋洋兮兮若江河！若江河！”伯牙所念，伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。25.25.伯牙絕弦伯牙絕弦 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 “善善”，善于，擅長。善于，擅長。 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉善哉”，太好了。太好了。“峨峨峨峨”，高。高。“兮兮”，啊。啊。“若若”，好像。好像。 伯牙彈琴的時候，心里想到高山，

7、伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：鐘子期（聽了）說：“太好了！簡太好了！簡直就像高大的泰山啊！直就像高大的泰山啊！” 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子伯牙鼓琴，志在高山，鐘子 期曰：期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若江河！若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋洋洋”，廣大。廣大。 伯牙心里想到流水，鐘子期說：伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！” 伯牙所念，鐘子期必得之。

8、 “所念所念”，所想到的。所想到的。“得得”，懂得。懂得。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。確地道出他的心意。 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 “謂謂”，覺得。覺得。“知音知音”，理解自己理解自己心意、有共同語言的人。心意、有共同語言的人。“破琴破琴”，把琴摔碎。把琴摔碎。 “復復”，再，重新。再，重新。 子期死后，伯牙覺得世界上再也找不子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。不再彈琴了。反復朗讀，思考問題反復朗讀，思考問題 1、文中哪些地方可以體現鐘子

9、期是伯牙的知音？ 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，善哉， 兮若兮若 ！”志在流水，鐘志在流水，鐘子期曰：子期曰：“善哉，善哉， 兮若兮若 ！” 我會說!泰山峨峨洋洋江河 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在_，鐘子期曰：，鐘子期曰：“善哉，善哉，_！”志在志在_，鐘子，鐘子期曰：期曰：“善哉，善哉，_！”志在志在_，鐘，鐘子期曰：子期曰：“善哉，善哉，_！” ” 峨峨峨峨洋洋洋洋泰山泰山江河江河詞語練習 例例:楊柳（楊柳（依依 依依） 清風清風 ( ) 春雨春雨 ( ） 芳草芳草 ( ) 炊煙炊煙( ) 白雪白雪 ( ) 流水流水( ) 明月明月 ( ) 雨雪雨雪(

10、 ) 徐徐徐徐皚皚皚皚皎皎皎皎霏霏霏霏潺潺潺潺裊裊裊裊綿綿綿綿 萋萋萋萋 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，善哉， 兮若兮若 ！”志在流水，鐘志在流水，鐘子期曰：子期曰：“善哉，善哉， 兮若兮若 ！” 我會寫!泰山峨峨洋洋江河 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在_，鐘子期曰：，鐘子期曰：“善哉，善哉，_！”志在志在_，鐘子，鐘子期曰：期曰：“善哉，善哉，_！”志在志在_，鐘，鐘子期曰：子期曰：“善哉，善哉，_！” ” 明月皎皎明月皎皎 清風徐徐清風徐徐 楊柳依依楊柳依依 流水潺潺流水潺潺 雨雪霏霏雨雪霏霏 白雪皚皚白雪皚皚峨峨峨峨洋洋洋洋泰山泰山江河江河 子期死，伯

11、牙謂世再無知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。乃破琴絕弦，終身不復鼓。 憶昔去年春，江邊曾會君。今日憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ -(明明)馮夢龍馮夢龍警世通言警世通言 25 伯牙絕弦伯牙絕弦 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙 鼓琴，志鼓琴，志在高山，鐘子期曰：在高山，鐘子期曰：“善哉（善哉（zi)zi)，峨峨兮，峨峨兮(x)(x)若若 泰山！泰山！”志在流水，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若江河！若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世伯牙謂世 再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 伯牙善伯牙善_，鐘子期善，鐘子期善_。伯。伯牙鼓琴，志在牙鼓琴，志在_，鐘子期曰：，鐘子期曰：“_，_！”志在志在_，鐘子期曰：，鐘子期曰：“_，_！”伯牙伯牙_，鐘子期，鐘子期_。子。子期