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1、第二十課第二十課 莊子莊子故事兩則故事兩則教學目標教學目標積累“鹓鶵、醴泉、濠梁、鰷魚”的讀音。把握“止、練實、嚇、是、醴泉”等詞語的意思。了解莊子以及莊子的生平、思想。把握比喻的深意。導入導入 莊子和孔子一樣，是中國偉大的智者，他是 一個特立獨行的人，他其貌不揚，臉色蠟黃，臉上還長者一個瘤子，他去見過幾位國君，對方都被嚇到了，但是他非常富有智慧，今天我們一起走進莊子，感受他的機敏與幽默。一、讀文章，整體感知一、讀文章，整體感知 1. 1.初讀正音。初讀正音。要求：聽錄音，標記重點字詞的讀音。鹓雛（yun ch） 醴(l)泉 鴟（ch） 嚇（h） 濠梁（ho） 鰷魚（tio）一、讀文章，整體感

2、知一、讀文章，整體感知 2.2.再讀譯文。再讀譯文。 要求：結合課下注釋，讀出句子的節奏,注意文中重點詞語的大致意思。一、讀文章，整體感知一、讀文章，整體感知3.學生互譯。學生互譯。 結合疏通字義句意成果，學生口頭翻譯文結合疏通字義句意成果，學生口頭翻譯文本，討論歸納各部分主要內容，把握文意。本，討論歸納各部分主要內容，把握文意。 學生小組內互譯，討論糾錯，并匯報研讀成果，在此基礎上，概括文本各部分主要內容。二、分析探究，解問釋疑。二、分析探究，解問釋疑。 設疑一：莊子講設疑一：莊子講鹓鶵鹓鶵的故事用意是什么？的故事用意是什么？ 組內討論，學生搶答。組內討論，學生搶答。三、分析特色，學習寫作。

3、三、分析特色，學習寫作。 設疑二：設疑二：莊子不直截了當的表達自己的意思，而是進行了比喻，這樣寫有什么好處？ 組內討論，學生搶答。三、分析特色，學習寫作。三、分析特色，學習寫作。 設疑三：設疑三：同學們學習了這篇文章有什么感受呢？ 組內討論，學生搶答。三、分析特色，學習寫作。三、分析特色，學習寫作。 設疑四：設疑四：莊子堅持認為“出游從容”的魚很快樂，這表現了他什么樣的心境？ 組內討論，學生搶答。三、分析特色，學習寫作。三、分析特色，學習寫作。 設疑： 同學們來總結一下，我們可以得到哪些寫作借鑒？ 組內討論，學生搶答，教師明確：課堂小結課堂小結 這兩則故事集中體現了莊子的思想和莊子散文的語言特色，希望大家課后

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