1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教學(xué)設(shè)計(jì) 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)生物（2012新版） 吳 萍一、指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，提高科學(xué)生物素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物課程的基本理念，生物科學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是注重眾多事實(shí)和理論，它也是一個(gè)不斷探究的過程，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析的能力和解決問題的能力，以及交流與合作等。倡導(dǎo)概念教學(xué)，概念是對(duì)事物的抽象或概括，是生物學(xué)課程的基本組成，生物學(xué)概念處于學(xué)科的中心位置。包

2、括了對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。二、教學(xué)內(nèi)容分析：1、地位和作用：1、1 本章的地位：教學(xué)內(nèi)容使用的是義務(wù)教育人教版生物教育部于2012年審定，七年級(jí)下冊(cè)第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，本章從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等相關(guān)人體生理知識(shí)，在日常生活中也知道一些有關(guān)大腦、神經(jīng)等對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，為本章的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力擴(kuò)展、情感升華奠定了基礎(chǔ)。1、2 本節(jié)地位：本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能的知識(shí)，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分和神經(jīng)元兩部分，教材中提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說87

3、頁上的資料分析中的病例、想一想、議一議中的實(shí)例等。在教學(xué)中要充分使用這些資料，盡量通過學(xué)生的主動(dòng)參與活動(dòng)與來開展教學(xué)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)它們的功能；能夠想象由神經(jīng)細(xì)胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；會(huì)用以上的知識(shí)初步分析生活中的一些現(xiàn)象。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成；（2）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能3、教學(xué)難點(diǎn)： （1）大腦、小腦、腦干、脊髓的主要功能。 （2）神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系。對(duì)應(yīng)的新課標(biāo)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成是非常抽象的一節(jié)課，在日常生活中，學(xué)生的直觀感覺是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，但沒有具體感受神

4、經(jīng)系統(tǒng)各部分的具體功能，只有當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)的有些部分受損后才表現(xiàn)出來。生活中學(xué)生比較耳熟的概念是神經(jīng)。但只是知道一個(gè)一個(gè)專業(yè)名詞，卻不知道神經(jīng)的組成。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，突然出現(xiàn)幾個(gè)新名詞，本來就難以理解，再加上要搞清楚他們的關(guān)系就更難了。三、學(xué)情分析：首先，從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等相關(guān)人體生理知識(shí)，在日常生活中也知道一些有關(guān)大腦、神經(jīng)等對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，為本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力擴(kuò)展、情感升華奠定了基礎(chǔ)。其次，本節(jié)教學(xué)以學(xué)生生活息息相關(guān)，面對(duì)這些生活中時(shí)有發(fā)生的病例疾病因?qū)W生充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望。而經(jīng)過一段時(shí)間的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一

5、定的學(xué)習(xí)技能。因此，本節(jié)的內(nèi)容，既滿足了他們的好奇心和求知欲，又因神經(jīng)系統(tǒng)的組成較為抽象，對(duì)他們的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述神經(jīng)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的；2、概述大腦、小腦、腦干、脊髓各自的主要功能 3、說明什么是神經(jīng)元 4、解釋神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系。能力目標(biāo)： 1、通過資料分析，能歸納神經(jīng)系統(tǒng)的組成，提供分析和總結(jié)能力；2、通過觀看視頻，總結(jié)大腦、小腦、腦干、脊髓的主要功能，提高獲取信息的能力； 3、通過模型制作，提高動(dòng)手制作能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過 1、通過“資料分析”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)心他人，尊老敬老，樂于奉獻(xiàn)的情操。 2、認(rèn)同日常

6、生活中神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)作用，形成自覺保護(hù)神 經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)。 五、教學(xué)方法1、教法分析：整體設(shè)計(jì)思路：本課依照新課程的要求，課堂上采用學(xué)生“自主、合作、交流、討論、學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、探究”目標(biāo)教學(xué)的課堂模式。教師在角色是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和服務(wù)者，營造一種自由、輕松和課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生好奇心和興趣。教學(xué)手段采用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)生物課堂教學(xué)的整合理念。 2、教學(xué)策略：通過活動(dòng)輕松進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容，通過資料中病癥的診斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，總結(jié)和歸納神經(jīng)系統(tǒng)的組成, 結(jié)合學(xué)生認(rèn)知心理和規(guī)律，以播放視頻結(jié)合學(xué)案的形式,

7、讓學(xué)生能夠掌握神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。以視頻結(jié)合模型制作的形式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。改變以往的坐式教法，開創(chuàng)快樂的課堂。讓樂于教中、樂于學(xué)中。通過對(duì)病例的分析，深化學(xué)生對(duì)自身神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而能在生活、勞動(dòng)及鍛煉中有意識(shí)的保護(hù)自己，珍愛生命。 3、教法活動(dòng)法：組織學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松的進(jìn)入課題。資料分析法：通過分析課本上的三則資料，以及對(duì)課題前面的想一想議一議的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力以及分析能力。多媒體教學(xué)法：教師課前制作課件，將神經(jīng)系統(tǒng)的組成，以及功能，神經(jīng)元的功能等，制作成多媒體課件并穿插視頻，將抽象的知識(shí)具體化。激發(fā)興趣，取得好的教學(xué)效果。教具演示與制作法：通過

8、神經(jīng)模型的制作，理解神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：展示活動(dòng)“我說你指” 活動(dòng)由神經(jīng)系統(tǒng)控制神經(jīng)系統(tǒng)的組成展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)需填的表格播放神經(jīng)系統(tǒng)組成的視頻神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能分析想一想、議一議的資料導(dǎo)入神經(jīng)元相關(guān)內(nèi)容展示圖片神經(jīng)細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比展示神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)的關(guān)系圖片小結(jié)七、教學(xué)過程1、教學(xué)流程圖師：在上新課前我們來做一個(gè)小活動(dòng) 幻燈展示： 活 動(dòng) 規(guī) 則 我說你做：大雨拍手中雨雙手拍桌子小雨雙手拍腿 師：我們的這個(gè)活動(dòng)主要由那一個(gè)系統(tǒng)來協(xié)調(diào)的呢？ 生：神經(jīng)系統(tǒng)師：神經(jīng)系統(tǒng)能夠如此精準(zhǔn)的協(xié)調(diào)指揮我們的肢體，它究竟是由什么組成的呢？幻

9、燈展示：第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將知道 一、 神經(jīng)系統(tǒng)有哪幾部分組成二、 大腦、小腦、腦干、脊髓各自的主要功能是什么三、 什么是神經(jīng)元四、 神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)這三者的關(guān)系是怎樣的 現(xiàn)在我的一位醫(yī)生朋友遇到了一點(diǎn)麻煩，要請(qǐng)同學(xué)們來幫助她做一個(gè)診斷，請(qǐng)同學(xué)們看到課本87頁的三則資料分析 ，找出病因和病癥 幻燈展示：表格 病因和病癥 生：閱讀并完成學(xué)案（將表格設(shè)計(jì)成學(xué)案） 請(qǐng)同學(xué)完成，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià) 通過這三則資料，請(qǐng)同學(xué)們歸納神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成？學(xué)生回答：腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng) 板書： 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 腦 一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成 脊髓 神經(jīng) 腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,腦

10、神經(jīng)和脊神經(jīng)是神系統(tǒng)的周圍部分 補(bǔ)充板書：第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 腦 一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成 脊髓 中樞部分 神經(jīng) 腦神經(jīng) 周圍部分 脊神經(jīng) 師：腦又分為大腦、小腦、和腦干?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，嘗試完成學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。多媒體播放視頻：神經(jīng)系統(tǒng)的組成請(qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)，師引導(dǎo)和鼓勵(lì) 請(qǐng)一位同學(xué)來分享他的成果師：評(píng)價(jià) 并舉例強(qiáng)化（醉酒的人走路不穩(wěn)等）現(xiàn)在我們回到本節(jié)的前面的想一想議一議。請(qǐng)同學(xué)們分析一下原因。 請(qǐng)學(xué)生回答： 師： 神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分中我們的大腦控制我們的某些肢體，這個(gè)過程是否需要信息的傳遞呢？這些信息的傳遞依靠什么結(jié)構(gòu)來完成呢？ 生：思考，回答：神經(jīng)元 神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)

11、構(gòu)和功能的基本單位，包括細(xì)胞體和突起兩部分?；脽粽故荆荷窠?jīng)細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，對(duì)比。導(dǎo)圖（454） 。 突起有兩種，短突起又叫樹突，長的突起叫軸突，軸突外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，分布于全身各處。神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包膜，組成神經(jīng)。關(guān)于神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，然后要進(jìn)行模擬制作。 模擬實(shí)驗(yàn)：通過觀看視頻，請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的材料 ，根據(jù)神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系，模擬制作一條神經(jīng)?？茨膫€(gè)組做的最好。 師：合理評(píng)價(jià) 師：總結(jié) 人體各個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與多個(gè)神經(jīng)元的突起相接觸，形成非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)信息傳

12、遞和處理的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 神經(jīng)系統(tǒng)是我們體內(nèi)飛漲非常重要的一個(gè)系統(tǒng),因此在平時(shí)生活中,我們應(yīng)該注意保護(hù)，在日常生活、勞動(dòng)和鍛煉中，我們應(yīng)該從哪些方面注意？ 師生共同總結(jié) 小結(jié)后結(jié)束 2 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課活動(dòng)：我說你做介紹活動(dòng)規(guī)則。我們的那些肢體參與了這個(gè)活動(dòng)呢？很好！他們配合的那么好，主要是哪一個(gè)系統(tǒng)來協(xié)調(diào)的呢？那么神經(jīng)系統(tǒng)的組成是怎么樣的呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成全班同學(xué)參與回答：手，耳朵，眼睛。耳朵通過聽覺，眼睛通過視覺參與神經(jīng)系統(tǒng)。通過活動(dòng)，緩解學(xué)生在聽課教師多的情況下的緊張心理。通過教師層層引導(dǎo)，使學(xué)生自然過渡到本節(jié)內(nèi)容。一、 神

13、經(jīng)系統(tǒng)的組成設(shè)疑：神經(jīng)系統(tǒng)能夠如此精準(zhǔn)的協(xié)調(diào)指揮我們的肢體，它究竟是由什么組成的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們來過過醫(yī)生隱，課本87頁有三則資料，同學(xué)們幫忙找一下病因和病癥，并完成在學(xué)案的表格上。通過這三則資料的分析,請(qǐng)同學(xué)們歸納神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成。閱讀、思考并完成學(xué)案思考并回答：腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探討神經(jīng)系統(tǒng)組成的興趣。通過病因和病癥的診斷，使學(xué)生明白神經(jīng)系統(tǒng)中的腦、脊髓、神經(jīng)對(duì)感覺、軀體運(yùn)動(dòng)、內(nèi)臟器官的正常工作起調(diào)節(jié)作用。腦又分為大腦、小腦、腦干，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻總結(jié)：大腦、小腦、腦干、脊髓各自的主要功能是什么？請(qǐng)一位同學(xué)來分享他的成果先閱讀學(xué)案上的題目，再認(rèn)真觀看視頻，尋找答

14、案，并完成學(xué)案?；卮稹Ｍㄟ^學(xué)生自己觀察視頻，自己尋找答案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在我們回到本節(jié)的前面的想一想議一議。請(qǐng)同學(xué)們分析一下原因思考，回答：因?yàn)樵诖竽X中具有控制運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，當(dāng)腦的局部血液供應(yīng)受到影響時(shí)，控制肢體活動(dòng)的神經(jīng)中樞也可能出現(xiàn)功能障礙通過及時(shí)的分析加深學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成及功能的理解。同時(shí)引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、神經(jīng)元神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分中我們的大腦控制我們的某些肢體，腦到肢體間有一定的距離。這個(gè)過程是否需要信息的傳遞呢？這些信息的傳遞依靠什么結(jié)構(gòu)來完成呢？ 思考，回答：神經(jīng)元自然導(dǎo)入突出概念：神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，包括細(xì)胞體和突起兩部分。幻燈圖片：神經(jīng)細(xì)胞和動(dòng)物肌肉細(xì)胞，對(duì)比。導(dǎo)圖（454）講解神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者的關(guān)系觀察，對(duì)比嘗試?yán)斫庥^看視頻動(dòng)手制作將課后練習(xí)穿插在課堂中，減輕學(xué)生課后作業(yè)壓力 通過動(dòng)手制作，提