1、2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育 試題模擬卷五2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育試題模擬卷五一、單項(xiàng)選擇題1、關(guān)于幼小銜接，下列說(shuō)法正確的是（）。A.可以提前教授小學(xué)文化知識(shí)B.只需要針對(duì)大班幼兒進(jìn)行C.不包括對(duì)幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能的培養(yǎng)D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)幼兒園教育2、小班幼兒興趣愛(ài)好多變，大班幼兒則開(kāi)始形 成較穩(wěn)定的個(gè)性傾向，這說(shuō)明兒童心理 發(fā)展的趨勢(shì)是（）。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動(dòng)到主動(dòng) D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定3、兒童在23歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志 著兒童（）。A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C.自我控制的萌芽 D.自我意識(shí)的萌芽4、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有（）。A.

2、圓形、三角形、正方形B.圓形、長(zhǎng)方形、橢圓C.半圓、三角形、正方形D.正方形、三角形、橢圓5、炎炎聽(tīng)到歌曲拔蘿卜時(shí)，高興地說(shuō)：“老 師教我們唱過(guò)”。這種記憶現(xiàn)象是（）。A.再認(rèn) B. 識(shí)記C.保持 D. 回憶6、反映個(gè)體認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）。A.自然觀察智能 B.人際智能C 內(nèi)省智能D.語(yǔ)言智能7、測(cè)定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計(jì)是（）。A.視覺(jué)懸崖B.重學(xué)效應(yīng)C.陌生情境D.早期隔離8、小明是一個(gè)反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、 動(dòng)作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大 葉，易分神，從氣質(zhì)類型來(lái)分析，他傾向于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.豁液質(zhì)9、有些幼

3、兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很 容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒 攻擊性行為的因素主要是（ ）。A.挫折B.榜樣C.強(qiáng)化D.懲罰10、探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開(kāi)放性和（）三個(gè)特點(diǎn)。A. 主動(dòng)性 B.互動(dòng)性C.過(guò)程性D.自發(fā)性11、下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，哪一項(xiàng)不是 由孔子提出的？（）A.學(xué)而不厭，誨人不倦 B.博學(xué)、審問(wèn)、慎 思C.不慎不貪，不驕不寵 D.有教無(wú)類 12、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中要求對(duì)地 震、火災(zāi)、海嘯等自然災(zāi)害的應(yīng)急演練周期為至 少（）。A.每學(xué)期2次B.每學(xué)期1次C.每學(xué)期3次D.每學(xué)年3次13、明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事 與兒童年齡相宜的游戲和

4、娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童 參加活動(dòng)的權(quán)利”的是（）。A.未成年人保護(hù)法B.兒童權(quán)利公約C.幼兒園工作規(guī)程 D.教育法 14教師在幼兒談話活動(dòng)中間接指導(dǎo)的方式是提 問(wèn)和（）。A.顯性示范 B.隱性示范C.直接示范D.講解示范15、兒童的發(fā)展具有明顯的（），這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性。A.整合性B.階段性C.靈活性D.可操作性二、填空題1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶 到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的 請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的。3、內(nèi)部言語(yǔ)是不出聲音的，是對(duì)自己的言語(yǔ)， 因此又稱為。4、艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是O5、3-6歲幼

5、兒注意的特點(diǎn)是 占優(yōu)勢(shì)，有意 注意逐漸發(fā)展。6、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的。7、幼兒的社會(huì)性主要是在 中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。8、移情是兒童 產(chǎn)生的基礎(chǔ)。9、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第二十六條規(guī) 定，學(xué)校實(shí)行負(fù)責(zé)制。10、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十 三條規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷 三、判斷題1、發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、 發(fā)展幼兒的社會(huì)性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（） 2、教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和 引導(dǎo)者。（）3、上課是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，應(yīng) 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)。（）4、幼師鑒定是幼兒教師對(duì)幼兒不同方面的情況 進(jìn)

6、行綜合考查評(píng)定所作的評(píng)語(yǔ)。（）5、幼兒園一日中的生活活動(dòng)包括上課、進(jìn)餐、 飲水、睡眠、盟洗。（）6、交往游戲指兩個(gè)以上兒童以遵守某些共同規(guī) 則為前提而開(kāi)展的社會(huì)性游戲。（）7、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，但無(wú) 法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實(shí)生活中。（）8、幼兒園、教師不可以對(duì)幼兒家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。（）9、幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是幼兒園小學(xué)化問(wèn) 題。（）10物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。（）四、簡(jiǎn)答題1、保護(hù)未成年人的基本原則有哪些？2、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)” ？3、簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。五、論述題1、舉例說(shuō)明游戲

7、是如何促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的。一、單項(xiàng)選擇題1、育萃專家解析】Do解析：幼小街接是指幼兒 園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階 段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教 育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的 活動(dòng)。幼小街接應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園教育，而不僅 僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會(huì) 技能、規(guī)則意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。2、D解析：兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的， 心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。比如，幼小兒童 一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西， 都是心理活動(dòng)沒(méi)有形成體系的表現(xiàn)。正因?yàn)椴怀?體系，心理活動(dòng)非常容易變化。隨著年齡的增 長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成

8、 了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè) 性。3、【育萃專家解析】Do解析：自我意識(shí)就是個(gè) 體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在 23 歲的時(shí)候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌 芽的標(biāo)志。4、【育萃專家解析】A。解析：幼兒對(duì)不同幾何 圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是： 圓形。正方形*半圓形*長(zhǎng)方形。三角形。八邊形。 五邊形一梯形。菱形。選項(xiàng)中橢圓是在大班教學(xué) 中的，A和C中的區(qū)別在于圓形和半圓形，對(duì)于 小班來(lái)說(shuō)，更容易的是圓形，故而選 A。5、【育萃專家解析】A解析：對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的 事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的 就是再認(rèn)。6、【育萃專家解析】G解析：加德納的多元智

9、能理論中的自我認(rèn)識(shí)智力（內(nèi)省智能），指的是 人認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。個(gè)體認(rèn) 識(shí)、洞察和反省自身的能力屬于內(nèi)省智能。7、【育萃專家解析】Co解析：1973年，安斯沃 思采用陌生情境測(cè)驗(yàn)，從嬰兒和母親的研究中界 定了親子關(guān)系的三種基本類型。8、【育萃專家解析】Bo解析：多血質(zhì)型幼兒反 應(yīng)迅速，活波好動(dòng)，但興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉， 易分神。9、【育萃專家解析】B。解析：影響學(xué)前兒童攻 擊性行為的因素包括父母的懲罰、榜樣、強(qiáng)化和 挫折，電視上攻擊性行為作為榜樣會(huì)增加兒童以 后的攻擊性行為。10、【育萃專家解析】G解析：探究式學(xué)習(xí)的特 點(diǎn)有自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性、實(shí)踐性。11、【育萃專家解析】

10、C解析：A,B,D項(xiàng)都屬于 孔子的教育思想，C項(xiàng)當(dāng)選。12、【育萃專家解析】Bo解析：中小學(xué)幼兒園 安全管理辦法第四十二條規(guī)定：學(xué)校可根據(jù)當(dāng) 地實(shí)際情況，組織師生開(kāi)展多種形式的事故預(yù)防 演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開(kāi)展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生 掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。13、【育萃專家解析】 日解析：1989年第44屆 聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約明確規(guī)定： 兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜 的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán) 利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂(lè)和休閑 活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)。14、【育萃專家解析】B。解析：教師在幼兒談話 活動(dòng)中

11、以提問(wèn)和隱性示范向幼兒提供談話范 例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話 水平進(jìn)一步提高。14、【育萃專家解析】B。解析：教師在幼兒談話 活動(dòng)中以提問(wèn)和隱性示范向幼兒提供談話范 例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話 水平進(jìn)一步提高。二、填空題1、【育萃專家解析】人力資源2、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘3、【育萃專家解析】不出聲的言語(yǔ)4、【育萃專家解析】先快后慢5、【育萃專家解析】無(wú)意注意6、【育萃專家解析】個(gè)別差異7、【育萃專家解析】日常生活和游戲8、【育萃專家解析】親社會(huì)行為9、【育萃專家解析】校長(zhǎng)10、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)三、判斷題1、【育萃專家解析】X。解析：發(fā)展幼兒的社會(huì) 性屬

12、于幼兒德育的內(nèi)容。益篁萃專豕解析 號(hào)鋼邕通行中提出 動(dòng)的支持者、合作者、期解析：幼兒園教育指 智噸應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活3、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園要以游戲 為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。4、【育萃專家解析】Vo解析：幼師鑒定是幼兒 教師對(duì)幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評(píng)定 所作的評(píng)語(yǔ)。5、【育萃專家解析】X。解析：幼兒園日常生活 活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和一些每 天都有進(jìn)行的日常活動(dòng)，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、 盥洗、如廁、入園和離園、過(guò)渡活動(dòng)和自由活動(dòng) 以及散步等活動(dòng)。6、【育萃專家解析】Vo解析：交往游戲指兩個(gè) 以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開(kāi)展 的社會(huì)性游戲，這類游戲以

13、參與者之間的行為互 動(dòng)為特點(diǎn)。7、【育萃專家解析】X。解析：幼兒在游戲中可 以模仿生活中的規(guī)則，也可以將掌握的規(guī)則運(yùn)用 到現(xiàn)實(shí)生活中。8、【育萃專家解析】x。解析：通過(guò)多種途徑和 方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)是幼兒園和教師的責(zé) 任。9、【育萃專家解析】X。解析：幼小街接教育的 實(shí)質(zhì)問(wèn)題是主體的適應(yīng)性問(wèn)題。10、【育萃專家解析】X。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng) 驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。四、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(1)保障未成年人的合法權(quán)益；(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；(4)教育與保護(hù)相結(jié)合。2、【育萃

14、專家解析】(1)為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；(2)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；(3)引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。3、【育萃專家解析】(1)科學(xué)探究親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象。(2)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間的關(guān)系。4、【育萃專家解析】(1)科學(xué)性和啟蒙性；(2)時(shí)代性和民族性；(3)廣泛性和代表性；(4)地方性和季節(jié)性。五、論述題1、【育萃專家解析】(1)游戲可以滿足兒童身體活動(dòng)的需要由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，在生 理上要求幼兒不斷地變換活動(dòng)。好動(dòng)是幼兒的特 點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感覺(jué)疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦 蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動(dòng)作、姿 勢(shì)，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作而不會(huì)受 到限制。(2)游戲?qū)τ變旱捏w能發(fā)展和各方面的協(xié) 調(diào)有著很大的影響幼兒的許多游戲都