1、.七年級生物實驗報告級班姓名實驗日期年月日實驗名稱實驗目的實驗器材、藥品實驗步驟現象、解釋、結論1、用天平稱取花生的質量時花生的質量 _2、用量筒量取清水的容積時，應注意量筒必須放平，視線清水的容積 _要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數。3、用溫度計測出水溫時，應注意溫度計的水銀球要淹沒在測出水溫 _液體中但不要碰到加熱容器的壁，當溫度計里的水銀不再上升或下降時才能讀出讀數。4 對試管里的清水進行加熱時 ,稱出一粒干燥花生種子的質量，將這粒種子放到火焰上點燃，觀察現象6. 觀察實驗現象，做出判斷，并向教師報告實驗結果。種子的質量水量（毫燃燒前的燃燒后的測定出的升）水溫水溫

2、熱量(焦)7. 清洗儀器，整理復位。得出結論 ：對實驗數據進行記錄和分析，得出結論表達交流 ；在實驗中發現問題，吸取經驗，改進方案中的一些步驟。總結科學探究的一般過程，分析出現誤差的原因。水溫升高了 _計算方法：該粒食物中含有的能量 ( 焦耳 )=水的容積（ ml） 溫差（） 4.2 焦耳 /ml 一克食物含有的能量 ( 焦耳 )= 水的容積（ ml）溫差（） 4.2 焦耳 /ml 食物的質量（克）食物中含有能量， 不同的食物含的能量多少不同。1、對于一粒花生種子，我們應取多少毫升水為最佳？為什么？2、實驗一次的結果準確嗎？如果有誤差怎么辦？.實驗 測定食物中的能量活動目的 ：1、讓學生學會天

3、平、量筒、溫度計的使用方法，對試管里的液體進行加熱的方法。2、加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。3、運用科學探究方法測定食物中的能量。材料器具：溫度計、酒精燈、天平、試管、試管夾、花生種子、核桃種子、鑷子、細鐵絲、錐形瓶、易拉罐、量筒、滴管、火柴、提出問題 ：在教師的引導下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題；提出的問題不同，作出的假設也就不同，實驗的方法步驟也會有區別。例如：食物中是否確實含有能量？核桃仁和花生仁含的能量哪個多？而有些問題是不能假設，如“一克花生種子中含有多少能量?”作出假設 ：各小組

4、根據自己小組提出的問題，充分討論后作出假設。例如：食物中確實含有能量；核桃仁含的能量比花生仁的多等。1、用天平稱取花生的質量時，應注意、稱量前先把游碼放在標尺的零刻度處，檢查天平是否平衡。如果平衡，指針擺動時先后指示的分度盤上的左右兩邊的格數接近相等，指針靜止時則應指在分度盤的中間。如果天平未達到平衡，調節左右的平衡螺母，使天平平衡。、稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取。先加質量大的砝碼，再加質量小的砝碼，最后移動游碼，直到天平平衡為止。記錄所加砝碼和游碼的質量。、稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零處。、如果稱量的是干燥的固體藥品前，應在兩個托盤上各放一張質量相

5、同的紙，然后把藥品放在紙上稱量；如果是易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量。2、用量筒量取清水的容積時， 應注意量筒必須放平， 視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數。3、用溫度計測出水溫時，應注意溫度計的水銀球要淹沒在液體中但不要碰到加熱容器的壁，當溫度計里的水銀不再上升或下降時才能讀出讀數。4、對試管里的清水進行加熱時，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持試管夾的長柄，注意液體的體積最好不要超過試管容積的 1/3，使試管傾斜一定角度（ 45。），不讓試管口對著自己或別人，以免試管里的液體沸騰噴出傷人，在加熱過程中要不時地移動試管，進行預熱。內容數 據 處理內容儀器數據水溫升高T2T1= _ C花生種子質量托盤天平_克花生燃燒釋放Q1=4.2 m (T2 T1)(焦耳 )V= _毫升 m= _的能量量水量筒、錐形瓶查表并計