1、123賀鑄賀鑄 （1052-1125）字方回，自號慶湖遺老，山陰人，居衛州。長身聳目，面色鐵青，人稱賀鬼頭。）字方回，自號慶湖遺老，山陰人，居衛州。長身聳目，面色鐵青，人稱賀鬼頭。孝惠皇后族孫，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居蘇州，杜門校書。不附權貴，孝惠皇后族孫，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居蘇州，杜門校書。不附權貴，喜論天下事。能詩文，尤長于詞。其詞內容、風格較為豐富多樣，兼有豪放、婉約二派之長，長于喜論天下事。能詩文，尤長于詞。其詞內容、風格較為豐富多樣，兼有豪放、婉約二派之長，長于錘煉語言并善融化前人成句。用韻特嚴，富有節奏感和音樂美。部分描繪春花秋月

2、之作，意境高曠，錘煉語言并善融化前人成句。用韻特嚴，富有節奏感和音樂美。部分描繪春花秋月之作，意境高曠，語言濃麗哀婉，近秦觀、晏幾道。其愛國憂時之作，悲壯激昂，又近蘇軾。南宋愛國詞人辛棄疾等語言濃麗哀婉，近秦觀、晏幾道。其愛國憂時之作，悲壯激昂，又近蘇軾。南宋愛國詞人辛棄疾等對其詞均有續作，足見其影響。代表作為對其詞均有續作，足見其影響。代表作為橫塘路橫塘路、鷓鴣天鷓鴣天半死桐半死桐、芳心苦芳心苦、生查生查子子陌上郎陌上郎、浣溪沙浣溪沙、搗練子搗練子杵聲齊杵聲齊、思越人思越人、小梅花小梅花行路難行路難、搗練子搗練子望書望書歸歸、采桑子采桑子等，其中以等，其中以 三首為最著名。三首為最著名。鷓鴣

3、天鷓鴣天半死桐半死桐悼念詞人相濡以沫的妻子，字字悲悼念詞人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如訴，切，如泣如訴，“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣”這一句更是飽含深情，哀婉凄絕。這一句更是飽含深情，哀婉凄絕。芳心苦芳心苦寫寫“斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”的荷花，視角新奇卻又不失于理，且托物言志，可謂手法的荷花，視角新奇卻又不失于理，且托物言志，可謂手法高妙。高妙。4書法欣賞5學習目標1理解詞人抒發的惆悵憂愁的心情；2鑒賞詞中名句“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”；3鑒賞這首詞的清麗的語言，熟讀成誦。6解釋詞語1凌波：形容麗人步履輕盈之

4、態。語出三國魏曹植洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵?！?錦瑟華年：美好的青春年華。3衡皋：長滿香草的水邊高地。4彩筆：代指文才。據南史.江淹傳載，齊梁的名作家江淹得到一支五色筆，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后來他夢見郭鏷來向自己討回了那支五色筆，作詩就再也沒有佳句了。7【賞析賞析】1. 1.上片中既有實寫，也有虛寫，請說明哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫。上片中既有實寫，也有虛寫，請說明哪些句子是實寫，哪些句子是虛寫?！傲璨ú贿^橫塘路，但目送、芳塵去凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去”是實寫。是實寫?！板\瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處?！笔?/p>

5、虛寫。是虛寫。2 2“但但”字表達了作者怎樣的心情？字表達了作者怎樣的心情？留戀、遺憾之情。留戀、遺憾之情。83 3設想美人的句子，表現了美人怎樣的處境？最能表現這種處境的句子是哪句？設想美人的句子，表現了美人怎樣的處境？最能表現這種處境的句子是哪句？寂寞、美好年華虛度（遲暮）。“只有春知處”除了每年一度的春天能夠探看一次，再也沒有人知道了，寫出女子所居處的幽深、寂寞。9凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。處?！傲璨璨ā?，本于曹植，本于曹植洛神賦洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵

6、凌波微步，羅襪生塵”，此處用指，此處用指女子的輕盈步履。女子的輕盈步履。“橫塘橫塘”，賀鑄的住處。龔明之，賀鑄的住處。龔明之中吳紀聞中吳紀聞說：說：“鑄有小筑在姑蘇盤門外十余里，地名橫塘，方回往來于其間。鑄有小筑在姑蘇盤門外十余里，地名橫塘，方回往來于其間?！辟R賀鑄眼望著一位女子從那面的路上姍姍遠去，而沒有過來，感到十分悵鑄眼望著一位女子從那面的路上姍姍遠去，而沒有過來，感到十分悵惘。惘。 女子是美女，詞人為之神魂顛倒，便借了洛神故事，要隨佳人而去，女子是美女，詞人為之神魂顛倒，便借了洛神故事，要隨佳人而去，卻又不知所往，惆悵不已。同時，這里含蓄地流露其沉淪下僚、懷才卻又不知所往，惆悵不已。同

7、時，這里含蓄地流露其沉淪下僚、懷才不遇的感慨。不遇的感慨。 10“錦瑟華年誰與度？錦瑟華年誰與度？”有何言外之意？有何言外之意？ 點出盛年不偶，必致“美人遲暮”，暗暗關合到自己的遭際。11“月橋花院、瑣窗朱戶，只有春知處月橋花院、瑣窗朱戶，只有春知處”這三句，共有幾層意思？這三句，共有幾層意思？其一，其人深居獨處，虛度華年，非常值得同情和憐惜；其二，深閨邃遠，除了一年一度的春光之外，無人能到，自己當然也無從寄與相思，相惜之情。這也完全與詞人自己沉淪下僚，一輩子不被人知重的情況相吻合。12飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。 下片開始謂暮云冉冉，舒卷移動，正籠罩著長滿

8、香草的水邊高地，這時，詞人“彩筆新題斷腸句?！贝司浒涤媚鲜贰＝蛡鞯牡涔剩航鸵虻梦迳P而才華橫溢，妙句紛呈，后夢中見厚筆主人郭璞來討還，“爾后為詩，絕無美句，時人謂之才盡?！痹~人之才不讓江淹，以生花妙筆題斷腸之句，更令人凄楚，這愁苦之情到此已抒寫得極為委婉深切， 13詞的下闋作者以詞的下闋作者以“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”結句，甚是為人稱道，試簡要分析詞人用了結句，甚是為人稱道，試簡要分析詞人用了什么修辭藝術手法？表現了怎樣的情感？這樣寫有什么好處？什么修辭藝術手法？表現了怎樣的情感？這樣寫有什么好處？ （1）詞人用了三個比喻，即博喻。（2）抒發了詞人因思

9、慕而引起的無限愁思。（3）生動的將抽象的、難以捉摸的愁情轉化為具體可感的事物（煙草、風絮、梅 雨），寫出了愁之多，愁之廣。 這三種景致并非孤立，而是復合在同一畫面上，天地迷茫，色調灰暗，恰好與身處其間的失意人心境相符，詞人借景抒情，亦情亦景。 連用三個比喻，即博喻，可以更強烈的突出所要表現的事物的本質特征。藝術手法14A.A.用具體生動的景物表現了抽象的、無跡可尋和難以捉摸的細致情感，使這種情感轉化為可見的、用具體生動的景物表現了抽象的、無跡可尋和難以捉摸的細致情感，使這種情感轉化為可見的、可聞的，因而是可信的事物，使讀者可以從閑愁的形象中受到感染。可聞的，因而是可信的事物，使讀者可以從閑愁的

10、形象中受到感染。B.B.比喻新穎，不落俗套，作者也因此獲得了比喻新穎，不落俗套，作者也因此獲得了“賀梅子賀梅子”的雅號。興中有比，不僅比閑愁之無盡，亦的雅號。興中有比，不僅比閑愁之無盡，亦以興身世之可悲。以興身世之可悲。C.C.連用三個比喻（博喻）來表現連用三個比喻（博喻）來表現“閑愁閑愁”之多、亂、纏綿不斷，十分生動，這是一個創舉。之多、亂、纏綿不斷，十分生動，這是一個創舉。D.D.虛景實寫。虛景實寫。5.5.賞析賞析“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨。若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城同絮，梅子黃時雨?！?5賞析賞析4.4.詞中化用了哪些前人的詩句和典故？詞中化用了哪些前人的詩句

11、和典故？A.凌波 B.錦瑟 C.蘅皋 D.彩筆16六、拓展練習 柳梢青 . 送盧梅波 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。 思考：作者在表達感情時主要用了什么手法？請結合全詞內容說明。17 主要用了比喻的修辭手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。再讀詩歌，理解沈祖棻先生“表面似寫相思之情，實質上抒悒悒不得志的閑愁。”（宋詞賞析）的見解。月橋花院、瑣窗朱戶，只有春知處佳人獨居深院，虛度年華，除了一年一度的春光之外，無人能到，自己當然也無

12、從寄予相思相惜之情，這完全與詞人沉淪下潦，一輩子不被人知曉的情況相吻合。18.翻譯詩歌翻譯詩歌凌波仙子邁著輕盈的步伐卻不過橫塘路，我只能目送那散發著芳香的塵埃遠去。她正當美好凌波仙子邁著輕盈的步伐卻不過橫塘路，我只能目送那散發著芳香的塵埃遠去。她正當美好的青春年華有誰陪她共度？橋頭映月庭院花樹，雕花窗戶朱漆重門，只有春光知道她在何處。的青春年華有誰陪她共度？橋頭映月庭院花樹，雕花窗戶朱漆重門，只有春光知道她在何處。飛云緩緩漂浮，芳草叢生的水邊已降臨夜幕，我揮彩筆題寫相思斷腸的詩句。若問這閑飛云緩緩漂浮，芳草叢生的水邊已降臨夜幕，我揮彩筆題寫相思斷腸的詩句。若問這閑愁共有多少，恰似遍地的青草煙霧凄迷，滿城隨風亂舞的柳絮，梅子黃熟時節漫空的綿綿細愁共有多少，恰似遍地的青草煙霧凄迷，滿城隨風亂舞的柳絮，梅子黃熟時節漫空的綿綿細雨。雨。19這首詞說來好笑，原是賀方回退居蘇州時，因看見了一位女郎，便生了傾慕之情，寫出