1、郭溝長霞希望小學行為規范示范校 評估驗收匯報材料 石道三小，又名登封市石道鄉郭溝長霞希望小學，是 一所定點小學。位于登封市石道鄉郭溝村，占地 10 余畝， 建筑面積 1482m 2 ，學校因發揚公安好民警任長霞精神并鑄 立長霞銅像而得名。主要服務周邊郭溝、苗莊、郝溝、范窯 四個行政村和附近煤礦子弟。目前，學校擁有教職工 13 名， 其中中級職 10 人，初級職稱 3 人；大專以上學歷的 7 人， 登封市級優秀教師 5 人，登封市級優質課教師 3 人。全校共 有 6 個教學班 235 名學生， 90%的學生寄宿在校。 近年來，上級配置了先進的教學設備，學校對老師進行 了設備使用培訓，同時不斷深化

2、課堂改革，大力實施素質教 育，在教師專業成長，學生素質提高和學校全面發展方面都 取得了一定成績。在鄉質量檢測中我校教學成績穩步提升 , 得到了上級教育部門和社會各界的一致好評，近年來多次獲 得鄉“教學先進單位” ;2010 年被評為“登封市校園文化建 設示范校” ; 2011 年被評為“鄭州市文明學校” ；2013 年我 校被評為“登封市經典誦讀示范校” 。 2014 年 10 月剛剛接受過“鄭州市教育現代化學校”督導評估，2014 年 11 月28 日又接受了“鄭州市農村中小學現代遠程教育應用示范校”驗收。我校創建“行為規范示范校”工作的總體思路是：“ 樹 一種理念，抓兩條主線，變三種方式，

3、選四個切點” 。即： 樹立以學生為主體， 全面育人、 事事育人、 時時育人的理念； 抓住以感激教育活動為特色的育人工程，和以日常常規管理 訓練活動這兩條主線；轉變灌輸教育為滲透教育的方式，轉 變單方面管理為全方位管理的方式，轉變學生被動接受為學 生主動吸收的方式；選擇感激教育、課堂教學、重大節日紀 念日、社會實踐等活動為切入點。下面就我校行為規范創建 工作匯報如下：一、加強組織領導和制度建設 ,是做好行為規范教育的基本保 障學校全面貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和 改進未成年人思想道德建設的若干意見， 我們成立了行 為規范教育工作領導小組， 明確職責、層層分工，構成了 德育工作的領導力量

4、。同時學校建立健全了各項德育工作制 度和評價制度，如德育工作管理制度、班主任考核制度、教 師職業道德評價體系、德育管理工作評估制度等，始終圍繞 育人這個中心，牢固樹立育人為本，德育為先的觀念，大力 提倡“全員育人”的理念，并把這一理念貫徹在日常行為的 每個環節之中。二、建設一支高水平的教師隊伍，是做好行為規范教育的基 礎為建設一支強勁有力的德育隊伍，我校全面落實中小 學教師職業道德規范及教師行為十不準，并積極開展 師德承諾、宣誓等活動，嚴格制定了師德評價體系，為 做好德育工作打下堅實的基礎。在日常教學工作中使全體教 師明確德育目標，把德育有機滲透于課堂教學的各個環節之 中。而且，定期召開教師培

5、訓，在實踐中探索德育工作新思 路。 班主任每年至少寫 10 篇教育敘事，每學年必須研究一 位當前教育名人，讀一本有關名人的教育工作者名著，寫一 篇結合自己的工作實際的論文，在網上與各位專家及老師交 流評議。三、遵循科學的操作流程，做好德育常規工作和特色工作（一）常規工作1、以少先隊工作為基礎，嚴抓組織制度建設 認真制執行班級衛生、紀律流動紅旗評比制度、學生 在校一日常規制度、 校園值日、值周制度等充分發揮學生 的主體作用，讓學生在實踐鍛煉中自主體驗，快樂成長。并 按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持、重在滲透”的原則， 確實加強對班級工作的管理， 從常規工作入手， 抓好班級“五 個一”的訓練，即

6、整頓“一個陣容”抓好升旗儀式，早操的 隊列， 塑造學生的精神面貌； 建立“一種秩序” 即課堂秩序， 集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成 “一種習慣”做 到語言文明，講普通話，待人接物大方禮貌并形成習慣；堅 持“一項制度”室內衛生和室外衛生保潔制度，確保學校環 境的整潔優美；樹立“一個觀念”即尊老愛幼，團結友善。 逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”使良好 的行為習慣內化為自覺的行動。2、以課堂為依托，滲透德育思想 日常行為規范的教育課堂教學滲透是主要渠道之一，為深入 貫徹落實區教育局德育科開展的“全程育人”工程，注重課 堂滲透及課間占有。因此，在課堂教學中，要求教師在教學 過程中充

7、分對學生進行潛移默化的道德教育。3 、 規范學生行為，提高學生的綜合素質。 每學期，開展學 生行為規范教育。通過學守則、學規范建立文明禮儀監督崗 和行為規范學習班等活動，規范了學生行為，培養了學生良 好的生活習慣和學習習慣，文明禮貌習慣和遵章守紀的習 慣，學生的一日常規得到了強化，學生的精神面貌有了很大 的起色，學生的綜合素質得到了進一步提高。4 、適時舉行德育活動 ，讓學生在活動中感受快樂，培養良 好品質。只 2013 年下半年我們就舉行各種活動 20 多次，大大豐富了校園生活，陶冶了學生情操，助推了教育教學的大幅提 升。9 月 11 日 9 月 17 日，我們開展了“推廣普通話共筑中國夢”

8、系列活動； 9 月 17 日，我們舉行了“共話中秋 節 同抒一片情” 詩歌朗誦會； 9 月 27 日， 我們組織了 “國 慶同歡樂 賽場競風流”隊列體操歌詠比賽； 10 月 8 日， 成功進行了 “加強消防演練 確保師生安全” 消防疏散演練， 10 月 12 日，開展了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網 上簽名寄語活動； 10 月 28 日，進行了全校學生作業展評； 我們堅持了 “讀好經典 寫好漢字”系列活動，我們認真 組織收看最美孝心少年頒獎晚會 。不同層次學生在不同 活動中發揮著自己的潛能，感受著集體的溫暖。通過開展這 些活動，讓學生在活動中開闊視野、增長知識、培養各種能 力，展示才華，張

9、揚個性。增強學生對社會的責任感，提高 了學生適應社會、適應自然的能力。 （二）、特色工作：感激教育我校根據學生實際，努力形成自己的工作特色，打造自 己的德育工作品牌，以感激教育為特色項目，從以下五個方 面具體實施：第一、以國學經典進校園，規范書寫進課堂為切入點， 努力打造規范高品質的校園文化。每天早上有固定 40 分鐘的讀經典時間， 每天下午最后一節是寫經典時間。每周升旗有經典專項展示，我們基本上 是天天有背誦，周周有展示，月月有活動。我們非常重視墻 體文化建設，看看我們的黑板報，圖文并茂，栩栩如生。我 們還開設有書法社團，定期給孩子們上書法課，我們現在教 室外面就有學生的書法習作展示。這些都

10、大大豐富了校園文 化內容，激發了學生讀書寫字的興趣和積極性。第二、以活動為載體，深刻體驗幸福之源為了使學生從實踐生活中學會感恩，懂得回報。我們開 展了各種形式的體驗活動，隨時隨地把握教育時機，使感激 教育在潤物細無聲中進行。第三、讓感激教育進一步升華在學校開展的“感激未來、憧憬美好明天”的演講比賽 中，學生們把自己在感激教育活動中發生的故事、內心的感 受淋漓盡致的表達出來，使全校師生心靈受到感動、震撼和 啟迪，也使學生在活動中得到了全面的鍛煉和體驗。通過深 入開展感激教育，學生在實踐活動的基礎上，逐步懂得了感 恩，學會了感激，做到了講文明、懂禮儀、愛父母、敬師長、 守秩序、護環境。從而認識到了

11、如何做一個好孩子、好學生、好公民。第四、考核評價結合感激教育，我們制定了評價手冊，根據每月訓練內 容，采用學生自評、同學互評、家長評價、教師評價的多元 評價方式，最終評選出感激之星。不僅對學生實踐活動的一 種總結，更是一種自我的肯定與鼓勵。四、開展德育科研活動，用教育的科學研究科學的教育 經過近幾年的努力，我校行為規范教育工作已初見成 效：（1 ）行為規范教育活動的開展提高了教師的師德水平 開展行為規范教育，教師愛益匪淺，全體教師從此次活 動中真正認識到了遵規從教是人民教師神圣的職責，能夠遵 守學校各項規章制度，依法從教、廉潔自律，他們學在前， 做在前，嚴謹治學，對學生的行為產生了潛移默化的影

12、響。（2 ）行為規范教育的開展促進了學生素質的提高 一是規范了學生的行為，課間紀律得到了加強，亂扔 廢棄物的現象減少了，校園亂竄現象沒有了，值得欣慰的是 校內打架、罵人的現象沒有了，如果你走進我們校園，我們 的學生會彬彬有禮的跟你打招呼問好，我校有幾個智障兒 童，他們行動怪異， 甚至不知羞恥的流著鼻子， 踢啦著鞋子， 掉著褲子，同學們不是圍觀嘲笑，而是勸告和幫助。殘疾學 生郭心愛，吃飯有人端，行動有人扶。五年級的一個學生， 臉部燒傷，做了手術，不能招風，全班學生輪流為他打水盛 飯一月之久。整個校園被一股濃濃的愛包圍，校園的和諧溫 暖也催生著好行為的養成，好品質的塑造。二是增強了學生學習的主動性，通過開展榮辱觀教育， 感激教育，調動了學生們學習的積極性，使學生們在學校形 成了自覺學習的良好的習慣。課堂秩序穩定，無亂班，學習 主動積極，興趣濃厚。三是強化了學生思想，學生們思想境界明顯提升，在日 常小事中，環保的志愿者多了，收集廢紙、廢瓶的同學