1、初一語文教學工作計劃模板五篇精選工作計劃是完成工作任務的重要保障。我們常常看到有些員工整天無所事 事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎?答案應該是否定的。尋找 原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃， 總覺得有千頭萬緒的事情要做， 但 就是不知道從何下手， 久而久之事情越積越多， 就更加束手無策了。 下面就是我 給大家帶來的初一語文教學工作計劃模板，歡迎大家閱讀!初一語文教學工作計劃模板一一、指導思想:以義務教育語文課程標準為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語 文新課程的總體目標和途徑， 進一步推進初中語文新課程改革， 努力轉變教育教 學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，

2、積極實施新課程改革， 開展教改 實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落 到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結， 切實提高語文教師的素質， 提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、 學生 們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進生活， 營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。二、基本思路 在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉 語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生們的語文能力，提升學生 們的生命素質作為終極目標的， 把學會寫作， 能說會寫作為學生們學習語文的核 心目標，

3、構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以 寫作帶動閱讀、 圍繞寫作搞閱讀， 錘煉語言、 培養思維等從屬目標”的語文定向 教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂， 認真探索、 大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力 實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。三、具體措施：1.更新教育觀念， 徹底摒棄傳統的語文教學體系， 構建從目標到載體再到方 法的完整的教學流程， 系統實施語文定向教學， 適時恰當地借鑒使用“六步實效 教學流程”，堅持以教師為主導，學生們為主體，通過導生制課堂，實現語文教 學簡單化， 從根本上解決長期以

4、來一直困擾語文教學的四大難題， 即：復雜化的 問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2.明確教學目標， 深刻理解語文定向教學的真正內涵。 學校要求每個語文教 師都做語文定向教學的研究者， 在語文學科備課組組長的領導下， 利用集體備課 的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向， 明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。方向是：構建完整的語文定向教學體系， 解決語文清晰度的問題。 在工具性 和人文性和諧統一的前提下， 以工具性為核心， 以人文性為載體， 由單純的“教 教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最

5、 終實現提高學生們語文能力，提升學生們生命素質的目標。目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉 語言、培養思維、 學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標， 讓孩子通過 學習語文真正在字詞上有所得， 在語言上有所得， 在思維上有所得， 在寫作上有 所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。 從教師備課， 到預設學案，到選擇教法、 學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有 的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點， 都要有具體落實 的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。3.確定語文課型，落實教學總體目標。

6、根據各年段、各班級的具體學情，確 定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要 上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。4.采取各種途徑，實現具體目標。(1)掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會 讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行， 高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述 意境、即興表達、 品詞析句等多種途徑進行語言訓練， 實現語言流暢， 表意性強， 具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要

7、進行語言的流暢性和表意性訓練， 高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。(3)培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最 復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等 素材上好思維課。(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文 教學占有的課堂空間， 采取片段訓練與整篇訓練、 口頭作文與書面作文相結合等 多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現 作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容 具體的記敘文為主， 高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。 同時，各

8、年段學生們都要根據生活需要， 學寫一些日常應用文。 此外， 每學期至少完成一 篇實用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。初一語文教學工作計劃模板二一、指導思想語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情， 指導學生正確地理解和 運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語 文實踐中豐富語言的積累， 培養語感，發展思維。 語文課程還應重視提高學生的 品德修養和審美情趣， 應該重視語文的熏陶感染作用， 應尊重學生在學習過程中 的獨特體驗， 使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。 養成良好的語文學習習 慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。二、基本情況分析本

9、冊教材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合性活動、漢語知識等。共有30篇課文（其中文言文7篇，古詩5首），包含“人生”、“親情”、“自 然”、“科學”、“寓言”等主題， 它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。 而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習 慣，提高思維水平和表達能力。三、學期教學總要求（一）識字與寫字1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。2.學寫規范的正楷字，養成良好的書寫習慣。3.欣賞名家書法，體會書法的審美價值。（二）閱讀1.加強朗讀訓練，培養默讀習慣， 培養在讀書的同時寫批注、 做筆記的習慣。2.能自覺體味和推敲重要詞句在語

10、言環境中的意義和作用。 對課文的內容和 表達有自己的心得， 能提出自己的看法和疑問， 并能運用合作的方式， 共同探討 疑難問題。4.欣賞文學作品，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能有自 己的情感體驗， 初步領悟作品的內涵， 從中獲得對自然、 社會、人生的有益啟示。6.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。 誦讀古代詩詞， 有意識 地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。7.學習利用圖書館、 網絡搜集自己需要的信息和資料。 能注意留心生活， 從 生活中學習語文。（三）寫作1.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。2.學寫記敘文，能做到有感而發，說真話，抒真情。能條

11、理清楚、詳略得當 地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。3.培養修改自己作文的習慣。 能與他人交流寫作心得， 互相評改作文， 以分 享感受，溝通見解。（四）口語交際1.能耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話 觀點和意圖。2.能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方。（五）綜合性學習1.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調 查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。2.掌握查找資料、 引用資料的基本方法。 認識學習語文與生活的聯系， 養成 良好的學習和寫作習慣。四、教學措施：1.加強集體備課，加

12、強聽評課力度，提高授課水平，優化教學方案。在備每 一個教案時，熟悉教材內容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不同的教學方 法，合理組織教學，提高課堂教學效率。2.重視鞏固基礎知識的同時，注意提高學生的閱讀分析能力。3.重視理論聯系實際， 引導學生抒寫對生活的看法和感受， 養成好的寫作態 度和習慣。教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改 和講評，在練習中提高寫作水平。4.培養學生的創新能力。 高度重視課程資源的開發與利用， 創造性地開展各 種活動，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養的整體提高。5、加強同一學科教師的合作精神，取長補短，共同提高。初一語文教學工作計劃模板三一

13、、指導思想 轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹基礎教育課程改革綱要精 神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努 力培養一批有扎實、 活潑、語感豐富、文化底蘊深厚， 語文能力強的現代中學生。二、教學內容分析第一，構建新的教科書體系。 這本書力圖構建語文綜合實踐體系。 按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單 元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、 過程和方法

14、， 情感態度和價值觀三個方面。 力圖在提高學生正確理解和運用祖國 語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時， 豐富學生的人文素養， 培養 社會責任感和創新精神。 教科書內容強調工具性與人文性的統一， 培養扎實的語 文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精 神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神， 充分關注學生的個體差異 和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。 閱讀部分，選文的練習和提示， 都尊重學生閱讀的自主性和獨立性， 引導學生在閱讀的過程中自主發現、 自主建 構文本意義， 鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解

15、。 便學生在閱讀中不僅僅是 獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意 引導學生表達真情實感、 展示獨特個性、 使學生的學習寫作和口語交際， 成為他 們健康人生重要開端。 尤其是綜合性學習部分、 突出自主性、主要由學生自行設 計和組織活動、 自主選擇確定活動內容和方式、 突出合作性， 特別注重探索和研 究過程，培養創新精神。第四，遵循語文教育規律， 突出學生的語文實踐活動， 使學生在實踐申學習 語文。這套教科書力圖使學生學習的過程， 變成讀寫聽說的不斷實踐的過程， 在 語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、 有彈性和富有活力的教科書體系。 教材體現了課內

16、外 和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生 學習。三、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標， 而是學生的語文學習目標， 教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語 感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。7、培養學生良好的語文素養

17、，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。 初一語文教學工作計劃模板四一、指導思想在黨和國家的教育方針政策的指引下， 以全面推進素質教育為方向， 以繼承 中華民族優秀文化傳統、 吸納世界文化精華為宗旨， 全面提高學生的聽、 說、讀、 寫的能力;聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學 習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學生裝的 溝通能力， 加強學生的競爭與合作意識， 提高學生自學能力， 以達到學生語文綜 合素質的全面提高。二、教學的總要求： 認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合 作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體

18、地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提 高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。三、學生現狀分析：學生的語文水平有一定的差距， 尤其是學生在閱讀理解方面， 還存在著明顯 的問題和一定的難度。 個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關， 學生自主學 習的能力不是很強， 我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知 識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優秀文學 作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發 學生對文本學習的興趣。四、具體工作：1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績， 不僅需

19、要老師要認真備課， 學生也 要積極的配合：1認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清 楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充 哪些資料，怎樣才能教好。2了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學 習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。3“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知 識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題2、組織好課堂教學：課堂是教學的主要場所， 因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關 重要的共用。關注學生群體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想 方設法創設教學情

20、景，激發學生的興趣和情感， 使他們產生愉悅的心境， 創造良 好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不 忽略差生， 要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性， 注意引發學生學 習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性， 對初一的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能 按時完成作業，有的學生抄襲作業， 還有個別學習好的學生有時也會找借口不完 成作業，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉， 因此 這就需要抓好學生的思想教育工作，

21、 尤其是在學困生的轉化上， 對其努力做到從 友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工 作的把握不是很到位， 教學設計不是很和諧， 在設計問題時考慮不周， 有時會使 整個教學顯得很雜亂， 我想最主要原因就是閱歷尚淺， 經驗不足， 沒有調整好自 己的心態和位置， 在本學期中我要充分的鍛煉自己， 積極參與教研組活動， 虛心 向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平。5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名師學習，學 習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。6、認真寫好教學手記與案例，不

22、斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領 導對我的期望。初一語文教學工作計劃模板五一、指導思想：進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學， 積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和進取精 神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。二、教材分析：本冊教材是按照全日制九年制新課程標準編排的新教材，體現了新理念 和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學 習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練， 努力吸引學生，提

23、高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養， 在不斷的實踐中，提 高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。三、學情分析本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地 域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚， 學習語文 的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄 弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但 仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。四、教學目標：知識與技能:1、本冊書需要掌握的詞語：（1）現代文及詩詞：本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側重于字詞

24、。重點字詞主要是課后 “生字表”中羅列的， 要求學生利用工具書去理解和掌握。 本冊書約需掌握現代 詞語682個，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。（除 古詩文以外）（2）文言文：本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內容有:“習”、“篋”、“卒”、“為” 等實詞，“于”、“以”、“其”等虛詞;“知”等通假字。2、需要掌握的文學常識： 古詩文的出處，作者生平，如：杜甫登岳陽樓 、白居易觀刈麥、周敦 頤愛蓮說、辛棄疾破陣子等;現代文的作者及其生平，如：魯迅從百草 園到三味書屋等。3、需要掌握的名著：新-課-標-第一-網本冊書應掌握的名著是西游記 。4、理解并掌握5種表達方式（

25、記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭 方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問）和3種寫作手法（聯 想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。過程與方法：1、整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味， 體會字里行間的思想感情。2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣3、學習品味詩文優美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。4、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。5、學習利用網絡、書籍來搜集、整理資料，培養搜集整理資料的能力。 情感態度價值觀： 第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力， 形成對人物風采的正

26、確認識，提升自己的精神品格。第二單元：能就作品中的人物和事件， 展開聯想，談談自己難忘的童年趣事， 懷念童年的美好時光。新-課-標-第一-網第三單元： 了解一些中外有名建筑的特點， 品味其文化內涵， 體會人類的勤 勞、智慧和對美的追求。第四單元： 接觸動物世界， 了解一些動物， 激發關愛、 保護野生動物的熱情。 第五單元： 第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛 詩詞，提高文學素養和品位。五、教學重點難點：第一單元人物風采 讓學生獲取觀察人物、 描寫人物的基本方法， 掌握幾種品讀作品的方法， 逐 步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。第二單元童年趣事能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練