1、.2019中考數(shù)學(xué)壓軸題解題方法建議中考數(shù)學(xué)是歷年拉分科目，很多學(xué)生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數(shù)學(xué)失手。下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)壓軸題解題方法。數(shù)學(xué)考試發(fā)生三大變化 考生需吃透考綱從2019年的考試大綱來看，今年中考數(shù)學(xué)的變化主要有三個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率。方國鈞概括道。詳細(xì)來說，代數(shù)的變化表達(dá)在有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程和不等式有新內(nèi)容增加，圖形與幾何的內(nèi)容多從圖形的性質(zhì)，圖形的變化，圖形與坐標(biāo)的角度來考察，最后，統(tǒng)計(jì)與概率部分增加了通過表格、折線圖、趨勢圖等感受隨機(jī)現(xiàn)象的變化C。面對這些變化，方老師建議，學(xué)生一定要吃透考綱把握考試動(dòng)向，考生不僅要明確考試的內(nèi)容

2、，更要對考綱對知識(shí)點(diǎn)的要求了然于心。沖刺復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本 提升做題速度模擬考試中，考生的數(shù)學(xué)成績浮動(dòng)相對較大，有些題很容易失分有些題很容易得分。在最后的沖刺階段，考生可從哪些方面來提分? 學(xué)生首先要清楚自己的薄弱點(diǎn)，才能更好地進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。方老師強(qiáng)調(diào)，關(guān)于備考策略，他有如下建議：一、回歸課本，重視根底。考生應(yīng)當(dāng)圍繞課程回憶和梳理知識(shí)點(diǎn)，對經(jīng)典題型進(jìn)展分析，解構(gòu)和熟悉，做到以不變應(yīng)萬變。二、專題訓(xùn)練，各個(gè)擊破。對各板塊間的知識(shí)點(diǎn)有綜合概括，針對重點(diǎn)知識(shí)的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展必要的專題訓(xùn)練。例如將函數(shù)與不等式、方程結(jié)合起來，進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。三、標(biāo)準(zhǔn)答題，對癥訓(xùn)練。有些考生常將計(jì)算錯(cuò)誤簡單歸結(jié)為粗心，其

3、實(shí)不然，這是根底不結(jié)實(shí)，也可能是技巧不純熟，學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的運(yùn)算才能，做到精準(zhǔn)答題。四、掌握技巧，快速拿分。選擇題和填空題利用估算法、圖像法、特例法快速解決。對于解答題，那么要仔細(xì)審題，抓住得分點(diǎn)?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用

4、。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?？荚囍邪盐蘸么痤}時(shí)間 壓軸題要步步為營語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文

5、章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。不少學(xué)生在走出考場后反映，數(shù)學(xué)考試時(shí)間不夠，被某一道題花去太長時(shí)間那么，考生在答題過程中，應(yīng)當(dāng)注重哪技巧呢?方老師認(rèn)為，可從以下幾點(diǎn)做起。第一是平時(shí)的訓(xùn)練要控制好時(shí)間，第二是掌握答題策略，在寫完選擇題時(shí)候，一定要細(xì)心涂完答題卡，第三是對待試卷中的攔路虎，審題要慢，答題要快。那么，對于最后一道壓軸難題，學(xué)生應(yīng)該如何解題搶奪分?jǐn)?shù)呢?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。簡單來說，就是步步為營，冷靜作答，方老師分析道，中考的最后一道大題，綜合了初中數(shù)學(xué)許多知識(shí)點(diǎn)，審題時(shí)一定要慢，通過條件分析出題目中隱