1、愛生活動總結 思南縣泥溪育才學校 楊逸 在我國農村社會進入轉型過程中，出現了一個新的群體留守兒童。經調查,我校現有“留守學生”比例達全校學生總數的40%左右。針對 “留守學生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題，我校強力推進關愛“留守學生”工程，以黨員為主體，調動各方力量共同參與，并把這項工作納入了對黨員考核、班級管理、教師教學工作年度考核之中，千方百計為“留守學生”營造一個溫馨和諧的家，確保了“留守學生”健康、活潑、茁壯地成長，我們的具體做法是：一、領導重視，制訂方案，責任到位 為切實把關愛“留守學生”的工作落到實處，學校制定了切實可行的實施方案，成立了以

2、校長為組長、黨支部書記、副校長為副組長，各處室正、副主任、黨支部委員等為成員的領導小組，由政教處牽頭，負責該項工作的具體布置、檢查、督促。分工明確，責任到人。同時學校拿出一定經費，結合黨支部、政教處、團委和班級對這項的工作安排，組織開展一系列關愛“留守學生”的活動。 二、大力宣傳，營造氛圍，共同參與一是為了引起全體師生對這項工作的重視，學校特制了宣傳牌、書寫了宣傳標語，分別召開全體教職工大會、全體黨員大會和“留守學生”座談會，積極動員廣大黨員參與到活動中來，做他們的校內家長，要求黨員在活動中起好模范帶頭作用，并將 “留守學生”分配給黨員教師進行幫扶，每人幫扶2-3位“留守學生”。 二是通過家長

3、會、宣傳欄、黑板報等各種形式廣泛深入開展宣傳對“留守學生”教育管理的目的和意義。使“留守學生”臨時監護人認識到自己的責任重大，讓社會各界積極參與到這項工作中來。通過師生、校內外聯動，營造了學校、社會、家庭共同參與的氛圍，同時為這項工作的開展奠定了堅實的基礎。 三、精心組織，形式多樣，狠抓落實 1、建立“留守學生”檔案，包括姓名、班級、父母和臨時監護人聯系電話、住址、成長記錄等。幫扶人定期對他們的學習和思想道德表現作好記載和評價，以此作為以后工作開展的依據，對一些進步較大的學生每學期進行表彰，對表現不佳者則作為下一個階段的重點幫扶對象。 2、明確幫扶責任制，以黨員、行政、班主任為主體，將雙親都在

4、外地的“留守學生”作為重點幫扶對象，要求幫扶人在活動開展之初認真了解被幫扶人的情況并與其見一次面、談一次心、與其監護人通一次電話，指導學生給家長寫好一封親情家書，幫助學生制定一份科學的學習計劃。為強調責任心，還要簽定一份“留守學生幫扶人承諾書”，并在以后的學習、生活上當好“留守學生”的校內家長，給予他們特殊的關愛，使他們能感受到親情、健康成長。 3、建立應急機制，如果“留守學生”在校內遇到突發事件，班主任及時通知學校，并在實施處理的同時，要求做到在30分鐘內告知臨時監護人，一小時內告知在外務工或經商的家長和教育主管部門。 4、積極開展“六個一”教育活動 （1）建立“留守學生”生日檔案，校廣播站

5、開辟“生日點歌臺”，為過生日的“留守學生”送去一份祝福。 （2）設立一個“老師，我想對你說”的知心信箱，讓學生的煩惱有地方傾訴，困難有地方尋求幫助。同時設立“答疑解惑幫困”小組，幫助學生解決思想上的心結和生活上的問題。 （3）建立一個“留守學生”活動室“溫馨園”，內設宣傳板報、圖書角、談心處，每天中午向學生開放，給學生提供了一個活動和交流的場所。在“溫馨園”設立一部免費親情熱線電話，每天安排兩個班的“留守學生”在約定的時間內與家長通話，交流情感，增添親情，引導學生學會關愛父母、學會感恩。 （4）每個班級都建立一個“留守學生”學習小組。在班主任的組織下，經常開展學習互助活動，小組內成員互留電話號

6、碼，以便遇到難題時可以互相幫助，在學習上給予直接幫助。 （5）每名“留守學生”都有一名有責任心的黨員結對幫扶。根據幫扶“留守學生”制度，幫扶人做到經常找學生談心，了解他們的需求，輔導他們的學習，并在每次正式的考試后主動了解學生的考試情況，并幫助他們改進和提高，正確面對成績或挫折，另外有的幫扶同志還給學生贈送了小禮物。幫扶人的活動都由學生進行記載和評議。 （6）開展“手拉手送溫暖”活動，動員班級的其他同學在生活上，思想上關心他們，在特殊的日子里如圣誕節，元旦等為小伙伴送特殊的禮物。 5、制訂家訪制度，加強家校聯系，建立幫教人班主任對“留守學生”的定期家訪制度，加強學校與家長的溝通，及時反饋學生在

7、校情況。 6、不定期地在“留守學生”中開展感恩教育活動，如親情書信比賽，歌詠比賽、演講比賽等，豐富了“留守學生”的課余生活，陶冶了他們的情操。 另外，學校每學期都會為留守學生召開特殊的座談會和表彰大會，并為他們送上一份學習用品，其中考試后專門為他們制作特殊的成績單，寄給在外務工的家長。 四、聯手幫扶，多方關愛。為在社會掀起關愛“留守學生”的熱潮，動員社會的力量來關愛“留守學生”，學校黨支部做了大量工作，現我校已與31個單位共同開展“一助一”呵護“留守學生”活動，讓幫扶單位了解留守學生思想狀況，督促監護人加強對“留守學生”的教育、協助解決他們學習生活中遇到的緊迫問題。 經過全體教師的共同努力，我校在關愛“留守學生”工作中取得明顯效果：1.很多“留守學生”都感受到來自家庭以外的溫暖以及幫扶者的關愛，彌補了學生情感的缺失，使得學生的心理健康發展，學生學習上的自覺性、積極性得到提高。學生的紀律觀念得到了加強，沒有出現一例重大違紀現象。2.培養了教師的愛心和責任心，樹立了良好形象，同時也取得了良好的社會效應，很多家長通過來電來信表達對學校的感謝，為創辦人民滿意學校打下基礎“留守學生”是當前一個社會問題，全社會都應該積極投入到