1、一年級一班語文教學計劃及進度安排八仙鎮中心小學 鄒榮一、本冊教材的學習目標1認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想象畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）4初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。5重視和加強語言的積累，在生活中學語文?！窘虒W重難點】1認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意

2、思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流二、教材內容及其編排分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四

3、個欄目：我的發現-鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累-引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際-與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺-給學生提供展示學習所得的舞臺。 三、學情分析本班學生基礎知識掌握較差，比如字詞，尤其是在認字方面，大部分學生課外認識的字較少，這一點在本學期應著重加強。可繼續開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規程，進一步提升全班學生識字興趣及能力。本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這也是本學期應著重努力的方向。 四、本學期訓練重點 1識字寫字教學 本冊教材安排了550個要求認識的

4、字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現的字，便于學生感悟，也便于教師指導。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現。 2閱讀教學 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。 3、口語交際 教材中八個口語交際的設計，既聯系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能

5、力的目的。 五、教學改革設想及活動安排： l 、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。 在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊

6、識記，不要求記憶每個漢字的細節，在字形的指導上要從整體出發，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。 2、閱讀教學： 重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現象，又可以培養學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解?？梢愿鶕n文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。

7、如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。在學習中注意培養學生良好的讀書習慣。 3、口語交際的教學：教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善于發現學生充滿童趣富有創意的

8、語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。 課前，要明確交際內容。交際中重視規范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發言要有內容，有質量，不能過于簡單。說得要有內容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。除專門的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。 4、本冊尚未系統安排寫話，但教師可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可

9、以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖六、小學一年級語文下冊教學進度表周次教學內容及所有時間課時備注1期初教育 識字1 （1） 1.柳樹醒了（2）322春雨的色彩（2） 語文園地一（2）3.鄧小平爺爺植樹（2） 機動（2）834.古詩兩首（2） 識字2（1） 5.看電視 （2） 6.胖乎乎的小手（2） 機動（1）847.棉鞋里的陽光（2） 8.月亮的心愿（3） 語文園地二（3）85識字3（2） 9.兩只鳥蛋（2）10.松鼠和松果（2） 機動（2）8611.美麗的小路 （2） 12.失物招領（2） 語文園地三（3） 識字4（1）87識字4（1） 13.古詩兩首 （2） 14.荷葉圓圓 （2） 15.夏夜多美（2）15.夏夜多美（2） 機動（2）7816.要下雨了（2） 17.小壁虎借尾巴 （3）語文園地四（3） 機動（2） 8918.四個太陽（2） 19.烏鴉喝水（2） 識字5（2） 機動（2）81020.司馬光（2） 21.稱象 （3） 語文園地五（3）811期中考試復習及準備工作812機動識字6（2） 22.吃水不忘挖井人 （3）23.王二小 （3）81324.畫家鄉（3） 25.快樂的節日（2）語文園地六 （3）814識字7（2） 26.小白兔和小灰兔（2）27.兩只小獅子（2） 機動（2）8152