1、初學(xué)鍵盤樂快速掌握五線譜方法甘肅省卓尼縣柳林小學(xué)王云關(guān)鍵詞:鍵盤樂;五線譜;六法摘要:在初學(xué)鍵盤樂器時,快速掌握五線譜是少年兒童入門的前提和基礎(chǔ),正確的識譜方法不僅能快速掌握演奏技巧,還能培養(yǎng)良好的興趣和素養(yǎng)。本文就如何使初學(xué)鍵盤樂器兒童快速掌握五線譜的方法概括為六個方面,即固定唱名法、左手認(rèn)音法、唱數(shù)結(jié)合法、科學(xué)讀譜法、自我聆聽法、教材選擇法,以供同仁商榷。五線譜是當(dāng)今世界通用的音樂記譜法,而識譜是學(xué)習(xí)音樂必須掌握的最基本的技能,無論演唱、演奏都離不開它。單純的識譜教學(xué)會將兒童置于一種死記、苦練的氛圍之中,使他們失去創(chuàng)造藝術(shù)的樂趣,學(xué)習(xí)積極性勢必低落。兒童識譜時由于速度慢、顧了音高顧不了節(jié)奏

2、,從而直接影響練琴,究其原因是由于沒有掌握良好的識譜方法。如果能使兒童快速掌握五線譜,便減少了許多不必要的困惑,從而大大提高學(xué)習(xí)鍵盤樂的效率。那么,如何使兒童快速掌握五線譜呢?下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)實踐中的點滴收獲。一、固定唱名法就讀譜法而言,雖然兩種唱名法(固定唱名法與首調(diào)唱名法掌握任何一種都可以,但對于初學(xué)鍵盤樂的兒童來說,如果選用首調(diào)唱名法由于唱名位置變化頻繁,會給兒童心理上造成不安定的感覺。而采用固定唱名法則避免了這一弊端,使兒童感到學(xué)習(xí)五線譜并不難,唱法只有一種,只不過隨著調(diào)的變化升降記號隨之變化而已。同時,采用固定唱名法教學(xué),使兒童憑借鍵盤上各音的固定音高,容易唱準(zhǔn)變化音,有利于音準(zhǔn)的

3、訓(xùn)練與培養(yǎng)。二、左手認(rèn)音法左手認(rèn)音法就是將五線譜中的五線四間形象地用左手來表示(既可表示高音譜表又能表示低音譜表,如下圖: 當(dāng)左手表示低音譜表時,中指與無名指間(第二間為小字組c,可將右手拇指與食指重疊放在左手拇指上方表示小字一組c (既中央c,當(dāng)左手表示高音譜表時,可將右手拇指與食指重疊放在左手小指下方表示小字一組c(既中央c,當(dāng)音符在線上時,可用右手拇指與食指捏住左手相應(yīng)手指,表示音符在該手指所示的線上;當(dāng)音符在間上時,可將右手食指垂直于左手相應(yīng)兩手指間,表示音符在該間上,以此法可上下推移來認(rèn)音。通過教學(xué)實踐,用左手認(rèn)音法可以有效地提高兒童識譜能力,且不受環(huán)境、時間等影響,隨時可進行認(rèn)音練

4、習(xí)。三、唱數(shù)結(jié)合法唱指唱唱名,數(shù)指數(shù)節(jié)拍。唱數(shù)結(jié)合法就是有唱又有數(shù),此法靈活多變,可根據(jù)音的不同特點采取不同的方法。具體做法是:一拍以內(nèi)時值的音符采用邊彈邊唱唱名,二拍或二拍以上時值的音符除首音唱唱名外,延音部分采用數(shù)拍子的方法,當(dāng)遇到附點音符或休止符時就用“填詞”的方法。這樣既能使唱名與五線譜的線間位置相結(jié)合,又能使兒童的音高概念與節(jié)奏感得到訓(xùn)練,甚至能較容易地解決切分音符、附點音符與休止符給初學(xué)鍵盤兒童帶來的困難。當(dāng)然,這僅對初學(xué)鍵盤兒童而言,教師最終要培養(yǎng)兒童的內(nèi)心感應(yīng)。因此,要經(jīng)常引導(dǎo)兒童結(jié)合左手認(rèn)音法自覺地專心默唱,這樣不僅可以提高兒童掌握五線譜的效率,而且可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鍵盤的良好

5、習(xí)慣。四、科學(xué)讀譜法在平時的學(xué)習(xí)中,有些兒童不愿意視譜,唱了幾次樂譜便在琴鍵上彈奏,過多地把注意力集中在彈奏樂曲上,這樣做對于培養(yǎng)記憶能力雖有一定的促進作用,但對于初學(xué)者來說,尤其是在識譜階段弊大于利。因此學(xué)習(xí)五線譜首先要學(xué)會看,然后要加深印象以便逐漸掌握。因此,引導(dǎo)兒童認(rèn)真視譜,并把看到的音符與所聽到的音響效果有機地結(jié)合起來,是學(xué)習(xí)五線譜務(wù)必要做到的。五、自我聆聽法音樂是聽覺藝術(shù),教師必須從小培養(yǎng)兒童聆聽的習(xí)慣。好多初學(xué)兒童在練琴時沒有聽音樂的習(xí)慣,音彈錯了或手的位置錯了毫無覺察,究其原因是聽力沒有得到訓(xùn)練,聽不出自己彈錯的音,故而不能將五線譜上所看到的音與鍵盤上的位置有機地結(jié)合起來,不能把樂曲準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為音響效果。因此,教師必須自始自終地把聽的訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,必須不斷地啟發(fā)學(xué)生有比較地聽,因為只有比較才能鑒別,要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確分辨出音的高低、強弱、連音、斷音、保持音、頓音等各種音的差異,從而進一步促進對五線譜的掌握與鞏固。六、教材選擇法有關(guān)鍵盤樂入門的中外教材非常繁雜。筆者認(rèn)為,合適的教材不管對于兒童彈奏的技能技巧訓(xùn)練而言,還是對于學(xué)習(xí)五線譜來說都應(yīng)該是理想的。由于教材均由教師確定,教師必須鉆研教材,熟知教材,科學(xué)篩選。單一地選用某一教材勢必存在一定的局限性,這樣做不管是在識譜方面或是技能訓(xùn)練方面,都會受到一定的影響,因此,初學(xué)鍵盤教材應(yīng)認(rèn)真篩選,同時使用多種教