1、世說新語二則 導學案講學目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）1） 了解有關世說新語的文學常識。掌握文言文重點字詞、句子。（重點）2） 閱讀分析文言文中人物形象，體會世說新語中“以事見人”的藝術方法，并能概括其性格特征。（難點）預習·學案導學（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。） 1、文學常識填空。世說新語是六朝志人小說的代表作，是 （朝代）人 （姓名）組織編 寫的。2、給下面加點的字注音。柳絮（） 差可擬（）尊君在不（）雪驟（） 3、請解釋下列加點詞的含義。寒雪日內集（）俄而（） 雪驟（）可擬（） 公欣 然（）曰撒鹽空中差（）太丘舍去（）元方入門不顧（）未若（）柳絮因風起（）

2、 4、讀完課文后，你有哪些疑問，把它寫下來。5、用現代漢語寫出下列句子的意思。（1） 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2） 未若柳絮因風起。 （3） 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。96、請從課文中找出古今異義字并寫出其古義與今義。（不少于四個）7、朗讀詠雪回答問題（1） “謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”人物 事件“ ”等要素。（2） “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？（3） 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？（4） 詠雪中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語，營造了一種怎樣

3、的家庭氣氛？ 8、朗讀陳太丘與友期回答問題（1） 陳太丘與友期中“尊君” “家君”的稱謂有什么不同?（2） 通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。（3） 下列說法不正確的一項是（）A“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘 B“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒C“未若柳絮因風起”這句話的意思是：還不如化做風把柳絮吹得滿天飛舞D“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己 的父親 9、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？敝人卑職陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬詞有

4、 謙詞有 拓展延伸（堅信自己，我真行！）題目：100閱讀短文，回答問題：客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰： “吾（于）家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也？”(1)用自己的話復述原文的內容。(2)陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎？把你的探究結果寫在下面。200世說新語兩則反饋·當堂達標一、積累運用1. 解釋下列加粗詞的意思。（1） 謝太傅寒雪日內集 俄而雪驟 兒女 （2） 下車引之 差可擬 未若柳絮因風起 （3） 元方入門不顧 太丘舍去，去后乃至 2. 用下面

5、句中加粗詞的意思，各組一個成語。（1） 元方入門不顧（2） 友人便怒（3） 日中不至，則是無信3. 譯句。（1） 待君久不至，已去。（2） 撒鹽空中差可擬。（3） 未若柳絮因風起。4課文默寫。（1） 公欣然曰：“ ？”兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑樂。（2） 元方曰： 。 ， ； ， 。”友人慚，下車引之， 。5下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項是（） A誨女知之乎B學而不思則罔C路轉溪頭忽見D學而時習之，不亦說乎6簡答。詠雪只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？答： 。7翻譯下列各

6、句。白雪紛紛何所似？譯： ？與人期行，相委而去。譯： 。二、閱讀理解（一）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相 委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友 人慚，下車引之，元方入門不顧。1. 解釋文中加粗的詞。中： 不： 引： 顧： 2. 給文中劃線句添上省略的部分。（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3. 陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“ ”又“ ”。4. 下列說法正確的一項是（）A陳太丘不守信用，約

7、好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。 B陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。C. 小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無 禮”，可見他明白事理，落落大方。D. “友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。 5友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？答： 。6這則故事選自 ，作者 ， （朝代）文學家。（二）荀巨伯遠看友人疾荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰： “遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：

8、“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。注荀巨伯：漢桓帝時許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。值：適逢，碰上。胡： 我國古代對北方少數民族的蔑稱。敗：毀棄。既：已經。汝：你。遂：于是，就。班軍：退兵，軍隊出征回來。并：都，全。5解釋下列句中加粗的詞。（1） 友人有疾，不忍委之（2） 吾今死矣，子可去（3） 荀巨伯遠看友人疾6. 用現代漢語翻譯下列句子。（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！（2）我輩無義之人，而入有義之國。7. 本文表現了荀巨伯的什么品質，你認為他這樣做好不好，請談談你的看法。（三）華歆王朗華歆、王朗俱乘船避難，有

9、一人欲依附，歆輒（zhé，即）難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。歆曰：“本（當初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既 已納其自托（接受他的請托），寧可以急相棄邪（同“耶”，呢）？”遂攜拯如初。世以此 定華、王之優劣。選自世說新語·德行門通過患難中對待別人的態度，你如何評價王朗和華歆的人品？ 答： 。注：一、積累運用題 A、B、C 三層次同學必須完成。二、閱讀理解題 A 層次同學必須完成， B、C 層次同學選擇完成。反饋·當堂達標（我努力我進步，我成功我快樂！） 1、 給下列加點的字注音或寫字。菡萏（）徘徊（）欹（）斜 do（）告羅摩 yn（）

10、那po（）下2、金色花的作者是 （國家）作家、詩人 （姓名），他曾在 1913 年獲 獎。荷葉母親的作者是 ，原名 ，中國現代著名女作家， 兒童文學家。代表作有：散文集寄小讀者詩集、。冰心的創作內容大致包括：、三個方面。 以宣揚“ ” 著稱，而母愛，就是“愛的哲學” 的根本出發點。2、下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是（） A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B. 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C. 將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當的一項是（） A人們喜歡用花朵比喻兒童。

11、B文中所寫的孩子已經變成了金色花。C贊美孩子的可愛。D花兒的色彩，反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報母愛的心愿。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的語句概括作 答，不少于三個方面。 5、孩子做的這些事，反映了他（她） 的性格，也表現了他（她） 的心愿。6、荷葉母親的 2、3 兩段交代八九年前的往事的作用是（） A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發自己對故鄉園院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉親人的懷戀。 C、寫一段趣事，豐富文章的內容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。7、荷葉母親這篇散文詩寫紅蓮共有幾個畫面？荷葉喻指，荷花喻指，心中的雨點喻指 。作者想要借此抒發什么樣的感情？全文的文眼是 8、閱讀冰心的繁星完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青