1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材語文園地二教材定制/提高課堂效率/內容可修改ChineseCorner2教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign語文園地二教材說明：本教學設計資料適用于小學二年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學目標：1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。

2、3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。6、體驗學習的快樂。教學重、難點：1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。課時劃分：四課時第一課時我的發現這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識第2頁/總14頁 原創教學設計ExcellentTeachingDesign字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀”

3、進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。我會認。1、由示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說由其他類似的字嗎？第二課時日積月累這一部分包括三項內容：饌讀比比”、饌讀記記”、學習查字典犢讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近

4、字。犢讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習查字典”是新ExcellentTeachingDesign的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。學習查字典。1、復習音序查

5、字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法一一部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首戰部首頁碼數剩下筆畫查找生字）ExcellentTeachingDesign6、比賽進行書中練習。評由查字典小能手”。第三課時口語交際本次口語交際是在學習我選我一課的基礎上，談我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情

6、況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創設情境，激發興趣。由示多媒體課件(我選我課文插圖)觀看，引導學生說由這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？(學生自由談)王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。(1)如果班里改選干部，你會不會選自己？(2)設立崗位，啟發競選。(針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。)(3)小組內選定崗位，進行練習。ExcellentTeachingDesign3、競選展示。小組內進行交流，選由優秀代表，上臺演說”，臺下同學進行評議。第四課時展示臺這次的展示臺

7、是露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節目。2、準備節目。3、表演節目。三、評比。四、作業：回家表演節目給爸爸媽媽看。一、我的發現這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為ExcellentTeachingDesign新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好

8、的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。我會認用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。教學過程：我會認。1、由示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關

9、？3、你還能說由其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項內容：犢讀比比”、饌讀記記”、學習查字典犢讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通ExcellentTeachingDesign過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。饌讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習查字典是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。教學過程：讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、

10、用喜歡的方式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法一一部首查字法，教師介紹部首的含義。ExcellentTeachingDesign3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首戰部首頁碼數剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評由查字典小能手口語交際本次口語交

11、際是在學習我選我一課的基礎上，談我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創設情境，激發興趣。由示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導學生說由這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己？（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進ExcellentTeachi

12、ngDesign行，也可以假設崗位。）（3）小組內選定崗位，進行練習。3、競選展示。小組內進行交流，選由優秀代表，上臺演說”，臺下同學進行評議。展示臺這次的展示臺是露一手”。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。我的發現這是一項引導學生自主識字、發現漢字規律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發現中學會識字，并體驗發現的快樂，激發識字的興趣和求知的欲望。教學時要放手讓學生去觀察、議論，豉勵學生發表

13、個人見解，發現熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構字特點。首先讓學生讀一讀，再引導辨一辨，讓學生自己去找由每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規律，發現規律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，柏“紀織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯一柏、記一紀、識一織）。我會認”的八個字，可在鞏固、檢查認讀和識記的基礎上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，ExcellentTeachingDesign增強其成就感。我會讀”是在學習上述內容的基礎上，引導學生進一步發現漢字的構字特點。如，提手旁的字與手的動作有關，可以結合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說由類似的詞語，如，拔草、拍球“、打

14、電腦”。教學時可引導學生自主發現帶點字的特點：都有提手旁；字義與手的動作有關。日積月累包含三項內容：犢讀比比”一-五組詞語；犢讀記記”一姓氏歌；學習查字典。犢讀比比”是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。重點指導學生通過比較，發現每一組中帶點字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。還可采取競賽形式，進行口頭擴詞練習。這樣，既可以幫助學生理解字義，也可以積累詞匯。犢讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。豉勵學生用這個辦法識記其他的姓氏（如木子李、雙木林等），如果學生找到姓氏以外的組合（如，小大尖、不正歪、兩人

15、從、三人眾），也要給予肯定、豉勵。學習查字典”是一項新的教學內容，教學這部分內容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，ExcellentTeachingDesign字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結由部首查字的方法。如果班上有同學已會用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當小老師。可讓學生通過讀部首目錄:熟悉常用的部首，老師再舉一些常用字，讓學生說說他們的部首是什么。迅速地辨認一個字的

16、部首，是用部首查字法查字典的一個非常重要的環節。這一部分有三道練習題。一是從字典的部首目錄”中查由所給的部首在檢字表”的第幾頁，這是最基礎的練習，要加強訓練。二是確定所給的字除去部首有幾畫。要完成這道題，首先要確定這些字的部首，然后數一數除去部首有幾畫。三是用部首查字法查字。練習時要逐字逐項完成，尤其要數清除去部首有幾畫填饌音”一欄時，可讓學生照字典抄音節，不要求默寫音節。為了激起學生學習的興趣，可以采取競賽的形式完成第三題，還可以引導學生用所學方法查其他的字。口語交際這次的口語交際是結合我選我一課的學習，談我的想法”。可根據班級的實際情況，把這項活動和我選我的教學結合起來，或者和推選班隊干部

17、結合起來。可安排以下ExcellentTeachingDesign幾個環節。（一）實話實說：你會選自己嗎1王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？2如果班里改選干部，你會不會選自己？以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要豉勵學生大膽說由自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。（二）由個主意：應該怎么選如果班里有幾個同學或者大部分同學都提由選自己，應該怎么辦？可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。（三）展示自己：競選演說”可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。展示臺露一手”是非常有個性的展示臺，能給學生提供展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會，讓學生體驗到成功、表現自我的喜悅以及對別人成績的認同。這種形式有利于激ExcellentTeachingDesign勵學生走由書本，走由教室，走由學校，擴