1、2015-2016年度第二學(xué)期三年級(jí)健康教育教案張轉(zhuǎn)利汝州市向陽小學(xué)三年級(jí)2016.6.829 / 29第一課食物的旅行教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .使學(xué)生了解.識(shí)記食物在人體中的運(yùn)轉(zhuǎn)順序，知道人體的消化系統(tǒng)由口腔胃.小腸.大腸組成。2 .使學(xué)生了解掌握食物是怎樣通過消化道被人體消化和逐步吸收其營養(yǎng)物質(zhì)的。其形狀發(fā)生了什么變化，以及人體各消化器官的功用。幫助學(xué)生了解時(shí)間的可貴。過程與方法：激趣法.討論交流法讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)保護(hù)消化器官的健康。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；（思品）2 .感受人體消化系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)美。（美育）教學(xué)重難點(diǎn)：1 .食物的消化和吸收過程。2

2、 .消化道各部分的生理功能。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：（1） .教師談話，引入并板書課題：同學(xué)們，你們知道嗎？我們每天吃的食物就象車站的旅客一樣，按時(shí)進(jìn)入人體這列“火車”，并不斷發(fā)生變化，經(jīng)過四個(gè)車站后，該下車的“旅客”都下車，沒下車的被人體吸收了。那么食物的旅行要經(jīng)過哪幾個(gè)車站呢？（板書：食物的旅行）（2） .學(xué)習(xí)課文：1 .學(xué)生自由讀課文，勾出消化道的名稱并回答上面的問題。2 .這些車站在人體的什么地方呢？我們來看看。（出示課件，并隨著學(xué)生的回答標(biāo)出各消化道的名稱）。3 .現(xiàn)在讓我們一起來看看食物在每個(gè)“車站”是怎么樣變化的？（ 1） .第一站，食物是怎樣變化的？找出書上的句子來說一說。A

3、.食物變成什么樣？B.這種變化是誰的作用？C.（錄像：食物在口腔中的消化吸收）我們就來看看牙齒是怎樣使食物磨碎的？D.概括口腔的主要功能是什么？（教師板書：切細(xì)磨碎）（ 2） .食物中的淀粉在第一站下車后，食物又來到了？是直接到的嗎？食道是什么樣的？有什么功用呢？（板書：輸送）A.胃是什么形狀？食物到胃變成了什么樣？主要是誰的作用？我們?nèi)タ翠浵窈笤僦鹨换卮稹＃ㄤ浵瘢菏澄镌谖钢械南眨〣.書上怎么說的？概括胃的主要功能是什么？（板書：碾磨攪拌）（ 3） .（同上學(xué)習(xí)）討論食物在小腸.大腸中的變化及小腸.大腸的功用。（ 4） .食物在旅行中不斷被消化.吸收，到最后，這群“旅客”已變得面目全非。

4、我們一齊回顧一下食物在人體中旅行的全過程吧！演示錄相：完整的食物在人體中的旅行）。（ 5） .你能一邊看板書，一邊回憶，用自己的話說說：食物在人體中旅行。經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？是怎樣變化的？（ 6） .為什么食物在人體這輛“火車”中會(huì)改變模樣呢？（3） .學(xué)生完整敘述食物在人體中的旅行，感受消化道的功能美。（4） .檢查學(xué)習(xí)情況：1 .填空：（！）.按照食物進(jìn)入人體的順序，人體的消化道是由組成。（ 2） .食物的營養(yǎng)成份主要是在里被吸收。2 .判斷下面小朋友的作法對嗎？為什么？（ 1） .小明最喜歡用牙齒咬核桃殼。（ 2） .蘭蘭特別喜歡吃麻辣燙，一吃總要吃個(gè)夠。（ 3） .軍軍玩了半天球，又累又

5、臟，可他一停下來就用臟手拿饅頭吃。（5） .結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)消化器官的保護(hù)。板書設(shè)計(jì)：食物的旅行消化道功用口腔切細(xì)磨碎食管輸送胃碾磨攪拌小腸吸收養(yǎng)料大腸吸收水份第二課口腔衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 知道牙齒的結(jié)構(gòu)。2. 了解引起牙周疾病的原因，以及預(yù)防方法。3. 明白發(fā)生齲齒的原因及預(yù)防方法，很好地保護(hù)牙齒。過程與方法：激趣法.討論交流法讓學(xué)生知道牙齒的結(jié)構(gòu)，了解引起牙周疾病的原因，以及預(yù)防方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道發(fā)生齲齒的原因及預(yù)防方法，很好地保護(hù)牙齒。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：發(fā)生齲齒的原因及預(yù)防方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)什么是蟲牙（學(xué)名齲齒，也稱蟲蝕牙.蛀牙）？齲

6、齒（蟲牙）是細(xì)菌與口腔內(nèi)碳水化合物和糖起作用，發(fā)酵產(chǎn)酸使牙齒表面脫鈣.溶解.破壞而形成齲洞的結(jié)果。食物的種類對齲齒的發(fā)生有重要影響。軟而粘.在口腔中滯留時(shí)間長的甜食易引發(fā)齲病。食用含纖維多的食物如蔬菜.瘦肉等對牙面有機(jī)械性摩擦和清洗作用，減少牙面菌斑的粘附，在某種程度上有阻抑齲齒發(fā)生的作用。牙齒咬合面的點(diǎn)隙窩溝，兩牙相接的鄰接面,牙齒排列擁擠.錯(cuò)位.重疊，義齒卡環(huán)接觸處，接觸不良的套冠邊緣處，最容易集聚菌斑，不易清潔，也是齲齒好發(fā)部位。怎樣預(yù)防齲齒？1 .每天至少徹底刷牙兩次，最好是在早晨和睡前各一次。2 .使用含氟牙膏刷牙，能有效預(yù)防齲齒的發(fā)生。3 .每天用牙線清潔牙縫，把牙刷不易刷到的鄰面

7、牙菌斑清除干凈。4 .培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣：少吃奶糖.巧克力.甜點(diǎn)心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜飲料，并盡量在正餐前后進(jìn)食，吃完后一定要刷牙或漱口。5.定期（半年左右）到醫(yī)院進(jìn)行口腔健康檢查和維護(hù)。什么是牙周疾病？牙周疾病是指發(fā)生在牙齒支持組織（牙齦.牙周膜.牙槽骨）的一種慢性.破壞性疾病，是最常見的口腔疾病之一。在我國，成年人發(fā)病率高達(dá)70%以上，是喪失咀嚼器官功能的主要原因。牙周疾病的自我察覺近來刷牙時(shí)刷毛上有血跡，咬物時(shí)食物上有血跡，說明開始有牙齦炎。牙齒不松動(dòng)，但牙齦紅腫，一碰就出血，說明有牙齦炎。牙齒有不同程度的松動(dòng).咬物無力.牙根暴露，說明已發(fā)展到牙周炎。這些癥狀若不能很好的治療和

8、控制，則會(huì)造成牙齒松動(dòng)脫落，直接影響咀嚼.發(fā)音和美觀。怎樣預(yù)防牙周病？1 .養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，應(yīng)用正確的刷牙方法進(jìn)行有效地刷牙,提倡應(yīng)用牙線去除牙間隙的菌斑。2 .定期作口腔保健檢查。最好每半年一次。3 .定期進(jìn)行潔治，每半年至一年做一次口腔潔治（俗稱洗牙），保持健康的牙齦和穩(wěn)固的牙齒，有效預(yù)防牙周炎。4 .合理飲食，加強(qiáng)身體鍛煉，提高機(jī)體抵抗力。正確的刷牙方法要從小養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，一般在小孩兩歲時(shí)就要教會(huì)他刷牙，而且最好每天刷兩次，早晨一次，晚上臨睡前一次。正確的刷牙方法是要盡可能刷凈食物殘?jiān)浌讣把谰撸谇粌?nèi)微生物的生態(tài)環(huán)境），同時(shí)不傷害牙頸部和牙齦。刷牙時(shí)應(yīng)將牙刷橫放在口內(nèi)，刷

9、毛輕壓牙齦，刷上牙時(shí)毛束向上，刷下牙時(shí)毛束向下，然后輕壓牙齦，再轉(zhuǎn)動(dòng)牙刷使刷毛向牙冠方向刷，以后再轉(zhuǎn)牙刷使刷毛向牙齦，如此反復(fù)。可先刷后牙和前牙的外側(cè)面，再刷后牙內(nèi)側(cè)面。刷前牙內(nèi)側(cè)面時(shí)，牙刷則應(yīng)立放在前牙的舌面，刷毛由牙齦向牙冠方向刷動(dòng)。最后應(yīng)刷牙的咬合面。如使用含氟化鈉洗必鈦或氯化鍶的牙膏，還可預(yù)防齲齒.牙周病或牙齒過敏。第三課飲食衛(wèi)生天天講教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1 .使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)。2 .發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系，從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。知道牙齒的結(jié)構(gòu)。過程與方法：激趣法.討論交流法使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)，發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系，從小培

10、養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)，發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系，從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .讓學(xué)生解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義2 .讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)抒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1 .導(dǎo)入：各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。2 .學(xué)生表演小品（音樂）這位同學(xué)表演的精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？拿出一只照料小熊舉例什么叫做暴飲暴食口如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就

11、意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花花核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,杳則就象剛才那位同學(xué)那樣口3 .看圖（出示幻燈片）1 .問：小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？師：這就是嬖求同學(xué)們一日二餐變定時(shí)定量口2 .問答題（小黑板）1） “早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為彳f么？學(xué)生分組時(shí)論師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上學(xué)，上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃得好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，.

12、好象牛奶加面包或者雞蛋更好，2）“一日三餐那一餐最主要？學(xué)生分組時(shí)論師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會(huì)影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好,4 .看圖（出示圖片）1 .學(xué)生一邊著老師一邊講解.0這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去球大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：”叮當(dāng)跑快點(diǎn)一2 .“吃飯時(shí)看電視，對嗎？»學(xué)生分組用論口師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈

13、大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？,定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。5 .判斷題（看圖）6 .兒歌：飲食衛(wèi)生要做到：早餐吃得好，暴飲暴食最不好一日三餐，定時(shí)定量，午餐吃得飽，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不偏食，不挑食。晚餐吃得少。身體例扇:乂強(qiáng)壯7 .猜字游戲口分別請兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食卜”忌口忌零食,忌走食,忌偏食，忌笑食，忌甜食，忌哭食，忌咸食，忌玩食，忌暴食,忌蹲食口8 .閱讀課文。（小黑板出思考題）1 .良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？2 .為什么早餐一定要吃好？養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的

14、建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量口從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣口第四課預(yù)防流腦和乙腦教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .了解什么是流腦。2 .了解流腦的傳播途徑和預(yù)防。過程與方法：激趣法.討論交流法使學(xué)生知道什么是流腦，了解流腦的傳播途徑和預(yù)防方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得流腦的傳播途徑和預(yù)防方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解流腦的傳播途徑和預(yù)防。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一.講解課文1 .什么是流腦流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)。2 .流腦的特征流腦的流行有明顯的季節(jié)性和周期性，冬春季發(fā)病率高，一般從每年1月份開始發(fā)病，三四月份是高峰期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年的2到4月，“

15、流腦”的發(fā)病率占全年的60%左右，其特點(diǎn)是起病急.病情重.變化多.傳播快.流行廣，來勢兇猛，病死率高，危害性大。流腦的潛伏期一般為23天，最長的為一周。流腦病毒普遍易感，在各年齡組人群中均可發(fā)生。流腦一般好發(fā)于小年齡段兒童，患者主要是15歲以下的少年兒童，2 .提問：流腦的傳播途徑小組討論，交流（該病主要通過空氣飛沫傳播。3 .如何預(yù)防流腦？兒歌：開窗換氣常曬衣，鹽水漱口練身體，流行季節(jié)少外出，生吃大蒜藥噴喉4 .小常識(shí)“流腦”和“乙腦：的區(qū)別“流腦”是流行性腦脊髓膜炎的簡稱，“乙腦”是流行性乙型腦炎的簡稱。兩者雖然都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的急性傳染病，但它們的病因.癥狀.治療方法和后果等都不相同。“

16、流腦”是腦膜炎雙球菌引起的腦膜的化膿性病變，它雖然也涉及到腦實(shí)質(zhì)，但以腦膜的病變?yōu)橹鳌！傲髂X”經(jīng)呼吸道傳染，每年二.三.四月為發(fā)病高峰季節(jié)。“乙腦”則是乙腦病毒引起的大腦實(shí)質(zhì)的病變，它雖然也涉及到腦膜，但是以腦實(shí)質(zhì)的病變?yōu)橹鳌！耙夷X”經(jīng)蚊子叮咬而傳染，每年七.八.九月份為發(fā)病高峰季節(jié)。“流腦”病人常會(huì)發(fā)熱.頭痛.嘔吐.頭頸強(qiáng)直.皮膚上有瘀點(diǎn)，腦脊水混濁，其中含蛋白與白細(xì)胞甚多，培養(yǎng)或涂片檢查可以發(fā)現(xiàn)腦膜炎雙球菌。“乙腦”病人常有高熱.頭痛.嗜睡.昏迷，但頭頸強(qiáng)直不明顯，皮膚上無瘀點(diǎn)。腦脊水尚清，含少量蛋白與白細(xì)胞，但無細(xì)菌存在。“流腦”采用磺胺藥.青霉素等治療效果較好。如能及時(shí)診斷治療，很少有

17、后遺癥。“乙腦”目前尚無特效療法，采用中西藥物治療有一定的效果。少數(shù)病人可能會(huì)有神經(jīng).精神障礙的后遺癥。H7N9t流感防控知識(shí)講座一、H7N9禽流感基本知識(shí)1、 什么是H7N9t流感病毒？流感病毒可分為甲(A)、乙(B)、丙(C)三型。其中，甲型流感依據(jù)流感病毒血凝素蛋白()的不同可分為1-16種亞型，根據(jù)病毒神經(jīng)氨酸酶蛋白()的不同可分為1-9種亞型，不同亞型可以與的不同亞型相互組合形成不同的流感病毒。而禽類特別是水禽是所有這些流感病毒的自然宿主，H7N9禽流感病毒是其中的一種。2、 目前我國人感染H7N91r流感疫情現(xiàn)況：2013年4月3日，我國確診了7例人感染H7N9t流感病例，其中上海

18、市2例（均死亡），安徽省1例，江蘇省4例。這是全球首次發(fā)現(xiàn)的人感染H7N9禽流感病例。3、 H7N嫡流感感染病例的主要臨床癥狀：目前3例確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高熱（38以上），咳嗽等呼吸道感染癥狀。起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難，重癥肺炎并進(jìn)行性加重，部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡。目前對該疾病臨床特征的認(rèn)識(shí)還很有限，目前尚未證實(shí)該病毒具有人傳人的能力。4、 本次人感染H7N墻流感的病例的感染來源：此次人感染的H7N9流感病毒從病毒生物學(xué)上屬于禽源流感病毒，既往國際上所發(fā)現(xiàn)的人感染H7亞型的流感病毒也多來自于禽類，但截至目前，3例確診病例的具體感染來源

19、尚不清楚。二、如彳預(yù)防H7N9感禽禽流感是一種急性呼吸道感染性疾病。對人類新發(fā)現(xiàn)的H7N91r流感病毒感染的特異性治療手段仍需觀察研究。那我們該怎樣預(yù)防H7N遍感禽呢？（一）養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣1 、開窗通風(fēng)：無論是在辦公室還是家里，都要注意加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，勤開窗，窗換氣30分鐘，每天12次。2、勤洗手：要勤洗手，無論是飯前便后，還是待人接物后，特別是在接觸禽、蛋等東西后，一定要用消毒液、洗手液，五指交叉，活水洗手。3、掩面而嚏：無論是在公共場所，還是在家中密閉空間，當(dāng)要打噴嚏、咳嗽時(shí),要用紙巾或手帕掩住口鼻,以免通過飛沫傳播病菌。4、帶口罩：如果要外出，去人員密集的公共場所，帶上口罩還是有一

20、定的預(yù)防病毒傳染的好方法。小貼士：對于某些特殊人群，需要清理死禽或者禽類糞便，則強(qiáng)烈建議衛(wèi)生手套以及口罩后處理。5、高溫烹食：根據(jù)媒體宣傳，h7n9禽流感對外界環(huán)境抵抗力不強(qiáng)，100C的高溫一分鐘便可消滅。因此，對煮食禽蛋類食品，一定要100的高溫烹調(diào)數(shù)分鐘后才能食用，不要吃半生不熟的雞、鴨、鵝及雞蛋等。（二）遠(yuǎn)離傳染源1、不接觸禽類：如非必要，不要去花鳥園、養(yǎng)雞場等有潛在禽類病毒傳染源的地方，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，更不要捕捉，喂食鴿子、野生鳥類等。2、不去密閉場所：如非必要，不要去人員密集的密閉場所，如酒吧、夜店、電影院等人員密集，空氣流通差的地方。3、選購衛(wèi)生食品：對于要選購肉禽類食品，要到品

21、質(zhì)有保障的商店、超市購買有食品檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)合格的肉禽類產(chǎn)品，并做到高溫煮食。（三）提高自身抵抗力1、早睡早起：不熬夜，做到早睡早起，每晚11點(diǎn)前，務(wù)必入睡。通過高質(zhì)量的睡眠，來提高自身的免疫力。2、加強(qiáng)鍛煉：多運(yùn)動(dòng)，可以到戶外空氣流通的地方，跑步、打羽毛球、打太極拳等活動(dòng)。通過鍛煉來提高自身抵抗力。3、補(bǔ)充營養(yǎng)：多吃蔬菜、水果，特別是富含維生素C的綠葉菜和水果，如莧菜、芹菜、西蘭花、黃瓜、橙子、獼猴桃、小番茄等，通過攝取足夠的營養(yǎng)來提高自身免疫力。一旦發(fā)現(xiàn)自身有高熱、呼吸困難等h7n9禽流感現(xiàn)疑似病情，千萬不可隱瞞，要及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)，通過專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)師來為自己排查病情，早日康復(fù)。第五

22、課預(yù)防腸道傳染病教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .了解什么是腸道傳染病。2 .腸道傳染病的癥狀。3 .腸道傳染病的預(yù)防方法。4 .在日常生活中講衛(wèi)生預(yù)防腸道傳染病。過程與方法：激趣法.討論交流法使學(xué)生知道腸道傳染病的癥狀，腸道傳染病的預(yù)防方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得在日常生活中講衛(wèi)生預(yù)防腸道傳染病。教學(xué)重點(diǎn)腸道傳染病的癥狀與預(yù)防。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：.導(dǎo)入：1 .在生活中有出現(xiàn)肚痛的現(xiàn)象嗎？為什么？是否屬于腸道傳染病？2 .腸道傳染病的起因是什么？分小組議一議。3 .讀課文：1 .腸道傳染病是由什么引起的？2 .腸道傳染病的癥狀是怎樣的？3 .腸道傳染病多發(fā)的季節(jié)：（夏.秋季）4 .腸道傳

23、染病的預(yù)防方法？看課文劃出來5 .看圖練習(xí)。6 .：圖1講出腸道傳染病的過程。圖2為什么7 .想一想.填一填：.生活要求：在日常生活中基本要求做到洗干凈讀課文內(nèi)容煮熟不要喝生水第六課熱能生命的動(dòng)力教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .了解人每天生活.學(xué)習(xí)依靠消耗熱能來進(jìn)行。2 .熱能主要是從糖.脂肪.蛋白質(zhì)中獲得。3 .在飲食中我們要保持的收支平衡。過程與方法：激趣法.討論交流法使學(xué)生知道熱能主要是從糖.脂肪.蛋白質(zhì)中獲得，在飲食中我們要保持的收支平衡。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得在日常生活飲食中我們要保持的收支平衡。教學(xué)重點(diǎn)：保持飲食中熱能的收支平衡教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：1. 新課導(dǎo)入2. 熱能是

24、從哪里獲得？3. 蛋白質(zhì)：構(gòu)成機(jī)體組織，并負(fù)責(zé)它們的生長.更新，并擔(dān)保著促進(jìn)大腦活動(dòng)，提高抗病能力等任務(wù)。脂肪：是熱能最高的營養(yǎng)。糖：人體熱能的主要來源。4. 總結(jié)：如果熱能收支不均，各種疾病就會(huì)接踵而來，因此在飲食中，要保持熱能的收支平衡。了解了人每天生活.學(xué)習(xí)依靠消耗熱能來進(jìn)行。熱能主要是從糖.脂肪.蛋白質(zhì)中獲得。在飲食中我們要保持的收支平衡。第七課快樂的森林鍛煉與安全教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。2 .培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的方法，3 .讓學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。4 .要求學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體。過程與方法：激趣法.討論交流法培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

25、，正確運(yùn)動(dòng)的方法，掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體2.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1 .培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。2 .培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的方法，教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)壯的身體。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1.運(yùn)動(dòng)著裝的準(zhǔn)備1）看看張老師的教學(xué)后記，你明白了什么？2）認(rèn)識(shí)一些運(yùn)動(dòng)用品：投影儀出示：護(hù)膝.護(hù)腕.頭盔.護(hù)目鏡.護(hù)腿板，說說什么時(shí)候會(huì)用到這些用品。2）小結(jié)：參加體育活動(dòng)前，要換上寬松.舒適的服裝，面料要有彈性，能透氣，吸汗，鞋子要防滑。2 .熱身運(yùn)動(dòng)不可少1）閱讀校醫(yī)日志，問：有沒有辦法避免運(yùn)

26、動(dòng)傷害呢？做熱身運(yùn)動(dòng)。2）做熱身運(yùn)動(dòng)要注意什么？3）有些什么熱身運(yùn)動(dòng)的方法？（快走.慢跑.做徒手操等）3 .小結(jié)三.開始運(yùn)動(dòng)啦第八課被蚊蟲蜇咬后怎么辦教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .認(rèn)識(shí)蚊蟲的樣子，了解它們對我們的傷害。2 .學(xué)習(xí)蟄咬傷的急救方法。3 .體驗(yàn)蟄咬后冷靜地用學(xué)過的急救方法處理傷口，關(guān)心照顧他人。4 .培養(yǎng)遇到蟄咬的情況能夠自救，互救，妥善處理的能力。過程與方法：激趣法.討論交流法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)蚊蟲的樣子，了解它們對我們的傷害，學(xué)習(xí)蟄咬傷的急救方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遇到蟄咬的情況能夠自救，互救，妥善處理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .毒蛇和其它蚊蟲蟄咬后的處理辦法。2 .認(rèn)識(shí)和我們共

27、同生活在地球上可能蟄咬我們的生物。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：（ 1）課前準(zhǔn)備：課件。（ 2）準(zhǔn)備空白卡片。（老師和學(xué)生一起做蚊蟲的名稱卡片）（ 3）導(dǎo)入：今年夏季，你被蚊子叮咬過嗎？什么感覺？怎么處理的？你還被什么蚊蟲蜇咬過？什么感覺？怎么處理的？（ 4）出示課題：第八課蜇咬傷的處理（ 5）觀察：毒蛇.蝎子.蜈蚣.蜘蛛.馬蜂.螞蟥.毛毛蟲.螞蟻.蚊子。提問：他們?yōu)槭裁磿?huì)蜇咬我們？小結(jié)：蜇咬我們的生物和我們都是地球的主人。提問：什么是主人？小結(jié)：它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，分泌毒液。提問：蜇咬后為什么要及時(shí)處理？請看特別警告：小結(jié)：如果不及時(shí)搶救，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)被毒蛇咬傷后的處理方法。觀

28、察：掌握毒蛇的牙印特點(diǎn)。學(xué)生現(xiàn)場制作：毒蛇的牙印。自學(xué)：怎么做才能盡量減少毒蛇對人體的傷害。自學(xué)的要求：（1）看圖，討論，并說明為什么要這樣做。（ 2）回報(bào)，自學(xué)的情況。（3）板書：不慌不跑.近心端結(jié)扎.沖洗傷口.排凈毒素.及時(shí)用藥.快送醫(yī)院。（ 4）現(xiàn)場表演：進(jìn)入角色：我背著小筐到上山去采蘑菇，一邊唱歌，一邊往山的高處走，突然來了一條大毒蛇（ 6人一組，現(xiàn)場表演。）評(píng)出一.二.三等獎(jiǎng)。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)第八課蜇咬上的處理方法，明白遇事不要慌，用學(xué)過的自救和互救妥善處理。大家的積極性很高，與老師的配合的很好。老師很高興在這謝謝你們，你們今天表現(xiàn)得也很出色，你們也來夸夸自己。第九課與同學(xué)發(fā)生矛盾

29、怎么辦教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .學(xué)會(huì)寬容待人，和同學(xué)友好相處。2 .懂得同學(xué)之間要真誠相待.相互理解。3 .初步掌握處理矛盾的簡單技巧。過程與方法：激趣法.討論交流法培養(yǎng)學(xué)生懂得同學(xué)之間要真誠相待.相互理解，初步掌握處理矛盾的簡單技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，和同學(xué)友好相處。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，和同學(xué)友好相處。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。1 .播放周華健的朋友歌，聽完后問：這首歌讓你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我們介紹認(rèn)識(shí)你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友啊？2 .點(diǎn)題：你對你的朋友那么了解，我想你們平時(shí)相處一定很好，能

30、告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？（學(xué)生回答）二.出謀劃策，掌握生活的智慧師：舌頭和牙齒這么好，也有打架的時(shí)候，那么朋友之間也難免會(huì)出現(xiàn)矛盾。我們班謝家浩就有過這樣的經(jīng)歷，我們一起來看看好嗎？1 .出示課件：謝家浩丟了一塊橡皮，正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了，就說：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解釋不清。問：如果你是小明，你現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情？（難過.憤怒.傷心）師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會(huì)怎么做呢？2 .根據(jù)學(xué)生回答，出示：大聲爭辯耐心解釋幫他找?guī)煟和瑢W(xué)們，你們小小年紀(jì)就能如此理解別人，真的讓老師非常感動(dòng)。下面我們請謝家浩同學(xué)說說，后來他是怎

31、么處理這件事的好嗎？3 .謝家浩說。4 .師：多么坦誠的一對朋友啊！謝家浩和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學(xué)來找我談心，問我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快，今天我把這些問題都帶來了，（課件出示）我想請你們幫我給這些疑難雜癥開個(gè)妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節(jié)省時(shí)間，請每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題，然后討論。為爭搶“好東西”而鬧別扭。為別人不愿幫助你而生氣。別人的言行使你反感。為別人不愿和你玩而煩惱。為自己的好意得不到別人的理解而傷心。為別人無休止的責(zé)怪而難過。5 .交流，解決問題。小結(jié)：同學(xué)們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個(gè)字的份量，你們知道用溝通.用理解.用寬容來化解同學(xué)之間的不愉快，我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲。三.欣賞小品，體驗(yàn)感悟師：下面我們來輕松一下，做個(gè)小游戲好嗎？1 .宣布游戲規(guī)則：請兩對好朋友上臺(tái)，背靠著背，把球運(yùn)到指定地點(diǎn)。2 .一對好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指責(zé).埋怨，吵起來了，而且賭氣走了。3 .師趁機(jī)引導(dǎo)：怎么回事？怎么不參加了？（一學(xué)生辯解）同學(xué)們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來分析一下兩對好朋友看。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解好同學(xué)之間應(yīng)寬容.理解）4 .聽了同學(xué)們