1、課程改革與師資隊伍建設(shè)一、當前職業(yè)教育形式一、當前職業(yè)教育形式二、職業(yè)教育面臨的困境二、職業(yè)教育面臨的困境（一）專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)1.滿足人的發(fā)展需要；2.滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。以人為本，學以致用技能型人才工程技術(shù)人員高技術(shù)創(chuàng)新人才（二）中職人才培養(yǎng)困境1.中職人才培養(yǎng)定位2.人才培養(yǎng)要求人才培養(yǎng)要求（1） 素質(zhì)結(jié)構(gòu)：優(yōu)秀（2） 知識結(jié)構(gòu)：夠用（3） 能力結(jié)構(gòu)：過硬技能嫻熟，無縫上崗技能嫻熟，無縫上崗3.職業(yè)教育現(xiàn)狀職業(yè)教育現(xiàn)狀學生對專業(yè)未來目標不清學生缺乏刻苦學習精神學生自主學習能力差學生對專業(yè)學習興趣低學生自控能力心態(tài)不穩(wěn)定教師難教且累互動性不強三、課程體系設(shè)計與教

2、材開發(fā)三、課程體系設(shè)計與教材開發(fā)基礎(chǔ)課程 + 專業(yè)課程 + 專業(yè)實習（一）傳統(tǒng)專業(yè)課程模式 “克隆”于高等院校的專業(yè)課程模式，強調(diào)學科教學，帶有濃厚的精英化教育印痕。公共課程公共課程 + 核心課程核心課程 + 教學項目教學項目基礎(chǔ)課程 + 專業(yè)課程 + 專業(yè)實習（二）浙江課程改革思路 以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨 以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體 以教學項目設(shè)計為專業(yè)教學改革重點 浙江省中職專業(yè)課程改革的工作進度按二階段五批次進行。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)核心課程體系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)核心課程體系核心課程名稱總課時按學年、學期教學進程安排第一學年第二學年第三學年一二三四五六電子元器件與電路基礎(chǔ)180

3、73電子基本電路安裝與測試216354電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試19865PROTEL項目實訓(xùn)與應(yīng)用362電子技術(shù)綜合應(yīng)用1448（三）構(gòu)建服務(wù)學生終身發(fā)展課程體系（三）構(gòu)建服務(wù)學生終身發(fā)展課程體系1. 首崗2. 遷移崗3. 發(fā)展崗學生崗位發(fā)展方向?qū)I(yè)專業(yè)崗位類別崗位類別專門化方向?qū)ｉT化方向工作任務(wù)工作任務(wù)國家職業(yè)資格證書國家職業(yè)資格證書電電子子技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用專專業(yè)業(yè) 首崗電子產(chǎn)品制造元器件的檢驗電子設(shè)備裝接工無線電調(diào)試工元器件的裝接功能電路的組裝功能電路的檢測功能電路的調(diào)試電子產(chǎn)品的組裝電子產(chǎn)品的檢測電子產(chǎn)品的調(diào)試遷移崗1 電子產(chǎn)品應(yīng)用與維修辦公自動化設(shè)備應(yīng)用與維修家用電器產(chǎn)品維修工家用電子產(chǎn)品維

4、修工家用電器產(chǎn)品應(yīng)用與維修家用電子產(chǎn)品應(yīng)用與維修用戶通信終端維修音視頻設(shè)備應(yīng)用與維修遷移崗2工業(yè)生產(chǎn)自動化控制機電設(shè)備安裝調(diào)試維修電工機電設(shè)備維修生產(chǎn)自動化操作控制發(fā)展崗電子產(chǎn)品營銷辦公自動化設(shè)備營銷家用電器產(chǎn)品維修工家用電子產(chǎn)品維修工用戶通信終端維修員家用電器產(chǎn)品營銷用戶通信終端營銷音視頻設(shè)備營銷（四）項目課程教材開發(fā)程序 項目課程不能僅僅理解為學習技能，而是要理解為學習綜合的職業(yè)行動能力，包括（1）對工作過程的整體理解能力；（2）充分利用資源有計劃完成任務(wù)的能力；（3）對工作過程中的問題的識別與解決能力；（4）對工作方法改進的能力；（5）任務(wù)的執(zhí)行能力；（6）嚴謹、認真、負責、效率、合作、

5、安全等職業(yè)素養(yǎng)；（7）相關(guān)的理論知識。四、四、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試教材教材項目載體任務(wù)導(dǎo)向活動主線理實一體多元評價五、課程改革的關(guān)鍵是校本實施五、課程改革的關(guān)鍵是校本實施改革的成果不僅僅是教材，它必須到教師！必須進課堂！課程改革的的關(guān)鍵在教師教師，決戰(zhàn)在課堂課堂！要將課改進行到底，當前的重點和難點要將課改進行到底，當前的重點和難點是課改的校本實施！是課改的校本實施！校本實施的難度更大校本實施的難度更大課改的校本實施涉及到1.教師的素質(zhì)（理念、技術(shù)、方法）2.教學環(huán)境3.制度（校企合作機制、課改激勵機制、課改支持體系）課程開發(fā)涉及到少數(shù)教師，校本實施涉及課程開發(fā)涉及到少數(shù)教師，校

6、本實施涉及到本專業(yè)所有教師，學校支持的各個方面。到本專業(yè)所有教師，學校支持的各個方面。 校本實施的最大問題是師資問題校本實施的最大問題是師資問題課程改革，解決的是“學的內(nèi)容有用”的問題（通過教材改革）校本實施要解決“讓學生學起來”的問題（通過教學模式與教學法的創(chuàng)新）校本實施的重點是教學模式與教學方法的重點是教學模式與教學方法的創(chuàng)新，沒有教師的參與，課程改革是不可能創(chuàng)新，沒有教師的參與，課程改革是不可能實現(xiàn)的。實現(xiàn)的。（一）專業(yè)負責人的工作任務(wù)與核心能力六、師資隊伍建設(shè)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案掌握課程開發(fā)技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)教學資源庫開發(fā)教學管理制度建設(shè)本專業(yè)校企合作（二）專業(yè)骨干的工作任務(wù)與